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人教版二年级数学上册第六单元《解决问题(例5)》教学课件小学优秀公开课
人教版二年级数学上册第六单元《解决问题(例5)》教学课件小学优秀公开课
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人教版小学二年级数学上册 直接说出得数。4×7=283×4=129×6=545×6=304×8=325×9=452×8=163×7=217×6=425×4=206×8=489×3=27问题:直接说出得数,并说说你用的是哪句口诀。 (一)收集信息,明确问题二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生,租下面的客车,坐得下吗?问题:1.你知道了什么?2.解决“坐得下吗”这个问题,需要知道哪些信息?(“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”)3.这两条信息中哪个没有直接告诉我们? (一)收集信息,明确问题二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生,租下面的客车,坐得下吗?4.要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么?(就要先求“客车能坐多少人”)5.这道题怎样解答,请你试着把你的想法在主题图上画一画,并用算式表示出来。 (二)分享过程,感悟方法预设1:预设2:预设3:2×7=14(个)4×7=28(个)7×4=28(个)2×7=14(个)28+5=33(个)28+5=33(个)14+14+5=33(个) (二)分享过程,感悟方法预设4:预设5:预设6:2×8=16(个)4×8=32(个)8×4=32(个)2×8=16(个)32+1=33(个)32+1=33(个)16+16+1=33(个)问题:1.谁能结合这幅图完整地说说你的想法?2.谁的想法和他们的不一样?小结:由于观察的角度不同,解决问题的策略也就不同,但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义,以及画图的方法解决问题。 (三)沟通联系,深化理解2×7=14(个)4×7=28(个)7×4=28(个)2×7=14(个)28+5=33(个)28+5=33(个)14+14+5=33(个)2×8=16(个)4×8=32(个)8×4=32(个)2×8=16(个)32+1=33(个)32+1=33(个)16+16+1=33(个)问题:1.信息相同,问题相同,为什么有这么多不同的算法?(观察的角度不同)2.这些不同的算法中有什么相同的地方?(都要找好1份数和几份数) 1.幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡蛋,这些鸡蛋够吗?预设1:横着看预设2:竖着看5×2=10(个)6×5=30(个)6×4=24(个)30+4=34(个)24+10=34(个)问题:1.你知道了什么?2.解决“这些鸡蛋够吗”这个问题,需要知道哪些信息?3.这两条信息中哪个没有直接告诉我们?4.这道题你会解决吗?怎样列式? 2.一把椅子有3条腿,有25条椅子腿,10个椅子面。工人师傅想做7把椅子,够吗?7个<10个3×7=21(条)问题:1.你知道了什么?2.解决“工人师傅想做7把椅子,够吗”这个问题,需要知道哪些信息?3.你会解决这个问题吗?列个算式说说吧。4.他说的对不对?谁和他想的一样也来说说? 第85页练习二十一,第2~3题、第7题。 谢谢观看ThankYou
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小学 - 数学
发布时间:2021-10-28 09:13:35
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