2021年人教部编版（五四制）六年级语文上册：第三单元 第9课《竹节人》-教案

《竹节人》教案【教学目标】1．通过自主阅读和集体交流，品味生动有趣的“童年生活故事”，联系自己的生活实际，感受童年的时光是美好的，童年的生活是绚丽多彩、自由快乐的。2．在感受美好童年的过程中，掌握读书方法。【教学重难点】阅读本文后学生能在会心的微笑中感受游戏的快乐，并对自己感兴趣的内容做一些评点。【教学过程】一、导入新课课前播放歌曲《童年》，背景为学生平时生活照片。师：看到一张张熟悉的笑脸，你们是否想起美好的童年，这节课就让我们一起走进多彩的童年，享受童年的快乐吧！板书：竹节人。二、潜心交流1．谈话带入光阴似箭，一晃，我们已经一起度过了美好的童年时光。童年，是那么美好！在你们的童年里有哪些有趣的往事赶快和大家一起分享下吧！2．回顾概括（1）提炼关键词瞧，一提起童年，大伙都有说不完的话。我们还是先来回想一下作家笔下的童年是什么。课件出示：林海音的《冬阳·童年·骆驼队》告诉了我们她的童年是（怀念向往），费奥多罗夫在《童年的发现》中发现了什么，让我们懂得了童年是（敢于探索），萧红在《祖父的园子》里无拘无束，自由自在，让我们感受到了童年是（自由快乐）。（2）总结方法你们看，我们抓住了这几个关键词就把握了文章的主题，“抓关键词”是一种很好的读书方法！板书（抓关键词）。3．阅读概括（1）阅读文章3/3 刚才我们分享了作家的快乐童年。其实童年还藏在《竹节人》这篇文章中，请同学们分组去阅读，想想范锡林笔下的童年是什么？（2）重点生词注音与释义教师利用多媒体课件，先带领学生过一遍本课重点字词。①读写下列字词蹲风靡俨然破绽颓废沮丧前功尽弃挖空心思叱咤风云别出心裁技高一筹弄巧成拙作鸟兽散虎视眈眈津津有味忘乎所以心满意足化为乌有②字词释义豁：裂开。叉：分开。俨然：形容很像。叱咤风云：形容声势、威力很大。弄巧成拙：想用巧妙的手段，结果反而坏了事。作鸟兽散：像受惊的鸟兽一样四散逃离。虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。悻悻然：怨恨失落的样子。酣：尽兴，畅快。鏖战：激烈地战斗。赫赫：显著盛大的样子。（3）交流概括童年是什么？谁能像刚才那样用一个词来告诉我们。《竹节人》——充满童趣（评价：“抓关键词”这种读书方法，同学们运用得真好！）三、感悟方法童年藏在作家的笔下，童年藏在我们的生活中，童年还藏在孩子们的游戏里。下面就让我们一起走进《竹节人》，跟随作者去看看，他那个没有电视、没有电脑的年代玩什么，怎么玩？请同学们自由读文章，画出最打动你的句子，想想为什么？1．学生用心品读。2．读后自由交流，教师相机评价，总结读书方法。第一，抓句子“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。”3/3 （1）你们见过竹节人是什么样的吗？文章的哪一段告诉了我们？（2）教师课件出示描写竹节人的句子，这就是描写竹节人的。（3）指名朗读，其他学生闭眼想象画面。（4）总结方法：你看到了怎样的竹节人？语言文字就像一幅灵动的画面，我们在读书时，边读边想象画面就能加深对句子的理解。这也是一种很好的读书方法。（板书：想象画面）第二，抓句子“下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黒脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。”（1）同学们，你们课下也有过这样的经历吗？都在干什么？感觉怎么样？带着这种感觉再来读读这部分。（2）再次读句子，你又有什么感受？（3）总结方法：看，联系自己的生活实践，也能加深我们的读书感悟。这又是一种读书方法。（板书：联系生活）4．总结：走进竹节人，我们不但分享了快乐，还收获了两种读书方法，想象画面和联系生活。四、践行阅读，推荐阅读校园的生活丰富多彩，难以忘怀。走出校园，走进大自然，我们的童年更是酸甜苦辣，五味俱全。是啊，童年是多么令人向往！童年，正是一首这样绮丽的小诗，指名有感情地朗诵。童年，就像五彩缤纷的梦，醒来还是那样清晰，让人回味无穷；童年就像放声歌唱的小鸟，带着无限的希冀展翅高飞……走进童年，我们充满了美丽的梦想；走进童年，我们享受着无穷的欢乐！课下，让我们继续阅读童年，可以读读高尔基的《童年》，林海音的《童年乐事》，不让童年的欢乐悄悄溜走，愿你们在快乐阅读中，继续享受童年！【作业布置】阅读是一种选择，不同的阅读目的，有不同的阅读关注。从下列任务中选取一个，关注课文相关内容，结合自己的生活经验，写一段介绍或讲述文字。不少于200字。1．写一篇玩具制作指南；2．介绍传统玩具的乐趣；3．讲述课文中老师的故事。3/3