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2021年人教部编版(五四制)六年级语文上册:第六单元 第22课《书戴嵩画牛》-教案

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课题名称《书戴嵩画牛》备课时间教学目标1.初读课文,读准字音,读准停顿,能正确、流利地朗读课文。2.译读课文,结合注释了解文意。3.趣读课文,想象细节,能用自己的话讲述故事。4.再读课文,体会文章的道理。教学重难点教学重点:能够结合注解积累文言实虚词的用法,整体把握文意,体会人物的心理;教学难点:想象故事情节,体会文章道理。教学过程教师活动一、导入——解题意。1.谈话导课:唐代画家戴嵩非常善于画牛,笔下的牛无不栩栩如生,其中有一幅《斗牛图》传至宋代时,还引出了一个有趣的故事。北宋文学家苏轼据此写下一篇文章,记录下这个小故事以及自己的感受。这就是我们今天要学习的文言文《书戴嵩画牛》。2.板书课题,指导读题。二、读通——知文意。1.借助拼音自读课文,做到读通读顺。(1)自读课文,借助拼音把课文读正确,读通顺,注意四个多音字“处、好、数、曝”的读音。(2)指名朗读,相机正音。指名分段朗读课文,相机指导四个多音字的读音。指导“曝”的书写。(3)齐读课文。2.自学质疑,理解文意。(1)出示学习小贴士。借助注释及联系上下文,说说文章的意思。用问号标出不理解的词句。(2)学生自学,自己的话讲讲课文的大概意思。(3)指名交流,相机指正。预设一:有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。理解“轴”在不同语境的意思,指导读出节奏。预设二:此画斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而斗,谬矣。理解“尾搐入两股间”的意思。(出示两幅《斗牛图》比较理解。)指导读出节奏。第3页共3页 预设三:耕当问奴,织当问婢。相机理解“奴、婢”的意思。3.整体感知。能不能连起来讲讲这篇文章的意思?三、趣读——入情境。过渡:文章里的两个主要人物是谁?(板书:杜处士牧童)1.出示小贴士:自由读课文,用直线划出写杜处士的句子,用波浪线画出写小牧童的句子,再用一两个词语写写他们的表现。学生自学。2.面对同一幅《斗牛图》(板书《牛》)。杜处士和小牧童却有不同的表现?请结合文章说一说。3.学生汇报,交流分享。预设一:蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。(1)谁来读读写杜处士的句子?你用了哪个词语来概括杜处士的表现?(喜爱)“尤所爱”表现在哪儿?指导学生读出这种喜爱之情。预设二:此画斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入两股间,今掉尾而斗,谬矣。面对《斗牛图》,小牧童是怎样的表现?谁来读一读?你用了哪个词形容小牧童的表现?(聪明自信、天真可爱)抓住牧童的语言,神态,动作,想象画面,读出牧童的天真可爱。指导带上动作再读一读。2.师生分角色读处士和牧童的表现。看到聪明自信,天真可爱的牧童,处士会说些什么呢?文中是怎样写的?3.预设三:处士笑而然之。(1)理解这句话。(2)处士笑而然之,牧童拊掌大笑。这两处笑能不能换一下?出示两个词语,学生辨析比较。(3)再现情景,想象杜处士的神态,动作,语言。(4)朗读描写杜处士和小牧童的句子,读出趣味。四、想象——讲故事。1.了解了这个故事的内容,接下来我们试着练习讲讲这个故事。讲故事要注意什么?(语速、语气、动作等)加入想象(板书:想象),会让故事的内容更丰富。第3页共3页 2.用自己的话讲讲“他们”的故事。(1)学生自由练习讲故事。(2)指名展示,评价交流。3.讲讲“我”的故事。(1)接下来我们换一个角度,把自己当成故事里的人物,会讲的更加入情入境。(2)出示小贴士:我姓杜,人称杜处士,我读了不少书,可就是不愿意做官……今天天气真好,放牛去喽!还没出村子,我看见……我是苏轼,听说四川有个杜处士,尤爱书画……(3)选择其中一个角色,练习讲我的故事。(4)讲故事,评价交流。(合理想象、角色转换、形象表达。)五、总结——明事理。1.文章哪句话写出了作者苏轼的感受?学了这篇文章,你明白了什么道理?打鱼当问——看病当问——做饭当问——(这就是术业有专攻,实践出真知。)2.本文以《斗牛图》为线索,写了杜处士和牧童之间的故事,最后阐明“耕当问奴,织当问婢”的道理。3.再读课文,感受文言文的简约之美。第3页共3页

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-10-26 09:02:17 页数:3
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文章作者:海洋老师

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