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部编版七年级历史上册:2.5 青铜器与甲骨文-教案
部编版七年级历史上册:2.5 青铜器与甲骨文-教案
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教案序号授课时间月日星期第节课题第5课青铜器与甲骨文课型新课计划课时1教学目标1、知识与技能掌握夏、商、西周时期以青铜器铸造业为代表的奴隶制经济发展的基本史实;培养归纳、概括历史知识的能力;掌握甲骨文字体和甲骨文的造字特点,理解甲骨文已经具备了汉字的基本结构。2、过程与方法教师指导学生利用现代信息技术,通过动手上网查资料,搜集史料,体会夏 、商、周青铜文明的辉煌;引导学生探索和研究历史。如:分析常见汉字的构成方法。3、情感态度与价值观通过学习本课,学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化,激发学生的爱国主义情感及民族自豪感,增加学生学习历史和考古知识的兴趣;树立人民创造历史的正确人生观。 教学重点青铜器的高超工艺、甲骨文。教学难点甲骨文的造字特点。教具准备多媒体课件、投影、历史挂图。课时安排1课时教学过程一导入及出示学习目标教师活动学生活动设计意图2/2 教学过程1、导入出示幻灯片──司母戊鼎青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。中国青铜文化的起源可以一直追溯到原始社会新石器时代,而其真正的发展最高峰则出现在商朝和西周时期,尤其是商代以鼎为代表的祭祀用容器的制作最为著名,这件《司母戊鼎》就是此期间最著名的作品之一。 甲骨文:商朝人刻在龟甲或兽骨上的文字,被称为“甲骨文”。甲骨文是一种比较成熟的文字。我国有文字可考的历史从商朝开始的。 今天我们一起来学习第5课 青铜器与甲骨文2、学习目标以司母戊鼎等为例,了解中国古代青铜器的高超工艺;知道甲骨文是已知最早的汉字;通过司母戊鼎和甲骨文的教学,使学生感受到中华民族古代文化的灿烂辉煌 。欣赏《司母戊鼎》图片,感悟其的艺术特色。激发学生的兴趣,认识青铜文明的辉煌灿烂,增强民族自豪感。二自主学习一.青铜器的高超工艺 1.原始社会后期,我国出现了铜器,如距今约4000 多年的甘肃地区________文化出土了铜镜。2.青铜器主要用于________、祭祀及军事等方面,功能也由______等发展到______,成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物。3. ________是迄今世界上出土的最大的青铜器。二.甲骨文记事1.甲骨文是中国商周时期刻写在________和牛、羊等_____上的文字。2.甲骨文使用________、________、会意、形声等多种造字方法。其中________是最原始的造字方法。_______最为进步,现代汉字很多都是________。 甲骨文已经具备了________的基本结构,很多字体至今仍在使用,是汉字形成与发展的重要阶段。学生阅读教材,独立完成。培养自主学习能力。三交流展示1、图一图二的青铜器名称是什么?图一青铜器有何历史地位?2、商周青铜器的采用的铸造技术是什么?主要用途是什么? 3、图三显示的是什么文字阶段?这种文字在当时起到什么作用?4、我国有文字可考的历史是从什么时候开始的?思考并回答问题了解夏商周青铜器的高超技艺,运用物理和化学知识分析青铜器的制作成分和制作工艺。四释疑点拨1.青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。而在这个时代人们所创造的物质文化,便被称作“青铜文明”。2.中国青铜文化的起源可以一直追溯到原始社会新石器时代,而其真正的发展最高峰则出现在商朝和西周时期,尤其是商代以鼎为代表的祭祀用容器的制作最为著名。青铜鼎的前身是原始社会的陶鼎,本来是日用的饮食容器,后来发展成祭祀的“神器”,并被笼罩上一层神秘而威严的色彩。上面提到的《司母戊鼎》就是此期间最著名的作品之一。学生在教师的点拨下回答问题。突破疑难五训练巩固1.在一个考古现场发掘了一些青铜器,专家推断这是中国最早的青铜制品。他制作的年代应该是() A.原始社会后期 B.夏朝 C.商朝 D.西周2.商朝的青铜铸造业高度发展,青铜工艺十分精湛。青铜器是哪三种金属的合金() A.铜、铁、锡 B.金、银、铜 C.铜、锡、铅 D.铁、锡、铅3.文字是承载历史的符号,通过“甲骨卜辞”可以了解到() A. 夏朝的历史 B.商朝的历史 C.秦朝的历史 D.汉朝的历史 4.郭沫若说:“一片甲骨惊天下”主要因为甲骨文是() A.商代文字 B.刻在龟甲或兽骨上的文字C.字母文字的起源 D.目前我国发现的最早的比较成熟文字快速完成练习题巩固基础知识,启发思维,培养迁移能力。六归纳提升1、这节课我们主要介绍了商文化的典型代表——青铜器与甲骨文。你有什么体会和感受。你还有哪些疑问没有解决。2、板书:青铜器青铜器与 商文化甲骨文 甲骨文 作业布置1.完成教材P26课后活动1、22.预习下一课。课后反思2/2
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初中 - 历史
发布时间:2021-10-26 09:00:28
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文章作者:海洋老师
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