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第18课 《怀疑与学问》教学设计 2021—2022学年部编版语文九年级语文上册

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第18课:《怀疑与学问》教学设计教学目标:  1.读懂全文,思考怀疑精神的内涵。2.梳理层次,理解论证结构的条理性。3.品读语句,体会论证表达的严密性。教学过程一、导入新课哥白尼怀疑亚里士多德和欧多克斯提出的地心说,提出了日心说,并且出版了《天体运行》一书。另外一个科学家伽利略,敢于质疑亚里士多德的力学理论,通过在比萨斜塔做实验,提出了新学说,认为物体的下落速度与物体本身的重量没有关系。这两个故事说明了什么道理呢?说明怀疑能产生新的知识;在怀疑中有了发展,有了进步;科学只有不断怀疑才能发展。今天,我们就来学习著名历史学家顾颉刚写的《怀疑与学问》。 二、整体感知,梳理论证结构这是一篇议论文,请大家一字一句通读原文,找到本文的观点句,分清每一段的中心句、材料句。【提问】本文的观点是什么?(哪个句子)【明确】学则须疑。 【提问】说说文章开头两则名人名言的含义及其与后文的关系。【明确】“学者先要会疑”的意思是学习的人要先学会怀疑。“在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑”的意思是在需要产生疑问的地方,没有去怀疑的,就是没有真正学习过,做学问必须要怀疑。两则名言都强调做学问要有怀疑精神,引出文章的论题和观点,是对后文内容的概括。【提问】第三、四、五段的关键句分别是哪一句?请找出来。【明确】第三段——学问的基础是事实和证据。第四段——这一番事前的思索……也是做一切学问的基本条件。第五段——我对于不论哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑。【提问】第六段的关键句是哪一句?这一句与前后文有什么关系?【明确】关键语句是“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤……启迪新发明的基本条件”,这是一个承上启下的过渡句。【提问】如果把这两句拆开来,不让它们做同桌?看看把第一句放在哪一段,把第二句放在哪一段?说出理由(分析论证思路)【明确】第一句“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤”应放第二段开头。理由:文章开篇列举程颐和张载名言引出本文的论点——学则须疑。做学问为什么须要怀疑呢?因为怀疑不仅是消 极方面辨伪去妄的必须步骤(第一个分论点),接下来即论证这个分论点。因为学问的基础是事实和证据,但证据有时不能亲自看到,只能靠传说,这就需要通过怀疑来辨伪去妄,这也是做一切学问的基本条件。因为对于不论哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑,才能成为自己的学问。所以,3-5段是论证第一个分论点的。第二句“也是积极方面建设新学问、启迪新发明的基本条件”应放在第六段开头。【提问】如何理解“消极方面”和“极积方面”两个词的意思?说明前后两部分是什么关系?【明确】“消极方面”指对已经有的传说或学问的怀疑,针对的已经存在的或过去的;“极积方面”指对建设新学问,针对的是未来的。结合“不仅……也……”,说明前后两部分是递进关系。三、重点赏析,体会论证表达【提问】要证明怀疑与学问的关系,就要讲道理、摆事实,用正确的论证方法证明。常见的论证方法有哪几种?看看作者用了什么论证方法,各自论证了什么。【明确】举例论证;道理论证;对比论证;比喻论证。第三段,“譬如在国难危急的时候,各地一定有许多口头的消息,说得如何凶险,那便是别人的传说,不一定可靠”运用了比喻论证,论证了传说的不一定可靠。 第四段:举了三皇、五帝和“腐草为萤”的故事,论证必须有怀疑精神,甚至是打破砂锅问到底的精神,才能获得真正的知识和学问。第六段:“对于别人的话,都不打折扣地承认,那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的,永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题,有问题才想求解答”,运用对比论证,也是道理论证,论证了怀疑“也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”。第六段:举了清代大学问家戴震和法国大哲学家笛卡儿的例子,直接证明了“许多大学问家、大哲学家,都是从怀疑中锻炼出来的”。进而又证明了怀疑“也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”。【提问】下面一段话中,“一切”这个词有没有绝对化了?“怀疑”“辩论”“评判”“修正”四个动词之间的顺序能不能打乱呢?一切学问家,不但对于流俗传说,就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度,常常和书中的学说辩论,常常评判书中的学说,常常修正书中的学说:要这样才能有更新更善的学说产生。【明确】没有绝对化,因为前文第四段已经讲了“怀疑的精神也是做一切学问的基本条件”,所以只要是做学问,就得有怀疑精神,这是学问家所必备的。顺序不能换。有先后关系,先怀疑,之后才能辩论,评判,修正。 四、总结全文,思考怀疑的内涵【提问】本文的标题是“怀疑与学问”,两者是什么关系?做学问光有怀疑精神行吗?【明确】怀疑是做一切学问的基本条件,不是并列关系。做学问固然需要怀疑精神,但仅有怀疑精神是远远不够的。做学问除了需要怀疑精神,也需要勤奋、坚持和全心投入,还需要有前辈的指导、朋友的切磋等。怀疑精神只是做学问的必要条件,但并不是全部条件。怀疑是思维的开端、探究的起点、创新的基础,怀疑必须经过一番思考,没有经过思考的怀疑或者疑问,不能促进学问的发展。

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2021-10-25 16:00:06 页数:5
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文章作者:海洋老师

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