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部编人教版一年级语文上册《升国旗》精品教案教学设计小学优秀公开课5

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《升国旗》教学设计年级一年级主备人单位、姓名单元第5单元修改人单位、姓名课题名称升国旗授课时数2课时教学目标1.能正确流利,有感情地朗读课文和背诵课文;2.复习巩固汉语拼音,学会本课13个生字。认识两种笔画,理解生字组成的词语;3.知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情;教学重难点1.掌握“中、五、立、正”正确的笔画笔顺;2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文;3.读准生字的字音;以正确的写字姿势,执笔、运用方法正确、规范地书写;4.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文;教学活动教法学法白板使用说明二次备课第一课时一.导入新课:1.小朋友,我们每个星期一的早上都会排着整齐的队伍到操场上做什么?(升国旗)2.今天我们就将学习课文第2课《升国旗》(1)多媒体出示课题,同时板书课题:2.升国旗情境导入白板1—4 (2)指名学生课题;(提醒:“升”后鼻音、翘舌音)(3)齐读课题;二.初读课文:1.学生初读课文(要求:轻声读读课文,要先读拼音,再看拼音下的字,遇到难读的字多读几遍。)2.检查自读情况(1)出示词语:国旗国歌升起我们立正敬礼(2)指名读,正音。(3)去掉拼音认读。3.将生字宝宝送回课文,再读课文。(1)指名读。(2)评价讨论。(3)齐读课文,将文字读正确,读通顺。三.学习生字词:1.多媒体出示生字:升、我、们、中,一个一个出示其笔画笔顺;2.师范写,并讲明在田字格中位置:3.指导学生书写。4.指导学生在描红、临写。第二课时一.复习检查1.听写:升、我、们、中白板5—7自主探究学习“正”既是翘舌音又是平舌音。白板8—13白板14 二、细读课文:1.听课文朗读,看看文中一共几句?(这首诗一共三句话)2.指导看图,学习第一句:(1)出示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗。让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?(2)指名生读句,并比一比谁读得好,同时师指导提醒:men是轻声,没有声调!(3)让生描述:五星红旗又是什么样?(4)师进一步介绍五星红旗。(5)体会感情:五星红旗既然代表的是我们的国家,那它伟大不伟大?(伟大)那人对它是一种什么样的感情呢?(热爱它,感到很自豪、骄傲)你能带着热爱、自豪的感情读读这句话吗?①指名学生读,比一比谁读得更好;②全班齐读。3、国旗代表着国家,它每一次升起都让我们激动不已。(播放升国旗的视频)4.指导看图,学习第2句:(1)在升国旗的时候我们还听到了什么?(2)提问:在国歌声中,五星红旗是怎样升起来的?(在国歌声中,五星红旗徐徐升起);白板15有情诵感朗白板16—20提醒学生回忆,升国旗的同时还要奏国歌,我国国歌的歌名是《义勇军进行曲》。 (3)出示第二句:国歌声中,徐徐升起(“徐徐”变红);(4)指名生读;(5)体会句子感情:小朋友们看,五星红旗升得多高啊!飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊!①分男、女生读;②齐读。5.指导看图,学习第三句:(1)面对徐徐升起的国旗,我们应该怎么做呢?(出示:我们立正,向您敬礼。(“立正”“敬礼”变红)(2)指名生读句子。(3)“您”指的是什么?(“您”指的是国旗)为什么用“您”,不用“你”(因为用“您”表示对国旗的尊敬)。(4)进一步体会句子感情:为什么要向国旗立正、敬礼呢?(表示小朋友尊敬国旗,热爱祖国)你们热爱祖国吗?(热爱)那我请小朋友读一读这句话,看看谁充满了热爱祖国的感情。①指名生读;②齐读。三、配乐齐朗诵四、师总结、引背全文白板21—22白板23“立”有五笔。第一笔点像人的头,第二笔横像人肩,第三、四笔像两条腿,最后一笔像大地。 学习了今天的课文,我们知道,五星红旗是(我们的国旗),在国歌声中,(徐徐升起),升国旗时,我们要(立正,向您敬礼)五、说话练习学完了课文,你想对五星红旗说些什么?六、拓展延伸《国旗国旗真美丽》指名读、齐读、唱一唱。七、学习生字词1.多媒体出示生字:立、正、向,一个一个出示其笔画笔顺;2.师范写,并讲明在田字格中位置:3.指导学生书写。4.指导学生在描红、临写。板书设计2、升国旗立正敬礼爱国旗教学思路1.谈话导入引出课题,板书课题,齐读课题。2.出示词语:国旗国歌升起我们立正敬礼;指名读,正音。去掉拼音认读。3.将生字宝宝送回课文,再读课文。4.学习生字词:“升、我、们、中”。5.复习导入,听写“升、我、们、中”。6.听课文朗读,看看文中一共几句?7.指导看图,学习第一句: (1)出示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗。让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?(2)指名生读句,并比一比谁读得好,同时师指导提醒:men是轻声,没有声调!(3)让生描述:五星红旗又是什么样?(4)师进一步介绍五星红旗。(5)体会感情,指导朗读。8.指导看图,学习第2句:(1)在升国旗的时候我们还听到了什么?(2)提问:在国歌声中,五星红旗是怎样升起来的?(3)出示第二句:国歌声中,徐徐升起,指名生读;(4)体会句子感情,指导朗读。9.指导看图,学习第三句:(1)面对高高升起的国旗,我们应该怎么做呢?(出示:我们立正,向您敬礼。指名生读句子。(2)“您”指的是什么?为什么用“您”,不用“你”?(4)进一步体会句子感情:为什么要向国旗立正、敬礼呢?指导朗读。四、师总结、引背全文五、说话练习学完了课文,你想对五星红旗说些什么?六、拓展延伸《国旗国旗真美丽》指名读、齐读、唱一唱。七、学习生字词八、布置作业 教学反思《升国旗》一课仅仅三句话,却饱含了浓浓的爱国之情,如何通过这三句话来感悟文情,激发生情,无疑是本课教学的重点,也是难点。我在设计这一课时从学生的年龄特点出发,依据阅读教学的规律来设计教学过程。具体表现在这样三个特点:情境性:由创设情境入题,到精读感悟,诵读升华,每一环节都不忘对教学情境的渲染,诵读升华,自始至终都将学生置于这样浓浓爱国的“课场”之中,学生阅读说话,在不知不觉中感悟了文体,爱国之情得到了很好的培养。主体性:学生是阅读的主体,读书学习的主人。本教学设计丝毫没有生硬灌输、机械训练的迹象。教师自始至终都能先让学生自主读书、自主感悟。在此基础上,让学生练习、展示读书成果,学生对文本的独特理解得到有效的尊重,学生学习状态积极,氛围浓厚。实践性:阅读活动是心智的内在实践活动,外在表现于学生诵时的语调、语速、表情等,本教学设计,教师让学生从读准每一个字词入手,再到朗读感悟文中之情,每一环节教师都让学生在读书实践中完成。实践出真知,学生在朗读中,语文能力和人文精神都得到了很好的培养。

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-10-17 09:02:49 页数:7
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文章作者:180****1691

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