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部编人教版一年级语文上册《升国旗》精品教案教学设计小学优秀公开课2
部编人教版一年级语文上册《升国旗》精品教案教学设计小学优秀公开课2
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《升国旗》教学设计教材解析本课由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语具有意义联系,可以连成一句话:“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分5行,共5句,描述了少先队员升旗的场景,也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍,有叙述,有抒情,凝练地传达了国旗的知识,升旗的庄重,充分地表达了爱国的情感。教学目标1.通过归类识记等方法,认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁;会写“中、五”等4个生字。2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义,知道升国旗是一种庄重的仪式,要立正敬礼,懂得要尊敬国旗,热爱国旗。3.背诵课文。【教学重点】正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法,识记生字。【教学难点】在读中理解国旗的含义,懂得要尊敬国旗,热爱国旗。教学建议一、识字写字1.识字。本课生字的学习,可以在看图揭示课题、学习词语和儿歌的过程中,采用先分散后集中的方式来识字。可以把象征祖国的几个词“中国、国旗、五星红旗、国歌”以图片加词语的形式集中呈现,看看图片,读读词语,既加强了爱国主义教育,又把相关字词和具体事物一一对应起来,便于记忆和理解。字音方面,“升”既是后鼻音,又是翘舌音,需要重点正音。“旗、起”声母和韵母完全相同,只是声调不同,可通过对比读来区别正音。“么”读轻声,可通过读词语或短句, 来帮助读准字音。本课生字分散在词语和儿歌中,在分散认读正音的基础上,可以集中识记字形,理解字义,方法可多样,如:(1)结合偏旁识记。指导学生认识2个偏旁,用偏旁加熟字的方法,识记“国、红、起”等生字。(2)猜字谜、编顺口溜。美:羊儿没尾巴,大字来代替。升:远看是个开,帽子斜着戴。(3)动作演示。如可以演一演“升、起、立”这些表示动作的生字。(4)熟字对比。如“升”和“开”,“么”和“公”,说说它们的相同之处和不同之处。(5)本课生字与熟字可以组成一些常用词,引导学生读一读,巩固生字。词语举例:升:上升、升旗国:国旗、国歌、国家旗:旗子、红旗红:火红、红日、红叶歌:歌声、歌曲、山歌起:起立、起来、升起美:美丽、美好、美人立:立正、成立、坐立1.写字。本课要写的4个字都是独体字,且横画较多。教学时,可重点引导学生观察横向笔画等距,然后教师示范书写,学生练写。本课4个字书写要点:中4画,独体字。“口”要写得宽扁,竖写在竖中线上,穿过扁口,上短下长。4画,独体字。五笔顺依次是横、竖、横折、横,第二笔竖要微微左斜,横折的斜度与竖基本相同。所有横向笔画之间等距。5画,独体字。立注意笔画之间的呼应。最后一笔横要拉长。5画,独体字。正三个横画之间等距。前面两个是短横,最后一笔是长横。本课要写的字,可以组成新的常用词语,如“口中、耳中、手中、五十、十五、立正、正中”等词语,学有余力的学生可以写一写。 二、课文学习1.朗读指导。儿歌基本采用四字短语,指导朗读时,要注意四字短语间的稍稍停顿。可采用自由读、同桌接着读、拍手伴奏、加上动作读等多种形式反复朗读,调动学生的朗读兴趣,读出四字短语的语言特点,做到不拖音,不唱读。抓住关键词语,读出自己的体会。儿歌前三句写了国旗徐徐升起、迎风飘扬的美丽。朗读时,要突出关键词语,如“徐徐”语速可以慢一点,“多么”读重音,让学生感受加上“多么”使“美丽”程度加深。后两句儿歌是提示升国旗时,应该怎么做。朗读时,可把重音落在“向着、望着、立正、敬礼”4个表示动作的词语,感受升旗仪式的庄重,体现对国旗的尊重和热爱。教学时,还可通过多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面,让学生感受到国歌的雄壮、国旗的美丽。通过看多媒体课件中升国旗时小朋友们的动作,让学生知道,升国旗时我们必须立正、敬礼。国旗代表一个国家的尊严,是神圣不可侵犯的,我们每个人都要尊敬国旗,爱护国旗。在学生能熟读成诵的基础上,还可配上动作朗读儿歌。与国旗相关的儿歌:国旗国旗红又红,五颗金星在一起,一颗大,四颗小,闪闪发光亮晶晶,国旗国旗我爱你,我们向你敬个礼。2.理解运用。对一些书面词汇的理解,可通过换词、语境运用等方法来理解。如“徐徐”一词,就可借助升旗仪式录像,观看国旗在国歌声中徐徐上升的情景,再让学生说说和“徐徐”意思相近的词语,达成从形象感知到语意替换的转化。还可以结合具体的语境用一用“徐徐”一词,实现由品悟到运用。3个词语组成的词串具有意义联系,在认读词语的基础上,可以引导学生摆一摆词卡,将3个词语连成一句话说一说:“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”词语教学片段设计教学目标:认读词语“中国、国旗、五星红旗”,认识4个生字和2个偏旁。了解国旗,懂得要尊敬国旗,热爱国旗。教学过程:1.出示地图,激发兴趣。 引导学生说说如何知道这是中国地图。(观察发现,形状像只大公鸡,是中国地图;地图上有“中国”两字。)2.了解“中国”,趣味识“国”。(1)出示词卡“中国”,正音。(2)了解“中国”的全称,课件出示“中华人民共和国”。(3)了解中国国土面积,课件出示词语“国土”。(4)课件出示汉字“国”,引导学生仔细观察图画,说说自己的发现。(边界线就像是“国”的外框,边界线内的国土似乎就是“国”里面的“玉”)。认识偏旁国字框。(5)在认识事物名称中不断复现强化“国”:中国的标志——国徽;《义勇军进行曲》——国歌;五星红旗——国旗。让学生了解这些都是祖国的象征,再次认读词语。1.聚焦“国旗”,渗透识字方法。(1)放大画面“国旗”,引导用仔细观察画面的方法来认识中国的国旗。(2)出示词卡“五星红旗”。认识“红”:早期的染色工艺多用于丝织品中,所以这个偏旁就是绞丝旁。引导用加一加的方法记住“红”。认识“旗”:出示图片“旗”,出示“旗”的汉字变化,引导学生发现最早的旗就是一块方形的布。让学生用自己喜欢的方法记住“旗”。(3)出示词卡“国旗”。告诉学生:五星红旗就是中国的国旗。(4)同桌摆一摆词卡:中国、国旗、五星红旗。2.画面小结,巩固生字。总结:我们的祖国叫中国,五星红旗是中国的国旗。从学生熟悉的事物导入新课,激发识字兴趣。进一步感受汉字的特点,从字形感受字义,激发学生对识字的兴趣。运用具体直观的方法进行识字教学,在了解字理的同时也渗透了传统文化,培养学生对汉字的兴趣。多处“国”字的复现,加强学生的直观记忆,同时了解伟大祖国的相关知识,增强民族的自豪感与尊严感。
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