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选择性必修上册课时检测:第一单元 第3课 篇目(二) 县委书记的榜样——焦裕禄 Word版含解析

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课时跟踪检测(五) 县委书记的榜样——焦裕禄一、语言运用专练阅读下面的文字,完成1~2题。服务群众、艰苦奋斗、求真务实、知难而进、敬业奉献“五大作风”,是对焦裕禄同志良好作风的精辟概括,是对我们加强党性修养和作风建设的明确要求,既继承了党的优良传统,又具有鲜明的时代特征。当组织上安排焦裕禄同志到环境、条件较差的兰考县任县委书记时,他没有任何抱怨,没有要求任何条件,而是积极主动地投入了工作,很快与当地群众打成一片。为了尽快改变兰考的贫困落后面貌,他以身作则始终不渝,身先士卒,吃苦在前,积极带领兰考人民,同内涝、风沙、盐碱三大自然灾害作斗争,一直坚持带病工作到生命的最后一刻。可以说,__①__。学习弘扬焦裕禄精神,践行公仆精神是本质,发扬奋斗精神是精髓,落实求实精神是灵魂,弘扬大无畏精神是重要内容,做好奉献精神是鲜明特征。__②__,始终保持对马克思主义的信仰,坚定地走中国特色社会主义道路,任何时候都决不犹疑、决不含糊、决不动摇;__③__,始终与群众心相连、情相依,同呼吸、共命运,做群众的贴心人,做群众的主心骨。1.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过25个字。答:①                                    ②                                    ③                                    参考答案:①焦裕禄同志用自身的实际行动做到了鞠躬尽瘁、死而后已 ②我们要坚定理想信念 ③要坚定宗旨意识2.请概括上文各段的主要意思。每句不超过15个字。答:①                                    ②                                    ③                                    参考答案:①概括焦裕禄的五大作风。②焦裕禄去兰考县的实际行动。③提倡学习弘扬焦裕禄精神。6 3.阅读下面的文字,请将画线的句子改写成排比句。(不得改变原意。)焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的榜样”。他在兰考县忘我奋斗一年零五个月,积劳成疾,英年早逝。焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表;为信仰无怨无悔作奉献,成为共产党人的光辉典范;在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里,他是那一代人的精神符号。人民是不会忘记焦裕禄的。答:                                                                                                                                                解析:这是一道散句变整句的句式转换题,此类题目的解题思路一般是先确立其中的一个句子为句式基准句,然后把其他的句子按照此句的句式形式进行改写,最后,有必要的话还要进行合理排序。本题可以选择“是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表”为基准句,而把其他的句子按照这个句式的形式改写即可。参考答案:是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表,是为信仰无怨无悔作奉献的共产党人的光辉典范,是为祖国艰苦奋斗创新功的那一代人的精神符号。4.阅读下面这段文字,回答问题。著名电影演员李雪健因扮演焦裕禄而荣获“百花奖”最佳男主角奖。在颁奖仪式上,他说了这么一句话:“所有的苦和累都让焦裕禄受了,所有的荣誉都让一个傻小子得了。”李雪健这句话的意思是:                                                                        参考答案:焦裕禄的事迹感人肺腑,我获奖只是沾了他的光。5.下面文段有四处语病,请指出其序号并作修改,使语言表达准确流畅。①根据大量调查研究证明,②一个人童年养成的劳动习惯,③长大后更可能具有责任心,④也更容易适应家庭生活和职场工作需要。⑤发达国家都比较重视中小学生的劳动教育。⑥要培育我国中小学生的劳动习惯和劳动态度,⑦提升他们的劳动技能和劳动素养,⑧各地应当积极推进劳动教育进校园、到课外,⑨多组织小学低年级学生开展校园劳动和家务劳动,⑩让劳动成为中小学生生活和学习。答:                                                                                                            6 解析:①句中“根据”和“证明”放在一句话当中,造成语句结构的混乱,句式杂糅,从句意通顺的角度,可删掉“根据”;②句中的主语是“劳动习惯”,③句是省略句,该句的主语是“一个人”,所以应将②句中的主语改成“一个人”,故去掉“的”;⑥句中“培育……劳动习惯和劳动态度”搭配不当,应将“培育”改为“培养”;⑩句中成分残缺,“成为”缺少与之相对应的宾语,应在句末添加“的一部分”。参考答案:①去掉“根据”;②去掉“的”;⑥“培育”改为“培养”;⑩句末添加“的一部分”。6.把下面一段话的主要意思压缩成一段话,不超过70个字。从影响健康因素的前端入手,把预防为主的理念落到实处,是健康中国行动的一大亮点。健康的身体源自健康的生活方式。通过生活方式的改变,倡导健康文明生活方式,抵制不健康的生活方式,能极大地推动全民健康水平的提升。世界卫生组织发现,在影响健康的因素中,生物学因素占15%、环境影响占17%、行为和生活方式占60%、医疗服务仅占8%。可见,获得健康最简单也是最有效的方法、个人健康管理最日常也是最重要的策略,就是培养健康生活方式,把健康融入生活的方方面面。每个人都是自己健康的第一责任人。每个居民都可以掌握自我保健的基本知识和技能,进行日常自我保健、自我养生。答:                                                                                                                                                解析:本题考查压缩语段的能力,在作答时,首先要通读段落,了解文段的内容。其次,要根据文章内容划分层次,把每个层次的关键信息,勾画出来。最后,按要求组织答案。关键信息:①健康中国行动要把预防为主的理念落到实处;②健康文明的生活方式能推动全民健康水平的提升;③每个人要进行日常的个人健康管理。把关键信息梳理成一段话,表意完整,在70字内即可。参考答案:要实现健康中国,需把预防为主的理念落到实处,以健康文明的生活方式推动全民健康水平的提升,每个人都要进行日常的个人健康管理。二、阅读理解专练阅读下面的文字,完成7~9题。高原上的“雪莲花”夏静 刘小英6 三年坚守,她用知识和爱心耕耘着70多名孩子的未来。高原之巅,她用热情和青春守护着“高原花朵”的成长。在海拔1800多米的湖北恩施鹤峰县中营乡,有所高原小学。三年前,大学毕业不久的邓丽来到这里。犹如一朵雪莲花,她为孩子们带来了知识和快乐,为落后的高原小学带来了生机和希望。一个人改变一所学校2009年8月的一天,鹤峰县已经很冷了,邓丽穿过蜿蜒的山路,来到小学报到。“哇,是个女老师,好漂亮啊!”孩子们挤在她的办公室门口,探着头,用惊奇和欣喜的眼神望着这位新来的老师。邓丽告诉记者,在她来之前,学校只有7名男老师,平均年龄54岁。除了是高原小学的第一位女教师之外,邓丽还为学校带来了其他“第一”:孩子们第一次开口说普通话,第一次上了英语课,第一次站上了舞台,第一次吃上了免费午餐,学校举办了第一个“六一联欢会”……邓丽的到来,给高原小学带来了新气象。在学校,邓丽当一个班的班主任,带一个年级的语文、四个年级的英语和全校的音乐课,还兼任少先队辅导员和女生寝室管理员。“邓老师上的课我们都很喜欢!”孩子们争着告诉记者。为了培养孩子们的兴趣爱好和特长,课上,邓丽组织演讲比赛,课本剧表演等活动;课下,她教孩子们唱歌、跳舞,和孩子们一起游戏。昔日性格孤僻的山里娃,如今可以在陌生人面前大方地表演。乡亲们说,是邓老师把爱和快乐的种子种在了娃儿们的心里,改变了孩子们的性格和未来。只想做一名“纯粹”的老师邓丽的到来,为寂寞的鹤峰高原带来了活力。但令人意外的是,在来到高原小学之前,邓丽在武汉有一份月收入4000元左右的工作,令不少人艳羡不已。然而,一心想做一名“纯粹”老师的邓丽,毅然决然辞掉工作回乡支教,并且主动申请来到环境恶劣、条件艰苦的中营乡高原小学。“我也动摇过。”邓丽坦承,初到时,面对艰苦的环境和难熬的孤独,她有过后悔。然而,看到孩子们淳朴的笑脸,渴望的眼睛,邓丽最终坚定地留了下来,并用更多的爱温暖着孩子们。在邓丽的学生中,有一对聋哑兄弟,父母在外打工,孩子从小被寄放在学校。没有学过特殊教育的邓丽,让兄弟俩捏住她的嗓子感受震动,用夸张的口型、自创的手语,纸6 条跟他们交流。在她的悉心培养下,聋哑兄弟的成绩从20多分提高到70多分、80多分。邓丽还特别设计了“我和你们在一起”的手语。当聋哑兄弟哭着想妈妈的时候,当他们孤立无助的时候,当他们缺乏信心的时候,邓丽都伸出双手告诉他们:“我和你们在一起!”在严寒的冬天,邓丽第一个起床,到教室生火炉,挨个叫孩子们起床。她亲自给学生洗澡,“希望把她们洗得水灵灵的”。在邓丽眼中,每一个孩子都是高原上的花朵,只要用心呵护,他们就能绽放出生命的娇艳。“放心,老师不会走”2011年5月,邓丽考入正式教师编制,可以提前结束资教生身份,分配到中心学校。但孩子们的眼泪和被需要的幸福感,让邓丽又回到了高原小学。“你们放心学习,老师不会走。”邓丽对每个孩子都这样说。今年30岁的邓丽还没有男朋友。追她的人不在少数,但都被她拒绝了。邓丽说,首先要支持她的工作,否则不予考虑。“也有人说支持我,但能一辈子吗?”邓丽没有信心。谈到资教期满后的去留问题,邓丽很坚定:“上面派人下来接班,我才会走;如果没人来,我就不会走。”邓丽的精神感动了很多人,但她并没有觉得自己有多伟大。她说,她只是想找份有幸福感的工作,山里孩子需要她,被需要就是一种幸福。当她生病躺在宿舍时,聋哑兄弟向她做出“我们和你在一起”的手势时,邓丽是幸福的;当曾经自闭的两个女孩儿为她自编、自唱、自跳《邓老师活泼之歌》,作为献给她的生日礼物时,邓丽是幸福的。(选自《光明日报》,有删改)7.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(  )A.邓丽是高原小学的第一位女教师,为学校带来了多个“第一”,她用自己的实际行动,开创了学校教育工作的新局面。B.邓丽来到高原小学后,既教书又育人,还照顾孩子们的生活,改变着孩子们的思想性格,甚至影响着他们未来的人生道路。C.邓丽毅然辞掉收入可观的工作,选择来到条件艰苦的高原小学,是因为她心中始终有做一名“纯粹”的老师的理想。D.邓丽考入正式教师编制后,本来可以提前结束资教离开,但是因为师资短缺和孩子们的苦苦哀求,她才选择留下来。解析:选D D项,“因为师资短缺和孩子们的苦苦哀求,她才选择留下来”理解不当,原文是“但孩子们的眼泪和被需要的幸福感,让邓丽又回到了高原小学”。故选D。6 8.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(  )A.文章标题将到高原支教的邓丽比喻为扎根高原的雪莲花,生动形象,富有诗意和美感,突显了其可贵的精神品质。B.导语部分通过叙述,介绍了邓丽的支教经历,揭示了她崇高的精神境界,奠定了全文的情感基调,并引出主体部分的详细报道。C.面对艰苦的工作环境,邓丽表示自己也曾动摇过,这个细节使人物形象更加立体,使通讯报道更加真实,利于读者接受。D.作为人物通讯,本文以记叙为主,辅以抒情和描写;语言平实质朴,叙事客观公正,很好地体现了新闻的真实性原则。解析:选B B项,“导语部分通过叙述,介绍了邓丽的支教经历”错误,从文中来看,导语部分没有通过叙述介绍邓丽的支教经历,而是概括揭示了人物崇高的精神境界。9.作为一名老师,邓丽具有哪些优秀品质?请分条概括。答:                                                                                                                                                解析:解答此类试题,首先要审清楚题干的要求,如本题“作为一名老师,邓丽具有哪些优秀品质?请分条概括”,然后到文中找到邓丽所做的事情以及在这些事情中的表现,根据这些内容概括人物的优秀品质。如通过她给孩子们洗澡、照顾聋哑兄弟可知,她富有爱心,关爱学生,呵护学生健康成长。如通过她毅然辞职并决心留在高原小学教学可知,她热爱教育,乐于奉献,坚守心中的理想。如通过她考入正式教师编制也不离开孩子们,直到有人来接替才会走等内容可知,她扎根基层,甘于寂寞,有责任感和幸福感。如通过她教孩子们普通话和英语,并开展各项活动可知,她富有激情,勇挑重担,开创性地开展工作。如通过开展各项活动,她把爱和快乐的种子种进孩子们的心里可知,她教书与育人并重,注重激发学生兴趣。学生可以结合这些内容分点概括。参考答案:①富有爱心,关爱学生,呵护学生健康成长;②热爱教育,乐于奉献,坚守心中的理想;③扎根基层,甘于寂寞,有责任感和幸福感;④富有激情,勇挑重担,开创性地开展工作;⑤教书与育人并重,注重激发学生兴趣。6

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所属: 高中 - 语文
发布时间:2021-10-15 21:25:04 页数:6
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文章作者:fenxiang

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