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部编人教版一年级语文上册《小蜗牛》精品教案教学设计小学优秀公开课2

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《小蜗牛》教学设计一、教学目标(一)知识目标:1、认识12个生字。2、会写4个字。3、认识偏旁:王字旁“王”(二)能力目标正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(三)情感目标:说明了要珍惜时间,时间有限制的,生命也一样,我们要在有限的生命中做出无限的事。二、教学重点:认字和写字,理解重点词语和练习朗读。三、教学难点:理解课文。四:教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件六、教学时间:3课时教学过程第一课时一、导入谈话你知道蜗牛这种动物吗?同学们,今天我们学习的课文就是关于小蜗牛的。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《小蜗牛》,让我们去读课文感受一下吧。 三、学习生字(一)初读课文1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。2、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。zhùháiwánbɑfāyápáyɑjiǔhuíquánbiànduì住孩玩吧发芽爬呀久回全变对mā妈2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等,例如学习生字玩:音节:二拼音节,偏旁:王字旁“王”,认识偏旁王字旁“王”,结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。发:多音字发fā发芽fà头发反义词对——错这节课我们要记住 王字旁“王”(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字(一)带拼音朗读生字1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。2、学生领读(一课一领读)(二)去掉拼音朗读生字我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。五、游戏:找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读六、考一考你汉字魔术写偏旁玩——()爬——()全——()加偏旁主——() 元——()()王——()反义词错——(对)四、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结:我们学习了本课的生字。4、初读了课文五、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏:我在那里?规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。二、朗读课文,初悟课文(一)看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文(二)学生自己朗读课文一边读,一边找出课文有几个自然段,每一个自然段有几句话。 三、分析课文,深悟课文边分析边出示本课插图或者课件1、让学生说一说课文有几个自然段?(8个自然段)2、你是怎样确定的?(这篇课文有8个段落开头空两格处)3、同学们齐读第一自然段(1)请同学说一说第一自然段有几句话?(1句话)(2)你是怎么确定的?(这个自然段有1个句号)(3)蜗牛一家住在哪里?(小树林旁边)反义词:小——大4、请女生一起读第二自然段,男生听着,听她们读得对不对。(1)请同学说一说第二自然段有几句话?(1句话)(2)你是怎么确定的?(这个自然段有1个句号。)(3)春天来了,妈妈对小蜗牛说什么?(孩子,到小树林里去玩吧,小树发芽了)发:多音字发fā发芽fà头发反义词:里——外来——去大——小5、请男生一起读第三自然段,女生听着,听他们读得对不对。(1)请同学说一说第三自然段有几句话?(2句话)(2)你是怎么确定的(这个自然段有2个句号。) (1)小蜗牛多长时间回来的?(好久)(2)他看见小树发芽了吗?(没有)(3)它对妈妈说看见什么了?(妈妈,小树长满了叶子,碧绿碧绿的,地上还长着很多草莓呢)(4)小蜗牛为什么没有看见小树发芽呢?看见的是小树长满了叶子呢?(因为蜗牛爬太慢了,它从春天出发,夏天才爬回来,听说蜗牛是爬三步退两步)长:多音字长zhǎnɡ长满chánɡ太长着:多音字着zhe笑着zháo喝着,着火,着急反义词多——少6、请第一行学生一起读第四自然段,听他们读得对不对。(1)请同学说一说第四自然段有几句话?(2句话)(2)你是怎么确定的(这个自然段有1个句号,1个感叹号)(3)蜗牛妈妈说什么了?(已经是夏天了,快去摘几颗草莓回来)几:多音字jǐ几颗 几jī几乎7、请第二行学生一起读第五自然段,听他们读得对不对。(1)请同学说一说第五自然段有几句话?(2句话)(2)你是怎么确定的(这个自然段有2个句号。)(3)小蜗牛多长时间回来的?(好久)(4)它摘到草莓了吗?(没有)(5)它对妈妈说看见什么了?(妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶全变黄了)(6)小蜗牛为什么没有看摘到草莓?看见的是蘑菇,还看见树叶都变黄了呢?(因为蜗牛爬太慢了,它从夏天出发爬到了秋天才爬回来。听说蜗牛是爬三步退两步)8、请第三行学生一起读第六自然段,听他们读得对不对。(1)请同学说一说第六自然段有几句话?(2句话)(2)你是怎么确定的(这个自然段有1个句号,1个感叹号)(3)蜗牛妈妈说什么了?(已经是秋天了,快去采几个蘑菇回来)9、请第四行学生一起读第七自然段,听他们读得对不对。(1)请同学说一说第七自然段有几句话?(2句话)(2)你是怎么确定的(这个自然段有2个句号。)(3)小蜗牛多长时间回来的?(好久)(4)它摘到蘑菇了吗?(没有)(5)它对妈妈说看见什么了?(妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶全掉了)(6)小蜗牛为什么没有采到蘑菇?看见的是雪,还看见树叶都掉了呢?(因为蜗 牛爬太慢了,它从秋天出发,爬到了冬天天才爬回来。听说蜗牛是爬三步退两步)10、请第五行学生一起读第八自然段,听他们读得对不对。(1)请同学说一说第八自然段有几句话?(2句话)(2)你是怎么确定的(这个自然段有1个句号,1个感叹号)(3)蜗牛妈妈说什么了?(已经是冬天了,你就待在家里过冬吧)11、读完这篇课文,小蜗牛爬的慢,为什么妈妈不责怪它?因为蜗牛属于软体动物,腹足纲;取食植物,产卵于土中或者树上。在热带岛屿比较常见,但有的也生存在寒冷地区。蜗牛很小,爬得也很慢,这是它的特点。12、然后老师总结:小蜗牛爬行的过程就是认识四季的过程,我们一年有春夏秋冬四个季节。这也说明了要珍惜时间,时间有限制的,生命也一样,我们要在有限的生命中做出无限的事。我们人不可以象蜗牛那样慢的。四、朗读课文,感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读五、灵活朗读八个人一小组,进行接力朗读。六、课文升华欣赏诗歌杂诗作者:陶渊明盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。七、小结 1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、学习了朗读和分析课文。八、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文背下来,背给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。二、指导写字(一)指导书写汉字对1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“对”共5笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。 (1)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(二)指导书写汉字妈1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“妈”共6笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(三)指导书写汉字全1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“全”共6笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(四)指导书写汉字回1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“回”共6笔。(2)老师边写边示范。(3)学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。四、小结这节课,我们学习了以下内容1、正确书写六个汉字。2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-10-10 09:01:34 页数:12
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文章作者:187****4608

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