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部编人教版一年级语文上册《影子》精品教案教学设计小学优秀公开课3

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《影子》教学设计课题《影子》主备人课型新授课时1教材分析《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言,向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点,读起来亲切上口,活泼俏皮,非常符合儿童年龄的特点。学情分析影子是生活中常见的一种自然现象,学生对此比较感兴趣。本课教学注重从生活现象引入,在课堂中唤起儿童的生活体验,最后又由课堂延伸到课外,进行生活再实践游戏。在游戏活动中自主识字,增加识字教学的趣味性、生动性,从而调动学生的积极性、自主性,提高课堂效率。教学目标1.通过对“影子”现象的研究,培养学生注意观察生活;2.正确流利的朗读课文。3.认识生字。重点难点1.能根据自己的体验有感情地朗读课文;2.通过对影子现象的研究,培养学生注意观察生活的;教学准备课件教学活动初步设计个性化设计 一、谈话导入1.上次你们玩了一个踩影子的游戏,平时你也观察到影子。玩了踩影子的游戏,你觉得好玩吗?2.生说,师适当引导。预设:跟着走,长、短,在前、后、左、右,影子学着自己做什么,影子的颜色。3.师表扬学生。师说:有一个小朋友叫京京,他和我们一样做过踩影子的游戏,他还写下了一首儿歌,就是《影子》。4.板书课题,指名读,指名评议。重点评议后鼻音与“子”的轻声,生未说到,师就补充。再齐读课题。看着这个字,说说你能想出什么好办法?记住“影”字。预设:(小朋友在太阳底下玩,那三撇就像他的影子)。二、初读课文,感知内容,识记生字我调整:我提升:(一)师范读,生练读课文,初步感知。1.这首小儿歌非常有趣,老师忍不住想读一读了。师范读。2.你们想读读吗?自由读,不认识的字圈出来,多拼读几遍。把最难读的那一行也多读几次。这样就会越读越流利。生自读课文。教学活动初步设计个性化设计 (二)识记生字词。我调整:1.出示带拼音的词语,认读词语,识记生字。2.创设情景,进行摘葫芦游戏,检查字音,识记生字。播放课件:同学们葫芦娃兄弟来了,他们有了新的名字,他们的名字就写在他们的身上。你看,他们来了,你能叫出他们的名字吗?生试读,下面我们来开火车,看哪列火车开得快,我提升:开得稳。(指名读)三、再读课文你原来画出的那个认为难读的句子,现在你能读好吗?试试。哇,真棒!读得这么好了。四、指导书写过渡:同学们,你们看老师比划的是什么?它在干什么?(鸟在飞)1.出示“在”大家认识它吗?(齐读)现在我们来学习写“在”。 2.请同学们看老师写,仔细观察“在”字在田字格中的位置。大家伸出小手来书空一遍。生齐说书空口诀练习写(口诀:一横一撇一竖再加一把土)。3.学生临空书写。板书设计:影子小黑狗好朋友跟着陪着

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-10-09 23:39:05 页数:4
价格:¥10 大小:11.16 KB
文章作者:180****1691

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