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部编人教版一年级语文上册《影子》精品教案教学设计小学优秀公开课1

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《影子》教学设计【教材简说】影子“就像一条小黑狗”,“它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言,向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点,读起来亲切上口,活泼俏皮,非常符合儿童年龄特点。【教学目标】1.认识11个生字,会写“飞、马、鸟”三个字,认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”,认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。2.正确流利地朗读课文,背诵课文。3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。4.认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。【教学重点】识字、写字,朗读和背诵课文【教学难点】学习生字词,了解方位,理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。【教学准备】1.找一个阳光灿烂的日子,让学生在操场上做“踩影子”的游戏,观察自己和同学影子的变化。2.多媒体课件。【教学时间】2课时【教学流程】第一课时一、谜语揭题,激发兴趣 1.课件出示谜语人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走,谜底是什么?(影子)指导读好yǐng后鼻韵母,“子”读轻声。2.回忆课前“踩影子”的游戏,说说玩后的感受:3.相机识字学习生字“影”。有一个小朋友叫京京,他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字,说说怎么记住“影”字。(京京在太阳底下玩,那三撇就像他的影子。)4.同学们,你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们学习《影子》。板书课题二、初读课文,识记生字1.欣赏课件动画。京京不但仔细观察了自己的影子,他还写了一首小诗,想不想听听?2.鼓励学生自由地、大声地朗读课文,多读几遍。(提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音,实在有困难的可以问问同学或老师。)3.检查字音,识记生字。课件出示:前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。注意引导学生读准字音:“前、跟”是前鼻音,“影、常、朋”是后鼻音,“常、着”是翘舌音,指名读,开火车读,其他同学认真听他读准了没有?鼓励读对的跟他读一读,大胆出来当小老师带着大家读。4.识记生字:你记住了哪些生字,怎样记的? 同桌小朋友互相交流,全班交流,要引导学生用多种方法记字形,又要提倡整体识记。如,“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件来记,整体识记反而更好。“狗、跟”可利用形旁表义的特点来认记;还可联系以前学过的熟字认识“着、朋”。2.教师指导识记“狗、它”。(1)学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。(2)找一找带有这两个偏旁的字:狗、它。说一说怎么记住这两个字。(3)学生根据画面说说怎么记住“黑”字。(4)辨字、认字:课件出示三个头饰(男孩、女孩、动物的头)老师一个个指过去说:“他、她、它都是我们的好朋友,到底是哪个tā呢?谁能从这儿找字贴上去?”5.游戏识字。课件出示贴钩钩6.找字组词:教师出示“看”,让学生从本课生字中找出与“看”字形相似的字,再分别口头组词。三、细读课文,感悟理解1.课件出示引读课文2.学习第一节。(1)课件出示插图,说一说,这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向,影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友的前面,影子在小朋友的后面。)想一想,小朋友怎样走,影子会在他前面?(背着太阳走)(2)指导读句:影子/在/前,影子/在/后。说说,影子在谁前,在谁后?你座位的前面是谁?后面是谁? 句式:我的前面是(),后面是()。或()在我的前面,()在我的后面。(1)看图讨论:和影子在一起玩,小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜,他心里会怎么想呢?(2)小朋友心中很快活,我们读这些句子的时候,就应该用喜欢的语气来读。范读,学生仿读、自由练读:影子是个小黑狗,常常跟着我。同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。句式:我常常()(3)谈话:说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)那位小朋友家喂过小狗,说说小狗是怎样跟着你玩得?(引导说出小狗经常跟着人,喜欢跑前跑后)再读读句子,读出你对影子喜欢的语气来。2.学习第二节教师引导学生自学(1)课件出示插图,说一说太阳在小朋友的哪边,影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面,影子在小朋友右面)想一想,这位小朋友怎样走,影子会在他的左面?(小朋友往回走)(2)根据节奏提示,练习读句:影子/在/左,影子/在/右(3)看图理解句子:你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?(4)指导读句:影子是你亲密的好朋友,应该怎样读这个句子呢?读下句:影子是个好朋友,常常跟着我。3.小结:影子像是调皮的小黑狗,常常跟着你,影子又像是个好朋友,常常陪着 你,你走到哪里,影子就会跟到你哪里,真是形影不离。四、熟读课文,练习背诵。1.自己读读课文,想办法记下来。2.边读边做动作,加深对课文的记忆。五、感情诵读,实践运用1.请你们自己带上表情和动作把课文读一读,背一背!2.配乐唱歌,情感升华。(1)播放《小燕子》歌曲。让我们轻松一下,听听《小燕子》这首歌。(2)尝试改编歌词,自由哼唱:今天我们学习《小影子》,你能不能把《小燕子》的歌词改一改,试唱一下《小影子》?(3)出示改编歌词,唱歌《小影子》:小影子,穿黑衣,天天跟我上学去。我在前来它在后。影子说,我是你的好朋友!小影子,穿黑衣,天天跟我上学去。我在左来它在右。影子说,我是你的好朋友!第二课时一、复习导入1.自由读一读课文,再现课文中的生字。2.开火车认字、词:影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。3.会背课文的同学站起来,背背课文。二、观察说话1.进一步理解太阳光和影子的关系,练习说话。 (1)课件演示,观察,让学生各抒己见,最后得出结论:影子的位置跟太阳的位置正好反。(2)看图说一说:影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。2.结合身边人和事说话。说给同桌听:我的前面是(),我的后面是(),我的左边是(),我的右边是()。1.全班交流。2.小组认字比赛以五人为一单位,拿出各自准备的生字卡片,围成一圈,让圈中间的同学介绍手中的字。如:我的前面是马字,一匹马的马;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飞字,飞机的飞;我的右面是鸟字,啄木鸟的鸟。……如果有说错的小组成员可及时纠正,比比谁说得又快又对。三、指导写字1.课件出示“鸟、马、飞”三个字,学生观察。2.学习新笔画“竖折折钩”,学写“鸟、马”。(1)教师利用一截电线,由“竖”弯成“竖折折钩”,在动态演示中帮助学生了解笔画形状,知道是一笔写成的。(2)让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字,书空,引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。(3)观察“鸟”和“马”的田字格中的位置,教师范写。(4)学生临写。 1.学习新笔画“横斜钩”,学写“飞”。(1)比较“飞”和“九”,引出新笔画。指导学生区别“横斜钩”和“横折弯钩”。(2)看教师范写“飞”,跟教师书空,观察字在田字格中的位置。(3)书写练习,个别辅导。四、引导探究1.激趣:学了课文之后,你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)?(预设:什么时候影子最长,什么时候影子最短?什么时候影子很清楚,什么时候影子很模糊?什么时候人们喜欢影子,什么时候的人们不喜欢影子?……)2.引导探究:希望同学们课后再去研究研究,能干的同学也可学着课本上小朋友的样子,写一段小诗。板书设计9.影子影子在前,太阳在()。影子在后,太阳在()。影子在左,太阳在()。影子在右,太阳在()。

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-10-09 23:39:05 页数:7
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文章作者:180****1691

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