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部编人教版一年级语文上册《比尾巴》精品教案教学设计小学优秀公开课7

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《比尾巴》教学设计教学目标1.能认识12个生字,会写“云”一个生字,认识一个笔画“∠”。2.能正确、流利地朗读课文,读好问句的语气。3.了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。学习重点、难点1.认识生字,正确、流利地朗读课文。2.读好问句的语气。课前准备教师:多媒体课件,六种动物卡片及相关尾巴的图片,生字词语卡片。学生:收集有关动物尾巴的资料。教学过程课前三分钟,猜谜比赛。如:脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃等猜谜比赛在猜谜中让学生了解动物,自然而然地进入学习状态。课件出示有关动物的谜语创设情境揭示课题(一)出示画面 (二)今天,老师要带小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛。比什么呢?赶快拼拼吧!(一)观看课件((二)自由拼读,指名拼读,集体拼读。动人的旋律,教师的言语,美丽的画面,使学生进入了触手可及的童话世界,学生学习的情绪高涨。课件出示森林动物大会的音乐,出示带拼音的“比尾巴”(一)1.那么,你知道今天比赛的选手有那些吗?2.给图,拼音认词正音:“松鼠”中“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音,“子”读轻声。(二)动物们都出场了。看,这就是比赛名单,你能叫叫它们吗?(三)小动物们按照号码重新排好了队伍藏在名字里,等着小朋友们叫它排队呢?(点出小动物)(四)认读:“猴、松、公、鸭、鼠”1、动物们的名字里面这几个字特别重要,小朋友们会读吗?2、要是能记住这几个字,就能牢牢记住小动物的名字,大家快来说说有什么好办法能记住这几个字。(一)1.自由说一说参赛的选手。2、指名读词语。集体读词语。(二)把认识的动物名字说给同桌听。(用“我认识..”)叫不出来的名字请教旁边的小伙伴或老师。指名读──同桌读──小组读 (三)指名学生认读词语──开火车读。(四)认读生字1.自由读生字。2.交流识字方法。(用“我认识了.....,我给..找了一个好朋友。”或“我用..方法记生字的。”说话)在认识“比赛选手”阶段,教师为了让学生认识六个词语和五个生字,通过由简到难,层层深入,巩固了生字、词的读音。让学生在宽松、愉快的氛围中,学会了生字,学会了交流。课件出示六种动物的图片和词语及拼音。出示不带拼音的词语。出示重新排列过的词语出示生字“猴、松、公、鸭、鼠”(一)比赛马上开始了,那有哪些比赛项目呢?(二)指导朗读1、赶快拼拼,有哪些比赛项目?2、看小朋友们读的这么起劲,老师真想参加啊,欢迎吗?(教师示范读)3、交流总结(像小耳朵似的符号叫问号,它提醒我们读这样的句子时声音往上扬,就象读第二声一样。) (一)质疑。(二)1.小组内自由朗读。说说自己是怎么认识“把、短、扁、最”这几个生字的。2、愿意的小朋友站起来学着老师的样子读读。2.通过交流,学生自己再次试读──比读──齐读。在“比赛项目”阶段,教师有意识得将识字与阅读结合,让学生在阅读中感知。通过教师的示范读、解说来分散问句朗读的难点。出示比赛项目(六个问题一起出示)。(一)小朋友们,比赛开始了,小动物们想请我们当评委,帮它们仔细评评。(教师示范:我认为猴子的尾巴长)(二)看,比赛结果出来了,你能公布一下吗?(三)给动物颁奖(一)指名说。(用“我认为......的尾巴..”)(二)同桌互说──指名说──男女生比说──齐说。(三)用尾巴制作成的生字卡片给动物颁奖通过图文对照,在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好象一把伞”、“最好看”的意思。并通过颁奖,检查了生字的认读能力。 出示比赛结果(六个答案和图片一起出示)(一)1.小动物们的比赛结束了。小朋友们想不想来一场比赛啊!比什么呢?2.先让我们来进行朗读擂台赛吧!(二)写字擂台赛。1、出示要写的字,认识“∠”2、观察“云”在田字格中的位置及笔顺。3、让学生对照样子在田字格中放“云”的笔顺。4、教师范写。5、教师巡视。6、评比,展示学生优秀作品。(一)1.兴趣昂然的进入比赛。齐读比赛内容。3、师生对读──男女生对读──同桌对读──指名读,评一评哪队读的好。(二)比写字1、认读新笔画“∠”,书空笔画。2、指名说一说“云”的笔顺。3、上台在电脑上操作。4、观看教师书写。5、在书本上描一描,写一写。写好后同桌互评擂台赛充满挑战意味、,符合学生的好胜心理。且人人参与,人人能体会成功的 喜悦。出示:朗读擂台赛写字擂台赛出示比赛项目和比赛结果。出示生字“云”布置家作:1、必选套餐:在三线田字格中正确书写“云”。2、自选套餐:(1)读生字,正确、流利地朗读课文。(2)集有关动物尾巴的资料,用书上的形式编一编儿歌。根据自己的特长和实际水平,自由选择作业。作业的布置体现弹性,尊重学生的个体选择。出示家作内容。五、板书设计本次教学重点应该是识字。无非用了儿歌《比尾巴》的形式。教师的教学过程抓住了重点──识字的同时,又进行了理解尾巴特点的教学。但又没有完全局限在尾巴特点理解上。看来,突出重点是个老生常谈的问题,但又是一个教学中时时需要解决而又必须解决的问题。

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-10-09 23:34:08 页数:6
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文章作者:187****4608

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