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部编人教版一年级语文上册《比尾巴》精品教案教学设计小学优秀公开课1

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《比尾巴》教学设计教学目标1、认识“比、尾、巴”等12个生字,认识扌八偏旁2、了解动物尾巴的特点,有感情的朗读课文。教学重、难点练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。课前准备1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料,注意留心它们尾巴的特点。3、认读生字的相关课件。(生字卡片也可以)教学时间2课时第一课时一、激趣导入,揭示课题:1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入,教师相机板书课题。2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字,注意“尾巴”的轻音读法。(从学生已有的识字经验出发,先让学生试读、领读,然后教师再重点指导轻声的读法。)3、释题:看到课题,你想知道什么? 二、初读课文,整体感知。1、学生借助拼音自己读课文,边读边圈划出生字。要求:读正确。教师巡视,个别指导。2、同座互相练读,会读的读给小伙伴听,不会读的互相帮助,然后请4个小伙伴合作读,尝试互相评价,注意把课文读通顺。3、指名汇报读,请学生说说你都知道了什么?(学生知道什么说什么,了解多少说多少,教师不设定统一的感知目标。)三、随文识字,感情朗读。1、认读理解带动物名称的生字。(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”,看拼音读准字音。(2)不带拼音,学生自由练读,然后开火车读。(3)把生字卡片贴在对应的动物图上,指名领读。(4)找出带有这些生字的句子,读一读。2、认读理解“短”、“扁”、“最”。(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。(2)重点指导问句的读法:谁的尾巴短?兔子尾巴短。(教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做游戏,两个小朋友,我问你读,你问我读,看谁的语气读的最像。)(3)其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。在问句的指导中,教师帮助学生比较各种动物尾巴,顺势理解“最”的意思。 (1)联系生活实际,拓展运用词语。日常生活中什么东西长?什么东西短?“扁”用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?3、利用字族“巴”认识“把”,教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着模仿读。四、有感情的朗读课文,背诵课文。1、师生、生生引读、对读。2、同座拍手读。3、加上动作表演读。4、男女生比赛读5、小组内评读、推荐读6、开展“比尾巴”表演赛(背诵)(多给学生展示、评价的机会,如“你喜欢背哪部分?”“你哪里比他读的还好?比试着读读。”“谁还想读,站起来一起读。”“对于他的朗读,你谈谈自己的看法五、挖掘课外资源,拓展运用。1、贴画,说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴(指名贴)、画(全班学生在书上画)。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料,表达形式不限,能用上今天学习的词语更好。(充分展示学生课外的学习资源,如图片、玩具、模型等。)3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。六、指导书写“云、公、车”。1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。 2、引导学生发现写好这三个字的关键,教师范写。3、学生描红,练写,看谁写的正确美观,写几个不限,直到自己满意为止。4、教师巡视,个别指导,及时展示写得好的学生作业。七、课外建议:1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。2、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料,文字和图片资料整理好放在成长档案袋中,课余时间和小伙伴交流。第二课时一、引入课题。1、介绍自己。谁有胆量向在座的同学、老师介绍自己的姓名、年纪?2、引入课题。刚才谁最有胆量?他们两个谁高?谁最胖?我们刚才对这两个同学进行了什么?今天我们就让动物们比一比它们的尾巴,好吗?(板课题:比尾巴)二、小组赛读课文。现在我们就来比一比,哪个小组把课文读得最好。一个小组读,其它组评议:读得怎样,为什么?最后老师评出优胜组,并说出原因:读准了字的读音。三、学习课文。(一)1、看CAI课件,问:看,这边开来了什么?大家快上车,快坐好,我们 出发了!(配合音乐)我们来到了什么地方?动物园里有什么?仔细看那些动物,你们发现什么?你是和谁比的?2、为什么你们不把这些动物和花、草、树木相比?小结:比较要和同一类事物相比才行的。出示生字卡片:比2、出示生字卡片“巴”字,组成什么词语?下巴在我们的哪里?(二)指导感情朗读、背诵课文。1、看课件读第一节,你发现了什么?有问号该怎么读?老师示范读第一句,你会读第一节了吗?指导读出句子的疑问语气。2、看课件第二节,告诉我们什么?你又发现了什么?有句号怎么读?老师示范读第一句。你会读第二节了吗?指导读出肯定的语气。3、你会朗读后面的内容吗?一定要注意什么?(疑问句要读出疑问的语气,肯定句读出肯定的语气)学生自由朗读。4、理解四会字:长、好、把、伞。第三课还要我们会写哪些字?它们可以组成什么词?读词组:一把伞。看课件中的刀、尺、扇说一词,指导运用量词“把”字。课件出示“一把()”还有什么东西用上“把”这个量词的。指导学生积累量词。四、编儿歌巩固课文。1、看课件编儿歌。看课件:大象和肥猪、跑马和小兔(小兔和乌龟比,谁快?)。引导编写儿歌。附:比鼻子比快慢谁的鼻子长?是谁跑得快? 谁的鼻子短?是谁跑得慢?大象鼻子长。马儿跑得快。小猪的鼻子短。小兔跑得慢。2、自由编儿歌。你还能编其它比一比的儿歌吗?五、指导书写六个生字。1、看课件书空、说说“比、巴、长、好、把、伞”的笔顺,怎么记住?2、随生字认识笔画:竖提、撇折点、提。认识偏旁:提手旁、人字头。3、指导学生写生字在生字本上。课后反思:本课主要是个性化的朗读,从学生兴趣出发,有效地运用感知原理,尊重和赏识学生,以情为基础,以读为训练主线,培养学生的创新能力,调动学生学习的主动性,让他们充分发挥自己的见解,引导学生积极参与,并在参于中达到自悟自得。激活课堂,提高语文素养。是课堂的关键。

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-10-10 09:01:02 页数:6
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文章作者:180****1691

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