人音版二年级上册音乐教案

小学二年级上册音乐教案姓名：组别：学校：,第一课问声好学习目标1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱2.动脑为歌曲编创新词.动作。3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优.缺点。学习内容聆听《森林水车》编创与活动表演《早上好》表演《小麻雀》。编创与活动教材分析1．管弦乐《森林水车》《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》.米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。1848年1月13日出生在梅泽堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》.《米达斯王》.《玛里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》，管弦乐《森林水车》等。艾伦贝格写过很多作品，只有这首《森林水车》流传最广。2．歌曲《早上好》《早上好》是一首乌干达民歌，C大调，3/4.2/4变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情.活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚.友善的情感和爽朗明快的性格。3．歌曲《小麻雀》《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼.惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅.优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一.二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。第一课时学习要求：1.表演《早上好》2.编创与活动学习过程：一.组织学习：师生问好歌二.提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。三.编创与活动1.出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？,学生自由说，教师适时鼓励。2.按节奏朗读歌词4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║你为什么背上小书包（拍手）。3.分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。4.分组表演。5.学生评价。四.新歌学习：1.导入：师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？跟老师读一读“MORNING”2.听录音，感受歌曲。3.听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说。4.联系拍手.跺脚2/4第一拍跺脚第二拍拍手拍腿3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿5.听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论再来一边6.教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。7.听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。8.听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。分组唱9.唱着歌，走一走要求：两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。10.分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。五.小结师生再见。第二课时学习要求：1.表演〈小麻雀〉2.复习〈早上好〉学习过程：,一.组织学习：师生问好歌二.复习〈早上好〉边跺脚拍手.拍腿唱一边指名学生唱一唱。其他学生律动。三.新歌学习：1.导入：师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌.彬彬有理，惹人喜爱）幻灯出示图画，说说图上画了什么？学生自由说2.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。放录音，按三拍子拍节拍。3.边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。4.听教师范唱，学生轻唱歌词注意：休止处。5.听教师弹琴，边唱边看图.做动作，用动作记忆歌词。6.听录音，分组编创歌词和动作。7.将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。A.分组边唱边表演。B.学生评价8.选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏A.出示图谱B.让学生自行选择C.分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调.好听。D.分组活动。四.小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。第三课时学习要求：1.聆听〈森林水车〉2.复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏3.表演，〈早上好〉学习过程：一.组织学习：师生问好歌二.复习〈早上好〉边唱边表演三.复习〈小麻雀〉1.拍节拍唱一边。2.边唱边表演,3.选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。4.演示：合着学生的歌声伴奏，看哪一组学生演奏得协调.好听。分组演示学生评价，并说说为什么ⅩⅩ0∣ⅩⅩ0║木鱼或双响筒0ⅩⅩ∣0ⅩⅩ║串铃或沙球00Ⅹ∣00Ⅹ║三角铁或碰钟四.聆听〈森林水车〉1.初听提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）2.结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。3.复听音乐要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声.流水声.鸟叫声和太阳升起的感觉。学生谈感受再说说为什么？五.小结，师生再见。,第二课幸福的歌学习目标：：1.能够用自然的声音.欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。2.能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。3.能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。4.感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。学习重点：演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。学习难点：能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能进行简单的编创练习。教具准备：PPT课时安排：3课时学习过程：第一课时学习内容：演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，聆听领唱.合唱《阳光下的孩子》学习过程：一.师生问好歌二.演唱　歌曲《彝家娃娃真幸福》学习基本要求１.用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入学习。２.聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。３.教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里”这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。４.用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。５.在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（可参阅活动设计中的图形谱）。６.用舞蹈律动表现歌曲。活动设计１.《彝家娃娃真幸福》活动设计活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲。活动准备：图谱.打击乐器活动开始：（１）聆听歌曲，教师带领学生做律动，用问题引导学生思考。如：歌曲中很有特点的衬词是什么？学生听出之后，教师作简介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴.很快乐的意思。（２）引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如：教师读歌词，学生用有弹性的声音接读“阿里里”。（３）教师引导学生接唱歌词（或唱名），用图谱辅助学生练习衬词的音高，,并边唱边用手划旋律线。图谱设计：在这个过程中，教师从单手弹琴开始，循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后，师生交换唱，最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后，还可将衬词部分换成字母谱，让学生模唱衬词部分的唱名。（４）用打击乐器为歌曲伴奏，用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考下图：（以两小节为例，一个方格代表一拍）（５）用律动进一步表现歌曲：学生１０个人为一组，围成一个圆圈。第１小节拉起手，先迈右腿向右走四步，第２小节衬词时，单数学生向右.双数学生向左，与身边的小伙伴按照“”的节奏双手击掌。第３.４小节反方向做动作，击掌的伙伴也换成另一侧的同学。活动策略：在图谱的有效辅助下，通过师生接读.接唱等互动形式，提高学唱歌曲的效率。通过生生合作的形式，用打击乐器和律动的形式表现歌曲，在提高学生音乐表现力的同时，感受合作的乐趣。三.《彝家娃娃真幸福》律动设计（内为小节数）准备姿势：双手叉腰，脚正步站立。第一段：１　一至二拍起左脚向左交替横步，双手叉腰，如图一第二拍，左脚再向左横迈一步。２　按“”节奏，右脚跺地三次，同时眼视二点。３　同第１小节，只是跺脚的同时拍手。４　动作同第２。５—８　动作同１—４。第二段：１　１—２拍，先起左脚向前交替小跑步，双手从一位托至二位。２　按“”节奏，右脚跺步，同时双手在胸前击掌。３　起右脚向后交替退步，同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退步，同时双手落至一位。４　按“”的节奏，双手胸前击掌的同时，左脚跺步三次（如图二）。５　动作同第１。６　左小腿按“”节奏踢三次同时双手击掌（如图三）。７　动作同第３。８　动作同第６做反动作。（张安利编舞）四.聆听　领唱合唱《阳光下的孩子》学习基本要求１．听辨本单元几首不同音乐作品片段，感受情绪变化，导入本课学习。２．聆听《阳光下的孩子》，感受情绪及歌曲表达的内容。３．复听歌曲，引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。如第一部分拍手，第二部分叉腰律动，第三部分晃动身体等。４．听辨歌曲中的领唱和合唱，可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。如：听到合唱随歌曲的节奏拍手，听到领唱有节奏地点头等。四.小结下课,第二课时学习内容：复习演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，学唱歌曲《乃哟乃》，编创练习；学习过程：一.师生问好歌基本训练：1.发声练习2.练习歌曲《彝家娃娃真幸福》指名唱，看看谁的声音.表情好，谁的胆子大声音响亮。比比谁能大胆地背唱。二.演唱　歌曲《乃哟乃》学习基本要求１．用少数民族舞蹈动作导入。２．欣赏土家族风光及舞蹈，在《乃哟乃》歌曲背景声中学跳摆手舞，熟悉旋律。３．在视觉图谱的指引下聆听歌曲，感受歌曲的情绪，用多种方法模唱歌词“乃哟嗬”。４．通过字母谱辅助唱好“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音。并做接唱练习。如：男：“”女：“”男：“”女：“”。５．分角色扮演“ｄｏｍｉｓｏｌ”，自由组合唱一唱。教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱，也可以让学生自由组合演唱。６．完整演唱歌曲，边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。三.编创与活动学习基本要求本课编创练习中设计了一条旋律接唱练习和一条分角色做自由组合“ｓｏｌｍｉｄｏ”唱一唱的练习。这两条练习是根据《乃哟乃》歌曲中的“ｍｉｓｏｌｄｏ”三个音进行的拓展。目的是反复感受这三个音的不同音高关系，巩固音高概念。练习时，教师可通过弹琴.范唱等方式，引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识，并借助手势辅助和听音模唱练习，逐步过渡到旋律接唱的练习。在音准为前提的基础上，再按照课本练习的提示，自由组合“ｄｏｍｉｓｏｌ”三个音，做一做即兴编唱的练习。以达到巩固音高概念的目的。四.小结下课第三课时学习内容：：聆听弹拨乐合奏曲《快乐的罗嗦》，复习歌曲《乃哟乃》学习过程：一.师生问好歌简单的练声二.复习歌曲《乃哟乃》活动设计活动目的：学生用愉快的情绪演唱歌曲，在愉悦的审美体验中获得知识技能。活动准备：图谱课件.土家族风光图片活动开始：,（１）走进少数民族村寨———看风光图片，学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。（２）走进土家族———欣赏土家风光，以及土家族摆手舞。教师解释舞蹈中姑娘们说的“乃哟乃”是什么意思。（３）教师带领学生在《乃哟乃》的音乐背景下跳摆手舞，感知音乐情绪。（４）师生问答形式学唱“乃哟嗬”这一句，在此基础上师生接唱，教师唱其他部分，学生唱“乃哟嗬”。教师可参阅下图，并用手势辅助做师生接唱的游戏。（５）在接唱歌词的基础上，换成接唱唱名，学生唱与“乃哟嗬”相对应的“ｓｏｌｍｉｄｏ”，教师唱其余部分。（６）完整聆听范唱，轻声跟唱旋律。（７）跟琴用聆听—学唱—纠正的方式学唱各乐句。教师纠正问题，强调唱出二拍子的强拍。（８）完整跟伴奏演唱，指导学生以轻巧.有弹性的声音演唱歌曲。（９）在完整演唱的过程中跳摆手舞，用铃鼓伴奏，进一步表现歌曲的民族风格。活动策略：以土家族文化为主线，通过聆听.欣赏.舞蹈.歌唱等参与形式，让学生乐于参与音乐活动。并在图谱的辅助下，通过问答交流学唱.师生接唱等形式，启发学生能够用自信且饱满的声音表现歌曲的风格特点。三.聆听　弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》学习基本要求１.复习演唱《彝家娃娃真幸福》，从彝族孩子快乐生活的角度导入。２.教师演唱主题音乐改编而成的儿歌（见下列歌谱），学生感受其情绪，并记住主题旋律。３.聆听弹拨乐器演奏的《快乐的罗嗦》，数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示次数，或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律，并用手指随旋律的线条划一划。４.按教科书提示，边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。教师简单介绍曲名《快乐的罗嗦》的含义。５.在教师的指导下，学做几个彝族舞蹈的基本动作，随着音乐跳一跳。６.整体聆听两首不同版本的《快乐的罗嗦》，比较两首乐曲在速度和力度上的不同。并结合活页习题，填一填器乐曲《快乐的罗嗦》速度和力度的选项题。四.小结下课,第三课音乐会学习目标：：1.聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象，愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样，喜欢并乐意参加音乐会。2.充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪，能用甜美.活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》，乐于参与活动，增强合作意识。3.聆听《白鸟朝凤》，感受民族乐器唢呐的音色，巩固“X.X.X”节奏，，培养学生的音乐想象能力.表演能力与创作能力。学习重点：演唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，让学生喜欢和小动物做朋友学习难点：学唱并表演歌曲，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。课时安排：4课时第一课时青蛙音乐会学习目标：：一.聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。二.愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。三.喜欢并乐意参加音乐会。学习重难点：创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。学习用具：音乐.头饰.青蛙相关动画等教材分析：《青蛙音乐会》是一首具有趣味性的通俗音乐作品。乐曲为3/4拍，蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律；接着乐曲再现了一遍，蛙鸣声.流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中。学习过程：一.唱歌的青蛙来了。1.引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。2.播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏.情绪用嘴型有表情地演唱。二.跳舞的青蛙来了。播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。三.演奏的青蛙来了。1.可用你们的音乐书.笔.课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声.鸟叫声.鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。2.小组讨论创编。3.合着音乐展示。出示演奏的青蛙。四.青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。1.夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！（出示课件）2.播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。3.学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。五.动物音乐会。,音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎.狮子.鸟儿.松鼠……他们也要参加，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。六.动物狂欢。课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。学习反思：本堂课以审美为核心，充分激发学生学习积极性，调动学生多种感官参与。引导学生唱歌.跳舞.演奏.狂欢，培养了学生的审美能力。第二课时学唱《快乐的音乐会》一.学习内容：《快乐的音乐会》曲调欢快活泼.琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符.儿化音.象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。二.学习重点和难点：学习重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞得儿喂；的的打打的的打打的打得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。这首歌曲的难点之一是休止符节奏0××，还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应该作为难点来解决。借助形象的图谱和教师的有效引导，让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。三.学习目标：：１.充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪２.能用甜美.活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》３.乐于参与活动，增强合作意识。四.学习的组织过程：根据音乐教育的新理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表现。围绕“欣赏感受——理解学习——自由探索.尝试——教师帮助解决难题，提升经验——充分表现”这一思路展开活动。学习过程：一.组织学习创设情境1.律动2.过度谈话“我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐，大家准备好了吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。”（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会.3.欣赏感受音乐旋律首先是给学生听觉欣赏和感受（听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！）学生完整欣赏音乐，然后教师继续引导（听出来了吗？热闹吗?）［设计思路：让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。根据歌曲的特点，我们采用分段学习，由此引出——,二.难点节奏与旋律学习1.解决学习难点ｘｘ　ｘｘ｜ｘｘ　ｘｘ｜ｘｘ　ｏｘ｜ｘ0｜的节奏师:音乐会上都使用了哪些乐器呢?生:胡琴.师:小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡”.“京胡”.“板胡”等等都是胡琴的家族。教师采用我出示乐器二胡的实物，让学生模拟出它的声音“嗞扭扭”。师:再来听一遍,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。“嗞扭扭”吗?我再出示难点节奏问学生ｘｘ　ｘｘ｜ｘｘ　ｘｘ｜ｘｘ　ｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂学生练习。然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句的旋律。学生进行模唱，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。［设计思路：运用模拟实物的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，让学生品尝成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫］2.解决学习难点八度大跳最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？你听出来了吗？”（我根据学生的回答引导学唱第一段歌曲的后半部分）老师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点怎么唱呢？我们来听听。学生模拟演唱三.完整学唱歌曲1.朗读歌词第一段。2.随琴模唱第一段。3.分角色演唱师：“瞧，这歌曲多好听呀，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”4.解决问题：师：“我们注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”5.多种形式进行巩固：师：“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”（随伴奏音乐演唱）师：“刚才同学们已经说了，小猫.小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”（随伴奏音乐演唱）6.歌曲二段的学唱带着问题“小胡琴演奏完了，该那种乐器了。小猫小狗又会怎样呢？”来听第二段，然后用唱的形式小组回答老师的问题，教师给与及时的纠正。最后集体根伴奏演唱。7.小组合作，演唱第三段。师：“第一.二段我们已经轻松拿下，那么第三段能不能自学？请同学们以小组为单位，进行自学。”师：“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？”师：纠正错误。师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。生：完整演唱歌曲四.拓展创编,“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？生：欢迎。师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”（师生集体创编歌词）师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？”师：小朋友除了好多小动物可以编入歌词里，还能有哪些词可以编进来呢？师：有没有其它你知道的乐器的声音你能模仿的呢？师：小朋友真是厉害能演奏这么多的乐器我们把它们也唱进歌里，可以吗？我们试试。5.教师范唱，激发兴趣师：“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？”6.小组表演，才艺展示。师：“我们现在以小组为单位进行练习，然后创编歌词并分角色表演”师：“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？（小组进行表演）。刚才是大家一起演奏的，现在我要请三个小组的小朋友各选一个乐器来演唱第一二乐句，其他同学扮演观看音乐会小动物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四乐句。那个小组愿意自告奋勇来承担这次的演出任务呢？师：“你们想不想也来开音乐会啊？如果你们来开音乐会，你还会请哪些小乐器来？师：下面有请全班的小朋友起立，老师来担任你们音乐会的伴奏。生：在钢琴的伴奏下演唱全曲五.学习延伸“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，下节课上我们一起来看一段交响乐，让我们多多的认识一些乐器，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。学习反思：体现了以下几个教育理念：1.关注学生自主探索学习能力的培养。教师不是简单地学习生学唱歌曲，而是通过一些有效学习方法和策略的运用，提供给学生更大的思考和探索空间。让学生在听听.看看.猜猜.唱唱.玩玩中学会了歌曲。2.关注学生的有效发展。有效学习的内涵就是通过学习，使学生获得预期的进步和发展，实现学习目标：和促进幼儿内在的发展与全面发展，包括知识.智力.情感.创造力.思维与实践能力等方面。通过本次活动，我们可以让学生获得认知（主要是歌曲中出现的几种节奏型）；情感（愉悦陶冶学生的心灵，体验与动物朋友游戏.唱歌.表演带来的快乐）；学习能力（观察力.倾听力.语言组织能力.模仿和迁移能力）等方面的发展。3.关注音乐作品美感的传递与表现。为了在学习活动中让学生感受歌曲的欢快.幽默和风趣，通过图片的设计，教师的歌声.表情.情绪的带动和感染，营造相应的情境氛围，帮助学生体验.理解歌曲的情感意境。板书设计:快乐的音乐会ｘｘ　ｘｘ｜ｘｘ　ｘｘ｜ｘｘ　ｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂,第三课时学唱《唢呐配喇叭》一.学习目标：：1.指导学生用连贯.优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的气氛。学习表演前踢步.后踢步。2.继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。二.学习重点：1.学唱并表演歌曲。2.了解唢呐的构造.音色特点及其表现力。三.学习用具：电子琴.录音机四.学习过程：：一.情景导入同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧！（播放乐曲《唢呐配喇叭》）二.寓教于乐：1.首先请同学们听一听该怎样完整的.有节奏的读歌词。2.范唱歌词（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，教师范唱）歌曲老师演唱完了3.下面请同学们用噜来模唱。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们用噜来模唱）4.下面我请同学们在心里默唱歌词。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们在心里默唱歌词）5.下面我请同学们轻声地唱出歌词。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们轻声地唱出歌词）6.再来一遍。（再次播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们再轻声地唱歌词）同学们唱得真好，但是要注意喇叭的喇和唢呐的唢要唱的节奏准确，听老师来唱一唱。（教师范唱）我们试着来唱一唱。7.那么下面我请同学们完整的再来把歌曲唱一唱。师弹琴生唱8.很好，下面老师和同学们来个对唱练习，好不好？老师唱第一句，你们唱第二句，最后一句我们一起唱好吗？（好）然后我们在换一换，行不行？（行）好，开始。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，老师和同学们对唱歌词）同学们唱得非常好！下面我请同学们随着歌曲的伴奏来表演一下，在表演的过程中可以加上此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net自己喜欢的动作，我们一起来试一试。同学们表演的非常好，可是如果吹喇叭的动作这样做会不会更好看呢？你们来看一看。（教师指导表演动作）你们学会了吗？（学会了）好，让我们随着音乐一起来试一试。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，老师和同学们边唱歌词边舞蹈）同学们学的真好，请回。三.创造表现1.下面老师还带来了一些打击乐器，来为这首歌曲伴奏，我们来看一看都有哪些打击乐器，有响板.沙锤还有三角铁下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏。2.那下面请同学们再来看一看沙锤的节奏。（点击“沙锤的节奏”）请大家听一听。（听明白了）下面呢请同学随着音乐来敲一敲沙锤的节奏。（播放歌曲《唢呐配喇叭》）3.同学们敲击的非常好，那下面我们再来看一看三角铁的节奏是什么样的。请大家听一听。下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲三角铁的节奏。（播放歌曲《唢呐配喇叭》）同学们分组练习的真不错，下面呢就让我们共同合作来为这首歌曲伴奏。（播放歌曲《唢呐配喇叭》）同学们表演的真好，现在就让我们敲起来.唱起来.跳起来吧。四.完美结课：,今天我们共同学习了歌曲《唢呐配喇叭》，我们还认识了两种乐曲：一个是唢呐一个是喇叭，同学们说的非常好，那么希望呢，在课后同学们能够学习更多的乐器，掌握更多的本领，最后让我们吹起喇叭和唢呐，唱起来跳起来吧。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）今天的音乐课就上到这里，下课。同学们再见！学习反思：这是一首具有浓郁的湖南风味的名歌。学唱前我让学生通过图片先了解喇叭和唢呐的样子，再让学生听听它们的音色，对照歌词中“里乐拉”衬词的特点，对歌词内容的了解很快就完成了。关键时如何引导学生体会湖南民歌的韵味。歌曲中小三度级进的旋律与十六分音符.附点音符的巧妙运用，形成了秧歌歌舞特有的韵味，我就设计了表演动作，让学生在表演中感受，学生很感兴趣第四课时欣赏《百鸟朝凤》学习目标：:一.聆听《白鸟朝凤》，感受民族乐器唢呐的音色二.巩固“X.X.X”节奏，复习歌曲《快乐的音乐会》。三.培养学生的音乐想象能力.表演能力与创作能力。学习内容：一.聆听《白鸟朝凤》二.复习歌曲《快乐音乐会》学习重点：即兴创作与表演。学习准备：钢琴头饰.音乐磁带.学习过程：一.组织学习1.律动2.常规训练二.聆听《百鸟朝凤》1.谈话导入：师：你们知道谁是鸟中之王吗？传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王。2.初听音乐：我们来凝听《百鸟朝凤》，请小朋友们仔细听听，这首乐曲表现了啥子景象？让你想到了啥子？（生边听边看课件，并思虑）3.简略介绍唢呐（出示挂图）刚才我们听到的乐曲是由一种名叫大鹿花菌唢呐的乐器演奏的，唢呐是我国的一种民族吹管乐器，它的管身是木制的，上面开有八个音孔，上端装有一个细铜管，下端有一个铜制的喇叭口。唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声，下面我们再来听一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声，你能跟着学一学吗？4.复听音乐。听了这首乐曲，你的心情怎样呢？5.小结三.设计学习情景大家心情都不错，那这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢？（学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌.舞.小品，并建议做一个游戏。）排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戏——唱歌并表演（加节奏乐器）四.举行“音乐会”,同学！“快乐的音乐会”现--在--开--始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好.表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。（一）第一个节目：歌表演《小红帽》——体验2/4节拍。请同学们自己决定表演什么内容。表演结束，由教师评价颁发头饰。（二）第二个节目：超级模仿秀。——巩固所学节奏时值1.请学生模仿表演动作.叫声，并随机给学生颁发头饰。（教师出示小狗.小猫.小鸭.大象的图片，竖着，便于写合奏节奏）。2.教师随机评价，提取节奏（1）小鸭：||：XXXX|XXXX：||　　嘎嘎……（2）小鸡：||：XXXXXXXX|XXXXXXXX：||叽叽（3）小猫：||：X|X：||　　喵喵（4）大象：||：XX|XX：||　　咚咚咚咚（5）小狗：||：X0|XX0：||　　汪汪汪（6）请全班同学合作表演。要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。（三）第三个节目：游戏“听听.走走.跑跑。”——巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。要求：感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同。1.学自由选择节奏如：　　大象：||：XX|XX：||（走走）　　小鸭：||：XXXX|XXXX：||（跑跑）2.教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。（四）第四个节目：小小音乐家——复习巩固歌曲1.（放录音范唱）全班齐唱。要求：用快乐.活泼的情绪演唱。2.主持人有个问题，《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器？你们都谁去参加了音乐会？（学生表演，教师评价，并出示二胡.小鼓.唢呐提示.鼓励学生加动作表演　　3.表演唱让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演》。五.下课　同学们，在快乐的音乐声中，现在我宣布快乐的音乐会结束。,第四课咯咯哒学习目标：：一.通过聆听.表演，表现出对小动物的喜爱之情。二.认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。三.能够自编动作参与表演。学习建议：一.本课可安排四课时完成。二.本课围绕着“鸡”的学习内容：展开，教师可引导学生利用较短的时间表述自己对“鸡”的了解，帮助学生更好地理解歌曲，表现歌曲的情感。三.聆听乐曲的图形谱供参考，教师也可以引导学生在初听乐曲后自画图形谱，便于加深对音乐的感受。教材分析：1.管弦乐《公鸡母鸡》?《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣—桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》。这部组曲由13首带有标题的小曲及终曲组成，分别是(1)序奏与狮王进行曲(2)公鸡母鸡(3)骡子(4)乌龟(5)大象(6)袋鼠(7)水族馆(8)长耳朵的角色(9)森林深处的杜鹃(10)鸟舍(11)钢琴家(12)化石(13)天鹅。?《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜：?接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。2.童声合唱《我的小鸡》?《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼.明快，口语化的歌词亲切.上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。歌中小鸡“吱吱”的叫声和音乐的旋律自然地结合在一起，惟妙惟肖地刻画出一只只小鸡惹人喜爱的画面。歌中各种力度记号的安排恰到好处，合唱.独唱巧妙地交替运用，不仅从一个侧面为儿童展现出阿塞拜疆的人情风貌，同时也尽情抒发了他们对自己饲养的小鸡的爱惜之情。3.歌曲《母鸡叫咯咯》《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳.重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象.有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸.两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。?4.歌曲《小鸡的一家》《小鸡的一家》是一首易记.易诵很受小朋友喜欢的数字歌谣，教材中巧妙地把1—9的数字和儿歌内容结合在一起，儿歌中有的直接出现数字，有的把数字的谐音隐藏在儿歌中，能让不同层次的幼儿去仔细倾听.发现。我们班的孩子比较活泼好动。在游戏.学习过程：中他们还没有养成仔细倾听的习惯。根据这一特点，选择了此教材，目的让幼儿在看看.听听.讲讲的过程中，培养幼儿仔细倾听的习惯，从而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。学习重难点： 感受.听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。学习时数：四课时 ,第一课时聆听《公鸡 母鸡》学习目标：：聆听《公鸡母鸡》。学习基本要求：1.完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡.母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫？  2.听乐曲，在课本的方框中现线条，表示听到的公鸡.母鸡的叫声。学习难点：1.完整地聆听音声合唱，感受歌曲活泼.欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些？听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。  2.复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。   3.随着歌曲录音用自编的动作表演。学习内容：课前游戏一.组织学习，调适学生心理。（1分钟） 1.唱《师生问好歌》，上课。2.同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）二.设计学习情景，创设“快乐”气氛。（3分钟）（一）第一个节目 超级模仿秀。——巩固所学节奏时值（8分钟）  请学生模仿表演动作.叫声，并随机给学生颁发头饰。请全班同学合作表演。 要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。（二）第二个节目：游戏“听听.走走.跑跑。”——巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。（6---8分钟） 要求：感受节奏，并变换动作。 1. 学自由选择节奏如：公鸡： ||： X X | X X ：|| （走 走）  母鸡： ||：X X X X | X X X X ：|| （跑 跑）2.教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。（三）第四个节目：小小音乐家——复习巩固歌曲，创编歌词，培养创作能力。（14分钟） 师：刚才，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一支动物交响曲。 第三个节目，是什么呢？全班齐唱音乐会主题歌《公鸡，母鸡》。（四）复习巩固歌曲： 1.（放录音范唱）全班齐唱。要求：用快乐.活泼的情绪演唱。 创编歌词，展示比赛，培养创作能力：1. 学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。 （教师巡回指导.鼓励）  2. 小小音乐家展示比赛。 （学生分小组展示，学生互评，颁发头饰。） 要求：情绪快乐.活泼，加动物.乐器表演。三.综合表演：《公鸡，母鸡》（3---4分钟） 选择学生创作的新编《快乐的音乐会》，让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演》。 （放录音范唱） 四.教师表演快板。五.下课。（1分钟） 同学们，我们大家一起开动脑筋，创作了很多动物声音，自编了歌曲，还作了有趣的游戏。向尊贵的客人，表达了我们的敬意。现在我宣布快乐的音乐会结束。 （鼓掌，唱师生问候歌下课）,第二课时聆听《我的小鸡》学习内容： 《我的小鸡》    学习目标：： 欣赏歌曲《我的小鸡》，在音乐声中，自由地用体态语言表现歌曲的节奏。 学习重难点：     感受.听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。 学习准备： 1.乐曲谱例    2.音乐mp3 学习方法：听赏法 学习过程： 一.情景导入.激趣引题： 进入“鸡村”玩。 二.聆听歌曲.创编表演： 听音乐《我的小鸡》 （欣赏乐曲第一遍）。 问：这段音乐听起来感觉怎么样？他们在干什么？（游戏.跳舞） 运用情景引出主题，在听.说中自然地融入到了情境中，为学生欣赏音乐做好了铺垫，自然地过渡到了感知音乐的性质。 三.结合图谱.完整欣赏。 四.分段欣赏.感悟音乐： 1.第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容，感受歌曲的情绪。  2.边听边动：第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动，如“叽叽叽叽”.“我的小鸡”.“可爱的小鸡”.“毛茸茸的身体”等，听到这些歌词时做相应的律动。  3.第三遍聆听歌曲时可让一部分同学当“我”，一部分同学当小鸡，跟着歌词内容和歌曲节奏，自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动，表现人和动物之间的亲密感情。 五.两两合作.快乐体验： 1.两两合作，小结前面的表演，请一组小朋友示范，规范要求。 2.在一组小朋友的带领下，合作表演第二遍。 3.邀请一个好朋友自由表演。 六.老师总结。第三课时学唱《母鸡叫咯咯》教材解析：歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳.重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象.有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸.两翼扑扑”的高兴样子。学习目标：：1.通过聆听.表演，培养学生对小动物的喜爱之情。2.认识铃鼓和响板等打击乐器，并通过学习掌握其演奏方法。学习重点：用轻快.活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。学习难点：“脖子伸伸两翼扑扑……”这一句的演唱，以及一个3度音准的把握。学习用具：电子琴.录音机.打击乐器。学习过程：一.导入：,1﹑请学生闭上眼睛听一段公鸡母鸡的叫声，让学生说出他们听到了什么？2﹑请个别学生模仿公鸡，母鸡的叫声。二.新歌学习1﹑演唱歌曲《母鸡叫咯咯》首先让学生带着问题听一遍歌曲，师提出问题：（1）母鸡在干嘛？它是用什么样的声音来告诉大家的？（教师范唱）师：母鸡们在干嘛呢？母鸡是怎样叫的呀？(答案：叫咯咯)（2）打开书本朗读歌词，回答以下问题。师：在跟读歌词之前，同学们先看看歌词，你们有不认识的字吗？（让我们来熟悉“两翼”的“翼”，“添”快乐的“添”还有“报喜”写到黑板上）（3）按节奏拍手朗诵。出示“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐！”解释“两翼”。边念边做动作。请跟琴完整学唱，注意音高。然后师生对唱，唱这一句。（4）教师电子琴伴奏，学生小声的跟唱。（拍手拍腿）（5）老师唱谱，学生跟着唱词。师：同学们，你们说刚才我们那样唱，能表达母鸡高兴的心情吗？（师请同学们再次有感情的跟唱,一起分享鸡妈妈的快乐。）（6）分组唱一组唱词，一组唱：叫咯咯)还可自由带动作唱。（7）师介绍一些简单的打击乐器，并示范演奏。（8）学生选用自带的打击乐器为歌曲伴奏。三.小结创编歌词：编一编，唱一唱小猫小猫叫喵喵，叫喵喵，叫喵喵，小猫小猫叫喵喵，老鼠已捉住。绒毛抖抖尾巴翘翘向人报喜添快乐！小猫小猫叫喵喵，老鼠已捉住！第四课时学唱《小鸡的一家》学习内容： 演唱《小鸡的一家》。   学习目标：： 欣赏歌曲《小鸡的一家》。，在音乐声中，自由地用体态语言表现歌曲的节奏。 学习重难点： 1.感受.听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。 2.能愉快地与他人合作，担任音乐故事中的一个角色，并有兴趣和大家一起唱歌.游戏，同时体验表演的乐趣。 学习过程： 一.组织学习： 听歌曲《小鸡的一家》进教室，律动。[学生和老师开着小火车开始农庄之旅]   二.聆听《小鸡的一家》  导入：咦，小朋友谁在唱歌呀？ 1.聆听《小鸡的一家》，问：小鸡的一家在干什么呀？它们的心情怎么样？ 2.表演。 三.学唱歌曲《小鸡的一家》  ,导入：小朋友们表演的真好，接下来让我们一起唱唱这个快乐的小鸡的一家吧！ 跟着老师的琴声把歌曲小声地演唱一遍，听听谁的声音最好听。 四.表演《小鸡的一家》  1.看来我们的小朋友已经被母鸡快乐的心情感染了，你们能不能边唱边表演呢？四人小组创编表演。2.哪一组上来展示一下，评价。 3.全体学生边唱边表演。 五.游戏“找朋友” 导入：小鸡的一家和我们一起分享了它的快乐，那你们能不能找到自己的好朋友和他们一起分享自己的快乐呢？ 让我们一起来听唱歌曲来玩“找朋友”的游戏，请听好游戏规则：老师请两位小朋友先来好朋友，当歌曲前奏部分请这两位小朋友跟着节奏找到自己的好朋友，歌曲开始演唱时，请这对好朋友边表演边演唱，最后互相击掌。 六.总结全课 小朋友们，你们的表演非常精彩，你们个个都是能干的好孩子。刚才母鸡悄悄对我说：母鸡一家都想和你们这群聪明能干的小孩子做朋友，你们愿意吗？从今以后，鸡妈妈是我们的好朋友，鸡爸爸是我们的好朋友，鸡宝宝也是我们的好朋友。那么你们怎么对待它们呢？ 第五课童趣学习目标：1.通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。2.能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。3.能用线条.点表示自己听到的音乐。4.能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。学习内容：聆听《小狗圆舞曲》和《跳圆舞曲的小猫》学习基本要求1.完整地聆听。引导学生体会乐曲活泼.有趣.快乐的音乐情绪。2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。教材分析：歌曲《打花巴掌》《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体。4．歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》《蜗牛与黄鹂鸟)是一首民族特色浓郁的港台歌曲。由陈弘文作词.林建昌作曲。采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。学习时数：三课时,第一课时学习内容：歌曲：《打花巴掌》学习重难点：通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。准备：琴录音机学习过程：一.组织学习1师生问好2发声练习二.新课学习（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。（4）随录音填唱歌词。（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。（6）学生之间展开评价，找出不足。（7）完整.准确有感情地演唱歌曲。三.结束部分：教师小结，学生讨论。第二课时学习内容：歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》；聆听《小狗圆舞曲》学习重难点：准确地读出两声部带词的节奏。学习准备：电子琴.录音机学习过程：一.开始部分：1.听音乐问好！2.复习柯尔文手势。3.复习歌曲。二.基本部分：1.表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》（1）结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》安排好一个参与歌表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。（4）结合歌曲提示学生2.编创与活动：（1）.可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。（2）.分小组设计，并表演给大家看。三.结束部分：小结。,第三课时学习内容：歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》，聆听《跳圆舞曲的小猫》学习重难点：准确地读出带词的节奏。能够用有感情的声音表现歌曲。学习准备：电子琴学习过程：一.开始部分：1.听音乐问好！2.复习柯尔文手势。3.复习歌曲。二.基本部分：1.表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》（1）结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。（4）结合歌曲提示学生2.编创与活动：（1）.可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。（2）.分小组设计，并表演给大家看。三.聆听《出发》1.完整地聆听第一乐章。引导学生体会乐曲活泼.有趣.快乐的音乐情绪。2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。三.结束部分：小结。第六课跳起舞学习目标：1.通过听《糖果仙人舞曲》.《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》.《洋娃娃和小熊跳舞》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。2.结合琴键盘认识d.r.m，能按字母谱准确唱谱。3.主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。学习重点：指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲，感受其情绪。学习难点：引导学生参与音乐创作实践活动，发展求异思维，培养创新意。学习方法：听唱法总课时：三课时,第一课时学习内容：聆听《四小天鹅舞曲》；表演《小红帽》。学习过程：一.聆听《四小天鹅舞曲》1.初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受.分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐感，培养合作的意识。4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。二.表演《小红帽》1.导语：我们刚听了《天鹅湖》的故事，老师这里还有很多好听的故事。有《白雪公主》.《灰姑娘》……咦，这里有一篇《小红帽》的故事，谁知道这个故事讲给大家听听。2.歌曲学习师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。怎么办？只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱？（1）听范唱（2）简短讨论（3）读歌词（4）唱词（5）情绪处理师：你们唱是会唱了，但小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。3.歌表演师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗？生：高兴。师：那我们就边唱边表演继续前进。4.个别表演一名演大灰狼一名演小红帽四名演花草5.学生自评，老师给予鼓励。第二课时学习内容：聆听《糖果仙人舞曲》。学习过程：1.导入：同学们，天老师请来了一个洋娃娃和我们一起上音乐课，你们说好不好？下面，我请他自我介绍一下。,2.我胡桃夹子，我的小主人是一个叫玛丽的小姑娘，她特别喜欢我，你们喜欢我吗？（学生回答：喜欢）“谢谢大家。今天我想带你们去我们‘洋娃娃.小木偶.糖果仙人’的童话王国去玩，你们愿不愿意去？”（学生回答：愿意）可是，要到童话王国可不是很容易的呀？你们要懂音乐才行。好，我们一起坐飞船去吧。”（大家随老师坐到中间的地毯上）（师：“咦！飞船怎么不1开呀？”（胡）：这飞船是自动起飞的，不过要先请大家听出下面这段音乐是什么情绪的，选择对了它才能起飞。”3.欣赏《玩具兵进行曲》（选自第二册第五课欣赏曲）4.蹈创编音乐师：“同学们，为了欢迎大家的到来，“糖果仙子”要给我们跳个舞，它问你们愿意看哪一种情绪变化的舞蹈，是欢快优美欢快还是优美欢快优美？5.学生聆听音乐，区分情绪的变化，了解乐曲。6.学生随音乐跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他们在听音乐跳）第三课时学习内容：《洋娃娃和小熊跳舞》学习目标：：1.学会歌曲，能够欢快.愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感。2.学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动表演。3.初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像.创造能力。学习重点.难点：有表情演唱.表演，并且进行简单的歌词创作。学习过程：一、导入师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们班的小朋友去参加她的生日舞会,让我们排着整齐的队伍出发吧！二.新授歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》（一）学习《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律动1.教师随着音乐跳舞，给学生示范舞蹈。（一遍）2.请同学听音乐跟老师一起跳。（两遍）3.学生练习，教师指导。4.学生两人一组做组合动作。（一遍）5.放音乐，完整来一遍。（两遍）（二）学唱歌曲1．看谱听歌曲，师提问分为几句及情绪。（一段）2．出示歌词（第一段），师先按节奏念一遍（打节奏），学生跟读。3．师带生按节奏歌词接龙（第二段）师：洋娃娃和小熊跳舞，生：跳呀跳呀，一二一。师：他们跳的多整齐呀，生：多整齐呀，一二一。师：我们也来跳个舞呀，生：跳个舞呀，一二一。师：我们也来跳个舞呀，生：跳个舞呀，哈哈哈。4．学生跟钢琴逐句学唱旋律。5．学生随老师的歌声琴声唱歌曲（加歌词）。（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误）6．学生随伴奏完整演唱歌曲（提示注意前奏间奏）。三.深入创作1．请学生把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声。,2．教师先举一例做示范。3.分小组创编（给一分钟时间讨论练习后，请小组上台展示。）及时评价。四.小结师：“天黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,小朋友们，再见啦！”第七课大海的歌学习内容：一．表演《海》《云》二．聆听《大海摇篮》《海上风暴》三．编创与活动：歌谣念读单元目标：一．情感目标：通过表演《海》《云》，感受并表现歌曲优美，抒情的情绪，感受海的壮阔和海的变幻莫测。二．认知目标：通过聆听分辨的大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。三．技能目标：1.能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。1.能够发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同制造各种声响表现自己理解的大海。课时安排：共三课时1.表演：海2.表演：云编创与活动-------念读歌谣3.聆听：大海摇篮，海上风暴学习过程：第 一课 时课时目标：1.在歌声中感受海的宽广和辽阔。2.能用三角铁配合歌曲情绪为歌曲伴奏。3.能准确，流利地演唱歌曲曲调。学习重点：用歌声和身体律动表现出大海的宽广和辽阔。教具准备：钢琴，录音机，学习磁带，三角铁学习过程：一．组织学习二．表演《海》1.师画简笔画导入设问：猜一猜，老师画的是什么？你见过海是怎么样的？2．师小结海的不同面貌3.师用钢琴演奏《海》并配以哼鸣。设问：你感受到老师唱的海是什么样的？温柔，宁静，美丽4.生随琴模唱感受不一样的海,5.师生共同在大海上贴出图形谱并视唱6.引出歌曲，初听歌曲范唱设问：你能用一个字形容一下这首歌所描绘的海吗？（美）7.听老师范唱，感受歌曲节拍并击拍。8.出示小黑板上的歌词，生按歌词节奏朗读。提示学生注意读出温柔和宁静的海9．随录音范唱模唱歌曲。10.随琴练唱11.学唱曲调出示音符卡片，生唱出各音----师贴1,2乐句图形谱-----生唱1,2乐句曲调----生贴后两句图形谱-----完整视唱并用手划出音高走向。12.用轻柔，甜美的声音配上三角铁的伴奏演唱歌曲。三．小结   第 二 课时课时目标：1.在两首相同主题，不同表现形象的歌乐曲中体会大海的变幻莫测。2.能用图形表现出自己听到的不一样的海。学习重点：感受音乐丰富的表现力学习过程：一．组织学习二．复习歌曲《海》三．聆听《大海摇篮》1.师课前将歌词板书出来，但留部分空白2.谈话导入：刚才我们演唱的海是什么样的海？（温柔，宁静的），你们知道生长在海边的小朋友喜欢把海比作什么吗？3.生有感情地朗读歌词，在歌词中找出答案。4.初听歌曲，仔细听将歌词补充完整。5.复听歌曲设问：从歌中你感受到小朋友对大海是什么感情？6.再次复听，生在“啊，大海摇篮”的地方一起演唱，体会作者对大海的热爱。7.小结：为什么作者把大海比作摇篮？四．聆听《海上风暴》1.设问：你们见过大海的另一种模样吗？是什么样的？2.完整地聆听管弦乐曲设问：在音乐中你感受到大海有什么变化？你的心情怎样？边听边引导学生想象，感受。3.复听，你能用线条表示出你此时听到的大海吗？五．小结                 ,  第三课时课时目标:1.尝试用轻柔的声音表现出云的轻盈和飘逸。2.尝试将课本的歌谣编创完整，并准确读出。学习重点：在撕云，唱云，跳云的过程中感受歌曲轻柔的情绪。教具准备：钢琴，录音机，学习磁带，纸学习过程：一．组织学习二．复习歌曲《海》三．编创与活动：编创歌谣1.课前板书好歌谣2.生看黑板试朗读歌谣3.师生讨论，在歌谣中缺少的地方应填什么？4.生汇报自己的编创结果。5.生边读边拍，读准节奏四．表演《云》1.师手工剪纸表演导入师变魔术用一张白纸剪出一朵云，出示：老师剪的是什么？2.设问：云给你的感觉是轻飘飘的？还是沉甸甸的？3.指导学生用纸也撕出一朵云来，气息训练设问：用手捏着你的“云”的一端，怎样吹，才能让云飘动但又不会飞走？4.生尝试练习:缓缓地吹出5.生边读边拍，读准节奏。五．表演《云》1.师手工剪纸表演导入师变魔术用一张白纸剪出一朵云，出示：老师剪的是什么？2.设问：云给你的感觉是轻飘飘的？还是沉甸甸的？3.指导学生用纸撕出一朵云来，气息训练。设问：用手捏着你的“云”的一端，怎样吹，才能让云飘动又不会飞走？4.生尝试练习：缓缓地吹出。5.师在琴上弹奏歌曲前八小节旋律，请学生用“U”轻轻哼出，感觉就像轻轻吹动天上的云。6.设问：导入歌曲：你们知道云朵里装的是什么吗？7.聆听歌曲范唱，引导学生用身体律动感受歌曲的节拍。8.学生回答，分析歌词。9.听老师表演唱，用轻柔的动作击拍为老师伴奏。10.按歌词节奏朗读歌词。11.用录音模唱学会歌曲，老师注意提示学生云朵的感觉----轻柔，飘逸的12.分组设计动作表演歌曲13.随录音伴奏边唱边表演六．小结     ,第八课  新年好学习内容：一.表演《小拜年》《过新年》二.聆听《晚会》《窗花舞》三.编创与活动单元目标：一.通过聆听《晚会》《窗花舞》，演唱《小拜年》《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。二.运用x和x编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关过新年的歌曲。三.能正确使用锣鼓为歌曲伴奏，烘托歌曲热闹的气氛；四.能正确区别音乐中的强弱，并能用不同的动作表现出来；课时安排；共四课时第一课时：编创与活动——认识并区分打击乐器的分类，并能正确演奏常用打击乐器第二课时：表演《小拜年》第三课时：聆听《晚会》《窗花舞》第四课时：表演《过新年》学习内容及过程：第一课时一.开始部分：1.听音乐起立.问好.入座。2.复习柯尔文手势。3.复习歌曲。二.复习歌曲　1.复习歌曲《新年好》　2.边击拍边演唱歌曲　3.老师出示打击乐器：三角铁.响板请学生选择乐器为歌曲伴奏三.编创与活动——认识并区分打击乐器　1.出示所有的打击乐器实物　2.请学生自由选择乐器敲击，尝试敲击方法，并聆听乐器不同的音色特点；　3.请学生按乐器音色特点为乐器分类；　4.对学生的分类进行总结和归纳　5.将学生分成三个大组，分别使用木制乐器.金属乐器.皮制乐器　6.分组讨论，尝试各种乐器的演奏方法　7.每组选择一首学过的歌曲，用手中的打击乐器为自己的演唱伴奏。四.小结,第二课时一.开始部分1.课前唱歌《新年好》2.师生用歌声问好二.新歌教学1.从刚才的演唱导入：你们还会唱哪些过新年的歌曲？2.聆听歌曲《小拜年》演唱设问：这首歌曲的情绪是怎样的呢？听到这首歌曲让你想到了什么节日？3.师：对了，过年了，过年的时候人们都喜欢用什么方式还庆祝呢？（唱歌跳舞.敲锣打鼓……）4.师生合作敲锣：　XX X  XX X  XXXX XX X5.其余同学用手和凳子分别模仿鼓和锣的声音进行敲击6.节奏掌握后出示这一句的旋律，请学生填唱。7.聆听老师演唱歌曲，请学生用　　　　　　为老师伴奏。8.出示旋律卡片，请几名同学到台前拿好卡片，其余同学听老师演唱歌曲旋律，将卡片正确地排列出来。9.找出乐曲中的相同旋律，进行学唱。10.师生合作演唱旋律，学生演唱第二.三.五乐句，老师演唱第一.四乐句。11.随琴伴奏填唱歌词12.从歌曲表现的内容引导学生用热烈地情绪演唱歌曲；13.选择打击乐器为歌曲伴奏，进一步烘托歌曲的气氛。三.板书设计　　    第三课时一.复习1.课前唱歌《小拜年》2.师生用歌声问好3.复习柯尔文手势二.基本部分1.导言。2. 聆听《窗花舞》（1）完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱滑动。提示：你感到乐曲描绘了什么？（2）复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。3.聆听《晚会》（1）聆听乐曲A乐段，设问：这段音乐的情绪是怎样的？听到这段音乐你想到了什么场景？（2）完整聆听乐曲，请随着音乐挥拍，在听到音乐强时动作在高处，音乐弱时动作在低处；（3）分段聆听，第三段重复的是哪一个乐段？（4）将学生分成三个大组，为每一段设计表演动作。,（5）再次聆听全曲，分组加入表演。（6）选出几名同学手持铃鼓，在听到乐曲中的铃鼓声时，随音乐敲一敲。三.结束部分：       第四课时课时目标：1.在音乐声中感受过年的热闹气氛，了解锣鼓发出的声音。2.轻松.愉快的演唱歌曲。3.能探索锣鼓的不同演奏方法；同时着重培养学生的音乐感受能力，能通过音乐感受新年的热闹气氛；学习重难点：掌握歌曲中“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”的节奏。学习过程：一.组织教学：1.学生听着鞭炮声走进教室：2.师生问好歌。（加深学生对音乐的节奏感以及师生之间的默契感）二.新歌教学：1.以鞭炮声并说话导入：（播放鞭炮的声音）师：小朋友们，大家好！老师在这里欢迎大家的到来，不知谁听到了老师是用热烈的掌声在欢迎大家呢？还是别的声音呢？2.布置教室：（播放《过新年》的音乐） 师：说到过年呀，老师这里就有很多过年时收到的礼物，什么窗花呀.灯笼呀.对联呀等等，我们一起动手用这些礼物把我们这间教室布置一下吧！ 师生随音乐布置教室：3.节奏练习；师：嗯！真漂亮，经同学们这么一布置呀老师就有点想过年了，同学们呢？就让我们一起在这里模仿一下过新年吧！首先请出锣鼓队，先让我们热闹热闹吧！同学们，谁知道鼓乐队在表演的时候会用到那些乐器呢？生：（积极回答）师：它们分别能发出怎样的声音呢？（出示锣.鼓）生：（分别听锣和鼓的声音）师：小朋友们听的真认真，请大家找找你们的身体或身边哪些地方可以模仿小鼓和小锣呢？生：学生模仿，鼓—拍肚子或凳子.锣—拍手①.老师范敲：师：呀！同学们真棒，找到了这么合适的部位来模仿，大家瞧瞧，老师用你们找到的部位配着我编的锣鼓经表演一下吧！出示卡片：咚咚咚咚︳锵 0         咚咚咚咚︳锵 0         咚  锵|咚咚锵         咚锵|咚咚锵,         咚锵︳咚锵0咚咚︳锵0②.学生模仿：师：同学们，老师邀请大家跟我一起来有节奏的模仿一下锣鼓队的表演好吗？生；有节奏的表演。③.有节奏的读歌曲中的难点句。师：大家表演的真精彩，让老师一下想到了还有一副对联要送给大家。（出示上联：鞭炮声声锣鼓响，下联：唱歌跳舞多欢畅。老师有节奏的教读）生：有节奏的学读。（注意：速度要快）④.引出课题：  这里鞭炮有了，教室布置好了，锣鼓队出场了.对联也有了，我们就快要过新年了，同学们高兴吗？可对联中的横批还空着呢！让我们想想该写成什么呢？学生根据所有的东西起名字。（出示课题《过新年》）（目标：让学生在感观上区分乐器的声音以及样子，在轻松愉快的环境中学会锣鼓声的节奏，为歌曲教学做铺垫。）3.聆听歌曲范唱：①.初听录音范唱：师.嘘！快看，别的小朋友是怎么过年的。让我们一起来倒记时5—4—3—2—1（播放多媒体课件范唱）生：听音乐，看图片回答。（随音乐摇头）②.复听音乐范唱：（出示歌谱卡片）师：很好，在歌中你们听到最多的是什么声音？提示：当歌曲中出现锣鼓声的时候，请大家用咱们自己找的锣鼓来模仿它们的声音敲一敲。③.老师范唱：师：看到大家这么高兴，老师也想唱一唱了，请锣鼓队的小朋友们听听老师唱的怎么样好吗？④.师生合作：师：看到同学们听得这么认真，肯定也想唱一唱了吧，让我们一起合作，锣鼓队的把你们的锣鼓声唱出起来吧，其余的交给老师。！学生唱锣鼓声的部分；4.学唱歌词：①.师生分句唱；师：配合的真好，老师今天能和同学们在这里合作真是太有缘分了，你们的友好让老师感到无比的幸福，你们的文明举止让我们今天的合作更加和谐了．老师想加入锣鼓队，和大家再次合作，咱们交换一下吧！交换，学生边唱边有节奏的拍手。（老师及时纠正错误）②.跟琴伴奏唱：师：从大家的表情中，可以看出你们很喜欢这支歌，现在就请锣鼓队暂时休息一下，将你们优美动听的歌声展现给老师吧．太棒了，同学们唱得真好，现在咱们把锣鼓队加进来，让我们的课堂更热闹吧．（学生边唱边做敲锣鼓的动作。）5.歌舞表演：①.老师范跳秧歌舞：师：大家唱得真不错，现在我们这里已经准备的差不多了，就差舞蹈队的没到了，就让老师扮演舞蹈队的成员为大家舞一段吧！学生边看边拍手。,②.师生共舞：师；好看吗？同学们，老师邀请大家一起跳起来。学生跟老师一起跳。③.分组表演唱：师：同学们真是太能干了，即能布置好教室，又能扮演锣鼓队，还能扮演歌舞队。让我们一起合作，个人扮演一个角色，现在就请大家跟着音乐一起尽情的唱起来.跳起来吧！（目标：让学生在问题中有目的的.轻松而快乐的环境中学会歌词，用读对联的方式解决歌词中的难点。让学生用姿体动作来帮助自己记歌词。）生：分角色表演唱。三．总结：　　同学们，咱们今天在这里共同合作，过了一个幸福祥和而又热闹的新年，老师感到非常幸福和快乐．真心的谢谢每一位同学，让我们共同期待下一个新年的到来，请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下，让我们一起唱着，跳着走出音乐室，开心的结束今天的音乐课．