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(人教版)小学数学一年级下册教案-第1课时 十几减9(1)

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第2单元20以内的退位减法第1课时十几减9(1)【教学目标】1.使学生初步学会计算十几减9。2.注重让学生通过与小组和全班同学的交流合作,体验十几减9的计算方法的多样性,培养学生交流的能力与合作意识。3.在解决问题的过程中,让学生感受数学来源于生活。【教学重难点】重点:初步掌握十几减9的计算方法,能够正确计算十几减9。难点:理解十几减9的算理,培养学生算法多样化和解决问题的能力。【教学过程】一、复习1.口算。  9十3    9十7    9十4    9十6  9十9    9十2    9十5    9十82.在括号里填上适当的数。  9十(    )=12    9十(    )=13 9十(    )=14    9十(    )=159十(    )=16    9十(    )=17二、教学新授1.出示教科书P10的图。 引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球,买了9个,还有几个?)   想一想,用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后,教师板书:15—9=  提问:如果没有图,要算15减9等于几,该怎样想?  (学生以四人为一小组,互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)  学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况:  (1)9加6得15,15减9等于6;  (2)15可以分成9和6,15减9等于6;  (3)10减9等于1,l加5等于6;  (4)15减5等于10,再减4等于6。教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问:这么多的想法都是对的,那么你觉得哪一种方法又对又快呢?(鼓励学生用想加算减的方法:想9加几得15,15减9得6)同时板书得数“6”。2.小朋友玩套圈游戏,投了14个圈,有9个没套中,套中了几个?提问:(1)要求套中了几个,该怎样列式?(学生回答后,教师板书:14—9=) (2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。3.小结:今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习1.完成教科书P10“做一做”第1题。   让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。然后指名说,再在方框里填上数。2.完成教科书P10“做一做”第2题。 学生独立完成,再集体订正。3.完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、课堂练习完成教科书P11练习二第1、2题。五、课堂小结这节课你有什么收获。

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2021-09-27 15:00:03 页数:3
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文章作者:鲸鯢

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