2021部编版二上语文第三单元《一封信》教案及反思

6一封信［教学目标］1.认识15个生字，会写10个生字，读准多音字“朝”“重”和“结”。2.正确、流利地朗读课文，了解露西对爸爸的思念之情。3.学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。［教学重难点］1.识字、写字，朗读课文。2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.认识13个生字，会写10个生字，读准多音字“朝”“重”“结”。（重点）2.正确、流利地朗读课文，感知大意。一、激趣导入师：我手上有许多小朋友写给爸爸妈妈的信，你们想不想听一听？（教师读信）你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一封信）二、初读课文，认读生字1.自由朗读课文，圈画课后生字，读准字音，读通语句。2.同桌互相检查课后生字、新词认读，相互正音评价。3.检查自学情况，教师小结。三、再读课文，感知大意1.指名朗读课文，标注自然段序号。2.教师范读课文，学生思考：（1）露西在给谁写信？4 （2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？四、指导书写1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件）2.重点指导易错字。今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。圆：全包围结构，先外后内再封口。灯：“火”先写点、撇，再写撇、点（“火”作为偏旁时，末笔捺改为点）。笔、电：最后一笔是竖弯钩，这个笔画是难点。书写时注意，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。3.学生描红，教师巡视，并进行具体指导。第2课时［课时目标］1.能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。2.梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。（重点）3.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。（难点）一、导入课文1.猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。2.分段指读课文，回顾课文内容。二、熟读课文，理解感悟1.如果你有半年见不到爸爸，你的心情会怎样？（学生答：非常想念他）那么你会怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧!三、理解课文，品读感悟1.出示第1～2自然段。（1）指名读第1自然段。（2）指名答：露西为什么想要给爸爸写信？4 （3）自由朗读第2自然段。思考：你从这段话中知道了什么？①这段话一共有几个句子？②露西回到家后做了什么？③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳、懂事，在家做力所能及的事。）2.出示第3自然段。（1）露西在给爸爸的信中写了什么？（一些不开心的事情，台灯坏了，家里很冷清。）（2）为什么露西说“家里总是很冷清”？理解“冷清”一词。（家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单,很不开心。）（3）你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。3.出示第4～6自然段。（1）学生自由朗读。（2）思考：“可是我写得不好。”为什么露西会这么说？你觉得露西写得好不好？如果是你，你会怎么写？4.出示第7～14自然段。（1）指名开火车读，一人读一个自然段。（2）思考：露西在第二封信里写了什么？（小狗希比希可爱活泼，螺丝刀，看电影……）（3）品读妈妈说的话。（课件出示）①“我们过得挺好。”（“我们”过得好吗？为什么妈妈要这么说？）“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”（要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用？）②从妈妈的话里，你想到了什么？（要学会自己解决生活中碰到的困难。）（4）这封信和上一封信有什么不同？（露西写了比较开心的事情。）两封信中你比较喜欢哪一封信，为什么？（学生自由讨论）5.教师总结。生活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事情。我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐的事情。三、拓展课文，实践体悟4 你在生活中碰到过哪些快乐的事情？你最想和谁分享？那么我们也来写一封信吧。可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友，还可以写给老师哟。［教学板书］［教学反思］《一封信》这篇课文语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对学生能起到很好的熏陶作用。在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。所以我不断地启发学生想象，联系自身实际让学生将自己的生活体验叙述出来，并将它与露西的体验作对比，这样学生就很容易理解本文内容。4