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2021部编版二上语文第三单元口语交际 做手工教案及反思

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做手工[教学目标]1.能按照顺序介绍自己制作手工作品的过程。2.培养学生说话大方、认真聆听的习惯,能够记住主要信息。3.能运用礼貌用语并围绕主题展开交流,乐于发表自己的看法。[教学重难点]1.能按顺序介绍手工作品的制作过程。2.能够一边听,一边记住主要信息。[教学课时]1课时一、情景导入么.课前创设“手工节”情境,学生既是手工作品的制作者,又是参观者。2.揭示口语交际的内容:做手工。二、制作手工1.学生拿出准备好的材料,以小组为单位,做做自己喜欢的手工。2.在做手工的过程中,请学生认识所用的材料,记住步骤,并想想做的时候是否遇到了困难,或是遇到了什么有趣的事情。三、小组交流1.以4人为一个小组进行讨论,讨论的要求有:(1)你制作的手工是什么?(2)它是什么样子的?(3)它是怎么做的?(4)在做的过程中你遇到了哪些困难?或者遇到了哪些有趣的事情?(5)认真倾听同学的发言。2.各小组的学生进行讨论,教师巡视并相机指导。四、小组汇报1.小组派代表进行汇报交流。2 2.其他同学注意倾听。教师引导学生有条理、完整、通顺地表达。3.评选“手工达人”和“最美听众”。(课件出示评价标准)(1)“手工达人”评价标准:①态度自然大方,音量适中。②用上表示顺序的词,按照顺序说。(首先——接着——然后——最后)③用词准确,说得清楚明白。(2)“最美听众”评价标准:①边听边记,记住主要信息。②有不明白的地方,能有礼貌地提问。五、总结1.学生说一说这节课的收获。2.学生将自己的手工作品放在小小图书角进行展示,共同分享劳动成果。[教学反思]本节《做手工》口语交际课,我结合了动脑、动手、动嘴三方面,用于培养学生的创新思维和动手能力,并在交流过程中提高学生的口语能力,让学生敢说、乐说,在倾听别人介绍的时候,学会抓重点。在教学过程中,我以创设“手工节”的形式,激发学生兴趣,并让学生动手制作手工。经过一番实践操作,学生说起来较为容易,我只需引导一下学生有条理地表达。而最后的评选“手工达人”环节让学生内心充满了成就感。整堂课下来学生参与度很高,教学效果我也十分满意。2

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-09-27 12:00:19 页数:2
价格:¥3 大小:242.00 KB
文章作者:随遇而安

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