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(苏教版)小学数学二年级上册教案-第4课时 2、3、4的乘法口诀
(苏教版)小学数学二年级上册教案-第4课时 2、3、4的乘法口诀
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第三单元表内乘法(一)第4课时2、3、4的乘法口诀教学内容:课本第25—27页。教学目标:1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义,初步记住2、3、4的乘法口诀,初步学会计算4以内的两个数相乘。2、引导学生主动探究,经历与他人合作交流的过程。教学重难点:重点:熟记2、3、4的乘法口诀,并能比较地用口诀计算两个数相乘。难点:理解每句乘法口诀表示的含义。教学准备:课件、小棒若干。教学过程:一、创设情景:同学们,你们喜欢去游乐园吗?今天老师带你们去游乐园玩一玩,(课件显示)二、教授新知1、情景一、玩翘翘板1个翘翘板上坐了2人。问:有几个2?(1个2)1个2能不能写成乘法算式?(可以)怎么写?(板书2×1)说明1个2就是2所以2×1=2可以编成一句乘法口诀是一二得二。(板书:一二得二)2个翘翘板上坐几个人?(4个)现在有几个2?乘法算式怎么写?(2×2=4)联系乘法算式2×2引出乘法口诀:二二得四。想想:2×1= 你用哪一句口诀?2、情景二、玩荡秋千1只秋千上坐3人。两只秋千坐6人,1个3是3,2个3是6,怎样用乘法算式来表示?谁能编2句乘法口诀?板书(一三得三 二三得六)3个3是多少?乘法算式怎么写?你能编成一句乘法口诀吗?(小组互相说一说)板书:三三得九 想一想:3×1= 3×2= 你用哪一句口诀?小结:上面编的一三得三,二三得六,三三得九都叫3的乘法口诀,3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。3、情景三:小朋友坐火车一节车厢坐4人,2节车厢坐几个?3节呢?4节呢?小组合作,算一算把表格填完整车厢的个数1234 人 数4 1个4 2个4相加 3个4相加 4个4相加乘法算式怎么列?板书:1×4=4,2×4=8,3×4=12,4×4=16交流:你可以编出4的乘法口诀吗?(一四得四,二四得八,三四十二,四四十六。)想一想:4×1= 4×2= 4×3= 口算说说你想的是哪一句口诀?4、教学试一试1×1= 1的乘法口诀是怎样的?你会编吗?板书:一一得一。二、形成应用1、读读2、3、4的乘法口诀。2、课本第27页“想想做做”。第1题,让学生先动手摆一摆小棒,然后独立完成。第2题,你能看图列出两道乘法算式吗?它们用是是哪一句口诀?让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。第4、5题学生独立完成,注意辅导差生。3、游戏:找朋友。小朋友手中拿有1-4的乘法算式,老师拿出一张口诀卡,拿着相关算式的同学站起来,就是它的好朋友三、课堂总结同学们你们今天玩得高兴吗?那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢?说说你对今天的表现满意吗?(鼓励学生相互评价)板书设计:2、3、4的乘法口诀 1×2=2一二得二2×2=4二二得四1×3=3 一三得三 2×3=6二三得六3×3=9三三得九1×4=4一四得四2×4=8二四得八3×4=12三四十二4×4=16四四十六教学反思:要善于抓住小学生的心理创设情境,激起学生学习的欲望。在教学时,由易到难,层层深入,符合学生的认知规律,使学生能积极主动地参与到学习中来。
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所属:
小学 - 数学
发布时间:2021-09-27 12:00:05
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文章作者:鲸鯢
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