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《2、3、4的乘法口诀(1)》教案

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第4单元表内乘法(一)第4课时2、3、4的乘法口诀(1)【教学内容】:书本第54、55页的例2、例3、例4及相应的“做一做”【教学目标】:1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源,初步记住2、3、4的乘法口诀。2、初步会计算4以内的两个数相乘【教学重难点】:1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀,能够比较熟练地进行乘法计算。2、进一步明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法的联系。【教学准备】:小棒16根【教学过程】:一、复习铺垫,组织复习5的乘法口诀。1、开火车,对口令一五…三五…五五…四五…二五……2、组织学生之间进行对口令活动。[设计意图]组织复习,进一步熟悉口诀,为下面的教学活动做好铺垫。二、自主探究2、3、4、的乘法口诀1、教学例2引导学生写出乘法算式编制口诀。1副球拍有2个球拍,根据学生回答教师板书。“2×l=21×2=2。教师指着黑板上的算式问:,“1个2得数是2,我们可以说成'一二得二'。”并板书:“一二得二”   接着教师又让学生看2副球拍,问;“这是几个2?加法算式和乘法算式怎样写?”教师指着乘法算式,说:“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书:“二二得四”。[设计意图]创设情景,引起学习兴趣,使学生积极主动地进行思考,从而顺利地完成对新知识的学习,同时对学生进行爱护植物的教育。2、教学例3出示例3的主题图,引导学生观察并思考。每束有多少个气球?可以说成几个3?要求一共有多少个气球,如何用乘法算式表示呢?可以编制一句什么样的口诀?板书:一三得三。如果有2束你会列出乘法算式吗?口诀是什么?如果有3束呢?引导学生对2和3的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀;“二三得六”。   教师让学生再摆一个三角形,引导学生自己想,自己写,最后归纳出口诀:“三三得九”。[设计意图]对学生半扶半放,让学生主动学习,体现了学生的主体地位。3、 教学例4。4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。   引导学生观察主题图,得到相应的乘法算式和结果。板书:1×4=44×1=42×4=84×2=83×4=124×3=124×4=16,2)引导学生编制乘法口诀。一四得四二四得八三四十二四四十六3)想一想:1×1=?同桌交流板书:一一得一教师引导学生想:“1个2是2,1个3是3,1个4是4,那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是:一二得二,一三得三,一四得四;那么,1乘以1得1,口诀应该是-一得一。”[设计意图]在学习过乘程中,由易到难,层层深入,体现了教学的一般规律,符合学生认知规律。三、巩固练习l.做教科书第54页、55页做一做中的练习。 2.做练习六第1题。   教学时,要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟,或者某个学生某句口诀不够熟练,教师都要及时给予帮助。[设计意图]巩固所学新知识,使学生能够正确进行计算。四、小结作业   教师总结本节课学习的内容,要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。【教学反思】:

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2021-08-20 16:43:10 页数:3
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文章作者:U-60006

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