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2021部编版一上语文第三单元《ai ei ui》导学案
2021部编版一上语文第三单元《ai ei ui》导学案
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aieiui导学案 课题aieiui课型新授课教学目标1.学会复韵母及ai ei ui及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写。2.练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。 3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。教学重点1.读准复韵母ai ei ui的音,认清复韵母的形。 2.拼读音节。课前准备1.制作拼音卡片。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、情境导入,揭示课题(用时:5分钟)1.课件演示:做游戏。教师引入:小朋友,我们今天到拼音乐园去郊游,好吗? 2.多媒体课件出示“摘气球”的游戏。 3.揭示课题。 教师采取变魔术的方法出示课题。1.伴随着《郊游》的音乐声,学生跟随老师依次做6个单韵母的动作。 2.游戏:摘气球。配乐朗读6个单韵母发音的顺口溜。并说出单韵母有哪些特征?3.学生看老师变魔术,进一步明确今天的学习内容。读一读。 单韵母,很重要,发音口形要摆好,张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e,“1”字加点i i i,像个茶杯u u u,鱼儿吐泡ü ü ü。1.学习复韵母ai。(1)课件演示:拟人化的复韵母ai。由单韵母引出对复韵母的学习。 1.学习复韵母ai。(1)知道ai是复韵母。 学生明确:两个单韵母合在一起组成的新的韵母,我们叫它复韵母。ai是a和i手拉手组成的,是“复韵母”。 1.做游戏:拔萝卜。师:拔萝卜呀——生:ei ei ei 师:用点力呀——生:ei ei ei 师:齐心协力——生:eiei ei 5 二、自主探究,学习新知(用时:24分钟)(2)教师边评价、边示范,讲清发音要领:先张大嘴巴发a的口形,马上滑向i的口形,口形由大到小是有变化的,读得快一点儿,就是ai。 (3)在语言环境中进行四声练习。 (4)教师引导学生学习标调规则。 (5)教学ai的四声与声母的拼读。 2.课间休息。 3.学习复韵母ei。 (1)引出韵母ei。 (2)看图,通过“妹”的读音引出ei。尝试ei的音,识记ei的形。 (3)在语言环境中进行四声练习。 (4)教学ei的四声与声母的拼读:声母轻短,韵母响,两音相连,猛一撞。4.指导学生小组合作,学会复韵母ui。 5.教学ui的四声与声母的拼读。(2)读准ai。学生尝试念ai,全班同学观察、区别、评价。(同桌合作,互读互纠。) (3)正确朗读ai的四声。(4)学习标调歌:有a不放过,没a找o、e,i、u并列标在后。 (5)学生练习拼读:ɡāi、ɡuāi、tái、kāi、cāi、huài、kuài。 2.同学们做游戏。同桌掰手腕比赛。 3.学习复韵母ei。 (1)小组合作,通过观察、做游戏学习ei的音和形。(2)学生尝试读ei,并跟老师一起做游戏:拔萝卜。(3)复习标调歌,练习给ei标上四声,同桌合作练读ei的四声。 (4)学生练习拼读:lèi、bēi、péi、fēi、ɡěi、wéi、hēi。4.学生小组合作,学习复韵母ui。看图说话,学习ui的音和形。(教师注意指导发音的口形:由u到i,先圆后扁。) 师:加油干呐——生:ei ei ei 师:抱回家呀——生:ei ei ei 2.学生在语言环境中练习。(教师与学生合作) (1)喂,你好,请问您是谁?(打电话) (2)小女孩围围巾。(做动作)。5 5.学生练习拼读:tuǐ、huì、duī、chuī、zuǐ、ruì、shuǐ。有能力的同学可以直读。三、拓展训练,巩固韵母(用时:8分钟)1.教师引领学生做游戏:给单韵母和复韵母找家。2.教师激励学生做竞争游戏——小猴子摘桃子1.游戏:给单韵母和复韵母找家。根据多媒体课件出示:小白兔回家。 2.学生分组。先在组内竞争玩游戏,然后小组派代表戴上小猴子的头饰,到桃树上摘桃子。桃子背面是四声复韵母,哪只小猴子读对了,桃子就送给它。摘桃子游戏: 小组派代表戴上小猴子的头饰,到桃树上摘桃子。桃子背面是四声复韵母,哪只小猴子读对了,桃子就送给它。四、总结回顾(用时:3分钟)教师小结:这节课我们在拼音王国里玩得多快乐!说说你学到了什么?概括本节课所得。(本节课我们和三个复韵母交朋友,知道了它们的读音和怎么写。)指导学生拼读三个复韵母。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习导入(用时:4分钟)1.教师抽读字母卡片,激励学生正确发音。 2.教师指导读ai、ei、ui的四声。 3.课件出示音节,指导学生练习拼读音节。1.学生朗读字母卡片:ai、ei、ui。 2.学生按要求,边做手势,边朗读ai、ei、ui的四声。3.学生练习拼读:kāi、ɡěi、huí、zāi、péi、shuǐ。1.由慢速读到快速读。2.拼一拼,读一读。kāi、ɡěi、huí、zāi、péi、shuǐ1.教师讲解标调方法。 1.学生用手势跟随教师的讲解,书空,读出字母或音节的发音。 读儿歌。 5 二、学会标调(用时:5分钟)2.教师推荐标调的儿歌。3.教师出示练习,巩固标调方法。2.学生读儿歌,记方法: 有a找a,无a找o、e,i、u并列标在后。 3.学生结合标调歌,先观察,再给ai、ei、ui标出四声调。儿歌(1):有a找a,无a找o、e,i、u并列标在后。 儿歌(2):有a在,把帽戴;a不在,o、e戴;要是i、u在一起,谁在后面给谁戴。三、看图学词、学字、学句(用时:17分钟)1.课件出示郊外图,引导学生观察图片,看图上画了谁,在干什么? 2.导问:老奶奶和小妹妹的位置是怎样的呢?(课件出示句子:奶奶在左,妹妹在右。) 3.引导学生读句子。 4.巩固音节: 出示“妹、奶”,口头标音节。1.学生观赏图片,认真观察,看看图上画了谁在干什么?(1)自己练说。 (2)同桌互说。 (3)指名说一说。 (4)同桌再互说。 2.学生自己借助拼音拼读句子。 (1)同桌帮助,读一读。 (2)集体交流。 3.学生借助拼音读词语,认识生字“妹、奶”。卡片抽读练习。 4.学生口头标音节后反复读几遍,再用多种方法认记“妹、奶”这两个字,并学习用这个字组词。教师指导学生看图学字、学词、学句。1.引导学生拼读儿歌。 2.多媒体课件出示儿歌,引导学生读儿歌。 3.认识生字:白和皮。 导问:还知道关于“1.学生在儿歌中找出红颜色的音节读一读: (1)自己拼读。 (2)同桌互相拼读。 儿歌表演。 学生以小组为单位,进行儿歌表演,做动作。5 四、学习儿歌(用时:9分钟)白、皮”两个字的其他词语码? 4.指导学生读儿歌并进行表演。(3)标出自己还认识的音节,并且读一读。2.学生练习读儿歌。 (1)自己试读。 (2)读给同桌听。 (3)跟老师学读。 五、巩固识字(用时:5分钟)1.引领学生做游戏:看谁听得清、找得快。(妹、奶) 1.教师引导学生做“手拉手,交朋友”的识字游戏。女——未;女——乃 1.学生做游戏:看谁听得清、找得快。教师随机抽出生字的拼音卡片,学生在自己的生字卡片中找出相应的生字,并大声读出来。 2.学生先同桌做“手拉手,交朋友”的游戏,再分组竞赛。同桌做“手拉手,交朋友”的游戏,再分组竞赛。5
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小学 - 语文
发布时间:2021-09-27 08:54:32
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文章作者:随遇而安
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