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(北师大版)小学数学2年级上册教案-需要几个轮子

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第五单元2~5的乘法口诀第四课时需要几个轮子教学内容:教材第36、37页。教学目标:1、结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,发展自主学习能力。2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动,体会记忆的策略,培养数感。3、会用乘法口诀进行乘法运算,解决生活中简单的乘法问题。教学重难点:重点:掌握3的乘法口诀。难点:会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问题。教学过程:一、创设情境,提出问题。1、同学们,你们坐过三轮车吗?今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系,学习“3的乘法口诀”好吗?2、板书:3的乘法口诀。3、1辆三轮车有3个轮子,2辆三轮车有几个轮子呢?3辆呢?9辆呢?二、直观操作,解决问题。1、画一画、说一说。(1)你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗?如果一个方格表示一辆三轮车,在一个方格里,你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢?请同学们来画一画。(学生画图,教师巡视)(2)同学们,同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗?3辆车呢?9辆车呢?”2、填一填,议一议。(1)请同学们打开课本第16页,每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。(学生动手填,教师加强巡视。)(2)“需要几个轮子”的答案,都可以从这张表格中找到。究竟需要几个轮子,取决于有几辆三轮车。(3)小组讨论一下,从这张表格中能发现什么规律?(4)小结:轮子随着车辆的增加而增加;每多1辆三轮车就要增加3个轮子。三、利用表格,编制口诀。 1、请同学们打开课本第36页,利用“表格”,独立完成“3的乘法口诀”的编写。(1)请同桌同学互相交换课本,互相检查,再读一读,看口诀编得顺不顺口。(2)展示一位学生所编的乘法口诀,让大家再读一读。2、乘法口诀会帮助我们做乘法运算,所以要把3的乘法口诀记牢。你是怎样记住3的乘法口诀的,有什么好办法?四、加强练习,熟练口诀。1、请同学们打开课本37页,独立完成“练一练”的第1、2题。2、完成“练一练”的第4题,同桌进行“过河”比赛。五、总结收获,体验成功。今天你学到了什么?有哪些收获和体会?谁愿意来说一说?板书设计:需要几个轮子3的乘法口诀1×3=3 一三得三       2×3=6  二三得六3×3=9 三三得九3×4=12 三四十二3×5=15 三五十五3×6=18三六十八3×7=21三七二十一3×8=24三八二十四3×9=27三九二十七板书设计:学生学习2和5的乘法口诀的经验,能够增强他们学习3的乘法口诀的自主性与自信心。日常生活中的数数,5个5个地数或2个2个地数是常见的,而3个3个地数数比较少,所以学生对3的乘法口诀比较陌生,因此要特别强调如何记住3的乘法口诀。探索记忆口诀的方法,不仅有助于学生感受算法的多样化,而且有助于学生对旧知识的巩固和发现新旧知识的联系。学生的知识是通过发现知识间的内在联系而获得深化和发展的。

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2021-09-26 11:40:04 页数:2
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文章作者:鲸鯢

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