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苏教版小学数学四年级上册教案 第2课时 除数是整十数的口算和笔算除法(二)

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第二单元两、三位数除以两位数第2课时除数是整十数的口算和笔算除法(二)教学内容:第9页例2、“试一试”和练习二第6-9题。教学目标:1、让学生在具体的情境中,运用已有的知识经验自主探索三位数除以整十数的笔算方法,学会估计商的大致范围;2、让学生在计算中体会数量间相依互变的关系,通过学到的知识解决一些简单的实际问题;3、利用讨论、交流等形式展开小组学习,培养学生的合作探究能力,培养质疑和验证科学知识的能力。教学重难点:重点:三位数除以整十数的笔算方法。难点:三位数除以整十数的笔算算理。课前准备:课件,口算卡片教学过程:一、准备训练用竖式计算。(投影出示)87÷3067÷2042÷30分组计算,让三名学生板演。请板演的学生分别说一说计算过程,注重强调商的书写位置和“余数必须比除数小”。二、探索新知1、教学例题。(1)出示情境图,提问:从图中可以了解到哪些信息?让我们解决什么问题?(学校新买来380根跳绳,每班分30根。可以分给多少个班,还剩多少根?)提问:想一想可以怎样列式解决这个问题呢?(2)学生独立思考,口算算式。教师板书:380÷30。(3)引导估计。提问:在算出结果前你能先估计一下商大约是多少吗?学生先独立思考,然后和同桌互相交流估计情况。教师巡视,及时了解学生估计的情况和方法。 组织学生全班交流,相机穿插提问:你是怎么估计出来的?学生可能的估计方法和结果:①每班分到的根数比10根多;②每班分到的根数比20根少;③分的根数的范围在10到20之间。在学生估计的基础上小结:看来380÷30的商是两位数,是十几。(4)探索笔算方法。谈话:380÷30结果究竟是多少呢?我们还可以用竖式来进行计算。请同学们联系刚才复习题中的38÷30的计算方法,想一想380÷30可以怎样计算。学生思考后进行尝试计算。教师巡视,注重了解学生尝试计算。“试一试”:425÷30425÷50学生独立用竖式计算这两题,同时让两名学生板演。教师巡视了解学生计算的情况。集体讲评,指名说一说笔算过程。组织比较:观察这两道题有什么不同呢?(它们的商一个是两位数,一个是一位数)提问:同样是除以一个整十数,为什么一个商是一位数,而另一个则是两位数呢?(前一题是前两位够除以除数,所以商在十位;后一题前两位不够除,所以要用前三位数去除以除数,因而商在个位)怎样辨别被除数的前两位够除还是不够除呢?提问:这两题有什么相同的地方?(在学生回答后板书课题:三位数除以整十数)想一想三位数除以整十数可以怎么计算?先同桌互相讨论,再指名概括,最后师生共同作比较完整的口头概括:三位数除以整十数,先看被除数的前两位,如果被除数的前两位数比除数大或等于被除数,就先在商的十位上写商,然后继续除;如果被除数的前两位数比除数小,就在商的个位上写商。(5)“练一练”。独立完成后集体订正。三、巩固练习1、完成“练习二”第6题。写在书上,然后订正。2、练习二第7题。先做第1组两小题。学生独立计算,然后提问:这两题在计算过程中有什么不同?(让学生进一步明确商的首位书写的位置)完成其他各题。四、课堂小结:今天你学会了什么? 四、布置作业。练习二第8-9题。教学反思:

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2021-09-19 09:01:35 页数:3
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文章作者:鲸鯢

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