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北师大版小学数学四年级上册《正负数》

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第七单元生活中的负数第二课时正负数教学内容:课本第86--87页。教学目标:  1、结合现实情境,进一步体会正、负数的意义。 2、了解整数包括正整数、负整数和0,知道0既不是正数也不是负数,0是正负数的分界。 3、通过列举生活中运用正负数的例子,体会数学与现实生活的密切联系。 教学重难点:重点:进一步理解正、负数的意义;进一步认识“0”。 难点:理解正、负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。 教学准备:课件 教学过程: 一、创设情景,引入新课。 1.游戏激趣。 师:今天我们一起来做一个“说反话”的游戏。请同学们用最快的速度说出与下面的内容或意义相反的词或句。 (课件出示相关词、句,并结合回答出示答案) (1)左(右) 前(后) 高(低)         (2)零上10℃(零下10℃) (3)向东走40米(向西走40米)       (4)比赛赢两场(比赛输两场) (5)存款5000元(取款5000元) 2.谈话导入。 (1)“存款5000元”和“取款5000元”都能用5000元表示吗?为什么? (2)怎样表示“存款5000元”和“取款5000元”这类具有相反意义的量呢?今天我们就一起来学习正负数。(板书课题)  二、合作学习,探究新知。 1.结合温度,回顾对正负数的认识。 (1)如何表示零上10℃? (2)0℃表示没有温度吗?生活中,除温度外,还有其他事物会用到像“+10”“-10”这样的数据吗?下面让我们一起来看一看。 2.结合相关实例,理解正负数的意义。 (1)用正负数表示收支情况。(课件出示教材86页爱心超市3个月的经营情况) 图中的16900元、-127元和15200元分别表示什么? (2)用正负数表示比赛得分情况。(课件出示教材86页知识竞赛评分规则图) ①从图中你能获取哪些信息?②你知道知识竞赛评分规则的含义吗? 3.明确正负数的意义及读、写法。 (1)概括正负数的意义。 ①你们知道像10,200,8844.43这样的数是什么数吗? (结合学生的回答,简介正数的写法及读法) ②像-1000,-500,-127这样的数是什么数? (结合学生的回答,简介负数的写法及读法) (2)明确“0”的特殊性:0既不是正数,也不是负数。 (3)明确正负数与0的关系。 正数大于0,负数小于0,即正数>0>负数。 4.找一找生活中运用正负数的例子,和同伴交流。 5.了解负数的历史。 学生阅读教材87页“你知道吗”。  三、巩固练习。 1、读出下面的数。     -120 +4.7 -7.8 68 +23 -6 -50 0 2、完成教材87页练一练1—3题。  四、课堂总结。 这节课你学会了什么?说一说生活中还有哪些地方用到了负数。板书设计:正 负 数“+”“-”表示意义相反的数量。+10…… 读作正十……-10…… 读作负十……0既不是正数,也不是负数。正数前面的“+”可以省略不写,负数前面的“-”不能省略。教学过程:本节课整体把握教学内容,准确地把握本课的教学目标,精心预设教学的各个环节,给学生提供了较大的思考空间,创设了多个贴近学生认知规律且适合学生学习的教学情境,使学生在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数的读写方法,能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、海拔高度等。

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2021-09-19 09:01:31 页数:3
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文章作者:鲸鯢

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