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北师大版小学数学四年级上册《角的度量(一)》

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第二单元线与角第五课时角的度量(一)教学内容:角的度量(一)(第24-25页)教学目标:1、体会引入量角器的必要性,认识量角器。2、会用量角器测量各种角的度数。教学重难点:1、认识量角器。2、会用量角器测量各种角的度数。教法与学法: 教法:创设情境,引导探究。     学法:体验感悟,发现应用。教学准备:每人准备量角器。教学过程: 一、激趣引入: 1、出示角的图片∠A、∠B,让学生比较大小 2、指名说说你是怎么比的:观察法、重合法。 3、自学课文,并动手做一做:剪出∠1,用∠1分别度量∠A、∠B的大小。4、想一想认识量角器的必要性,认识角的单位“度”,用“°”表示。 二、合作探究,认识量角器 1、认一认(1)观察量角器你发现了什么  先自己看,再小组交流,然后以小组为单位向大家介绍。 (2)看书自学刚才没发现的。(如:度、中心点、零刻度线)。(3)认识中心点,零刻度线,以及量角器上的数字的意思。 (4)说说1°和平角。 2.试一试,量角器上看角的度数。 (1)自学试一试,说说∠A,∠B各是几度,是怎么量的?  小组讨论,再全班交流,总结用量角器量角的步骤: 第一步:中心点对准角的顶点。 第二步:零刻度线和角的一条边重合(分清是内圈的零刻度线还是外圈的零刻度线)。 第三步:从(内或外)零刻度线开始,看另一条边所指的度数。  (2)量一量 练一练的第二题的∠1、∠2:先估一估,再量一量,和同桌说说是怎么看的 ,再指名演示。 三、当堂训练 1、用量角器量出直角的度数。 2、谁说得正确?(练一练1)为什么?有什么好方法来判断对还是错呢?  可先估计是锐角(小于90度)还是钝角(大于90度)。 四、课堂总结测量方法:强调“点与点的重合,边与边的重合”的测量方法。 五、课后作业练一练 第3、4题。板书设计:角的度量周角=360°,平角=180°,直角=90°将圆平均分成360份,其中的1份所对的角的大小叫作1度(记作1°),通常用1°作为度量角的单位。

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2021-09-19 09:01:24 页数:2
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文章作者:鲸鯢

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