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青岛小学科学四下《12彩虹的秘密》word教案 (1)

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彩虹的秘密教学目标:1.指导学生通过实验了解太阳光是由七种不同的色光组合而成的,我们看到的物体的不同颜色是色光反射形成的。2.认识光的三原色,了解用光的三原色可以混合成各种不同的色光。3.培养学生的实验技能和在实践获取知识的能力。教学准备:1.形成彩虹的实验材料──水盘、平面镜、纸屏、喷雾器、光碟、肥皂。2.看到物体颜色的材料──几张不同颜色的纸片。3.认识光的三原色的实验材料──每人一支手电筒,红、绿、蓝三种颜色的透明黏胶片。4.制作彩色陀螺所需材料──火柴梗,红、绿、蓝圆形卡纸等。教学过程:一、导入新课1.谈话:(1)(出示彩虹挂图)你们认识它吗?说一说彩虹是什么样的?(2)彩虹一般在什么时候出现?出现在天空的哪个方向?(3)关于彩虹你还知道些什么?有什么感兴趣的问题?2.讲述:这节课我们就一起来研究彩虹的形成及关于光的有趣问题。二、学习新课1.认识太阳光是由七种色光构成的。(1)谈话:彩虹的形成可能和什么因素有关系?(2)讲述:为了研究彩虹的形成,我们来做个实验。每一组水盘里有5厘米深的清水,把水盘端到阳光下,把平面镜正对阳光,斜放在水盘中,对面放置纸屏,调整平面镜和纸屏倾斜度。你会观察到什么现象?(3)学生分组实验。(4)汇报实验结果。你看到什么现象?数一数,有几种颜色的光?它们像什么?你能按顺序说出各种光的名称吗?(5)出示七色光图,讲解七色光的名称。 (6)小结:阳光照射在水中的平面镜上,平面镜对面的纸屏上就出现了一道彩虹。白色的阳光变成了七种颜色的光。2.认识彩虹的形成。(1)提问:阳光为什么会分散成七种色光形成彩虹呢?(2)讲述:为了解决这个问题,我们再来做个实验。每个组都有一个喷雾器,喷雾器的瓶子里装有水。我们到室外向阳处用喷雾器背着太阳向天空喷水,观察到什么现象?(3)学生分组实验。(4)汇报实验结果。①喷水时,看到什么现象?②停止喷水后,还能看到同样的现象吗?(5)讨论:①以上实验对你有什么启示?彩虹形成可能与什么有关系?②根据以上两个实验,推想彩虹是怎样形成的?(6)师生小结:阳光是由七种色光混合成的。夏天,雨后转晴的天空仍然悬浮着很多小水珠,它们像水中的镜子一样,将白色的阳光分成七种颜色的光,形成彩虹。彩虹总是出现在太阳的哪一边呢?(7)提问:你还在哪里看到像彩虹一样的的七色光?你还有哪些方法做成彩虹?3.认识人眼为什么能看到物体的多种颜色。(1)讨论:阳光照射在不同颜色的物体上,会出现什么现象?(2)提问:几种不同颜色的纸片,在阳光的照射下,分别反射什么颜色的光?(3)学生分组实验。(4)汇报实验结果。红色物体反射什么色光?白光照在其他颜色的纸上呢?(5)讨论:通过以上实验,你认为物体的不同颜色是由什么决定的?人眼为什么能看到物体的多种不同颜色?(6)小结:物体反射照上身上的光,物体是什么颜色它就反射什么颜色的光,其他颜色的光就被它吸收了。人眼看到物体什么颜色是由它所反射的光的颜色决定的。4.认识光的三原色。 (1)谈话:我们来做一个有趣的实验。用红、绿、蓝三种颜色的胶片,贴在手电筒的玻璃片上,使三只手电筒分别射出红、绿、蓝三种颜色的光。如果我们把其中两种或三种颜色的光叠加,会出现什么现象?能够产生多少种颜色的光?如果调整光照的距离,使色光有强有弱,还能够产生多少种颜色的光?(2)学生分组实验。(3)汇报实验结果。(4)小结:通过以上实验,我们发现红、绿、蓝三种颜色的光可以混合成多种不同颜色的光,红、绿、蓝是光的三原色。彩色电视机的荧光屏上五彩缤纷的色彩就是由红、绿、蓝三种颜色的光混合而成的。5.教师总结结束本课。课后感受:对于光的七种色彩,学生都能了解,光的混合在美术中也已学到,因此,教学较轻松。

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所属: 小学 - 科学
发布时间:2021-09-18 10:00:14 页数:3
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文章作者:鲸鯢

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