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苏教版三年级上册数学教案《两、三位数除以一位数复习》

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第八单元期末复习第2课时两、三位数除以一位数复习教学内容:教材第100-102页的内容。教学目标: 1、使学生进一步掌握除法口算和笔算方法,能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数,以及两位数除以一位数,能正确笔算两、三位数除以一位数的商,并掌握除法的验算。 2、使学生通过口算、笔算的复习,沟通计算内容的联系,整理、归纳计算方法,提高除法口算和笔算能力,发展比较、归纳等思维能力。3、使学生进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。教学重点:两、三位数除以一位数的口算、笔算教学过程:一、揭示课题谈话导入:今天我们复习两、三位数除以一位数的计算。二、复习口算1、做期末复习第8题。让学生安题组口答,填写得数。提问:你能联系这里的三组口算题,总结一下方法吗?2、做期末复习第9题。用4分钟时间测试,交流得数。三、复习笔算1、做期末复习第10题。让学生说一说每组题的被除数和除数有什么相同和不同.(1)让学生独立笔算第一组题,指名板书。(2)让学生独立笔算第二、三组题,指名两人板书。小结:你能联系三道题的笔算过程,说说除法笔算要注意什么吗?2、说说下列各题的商是几百多或及几十多,再笔算并且验算。(1)让学生估算得数大约是几百多或及几十多。(板书:30多  200多)提问:你是怎样估算的? 要求:请小朋友笔算得数,再和估算结果比一比,看看是不是在估计的范围内。让学生笔算、验算。(指名两人板书)(2)下面的除数各是多少?(     )÷7=12   (    )÷9=30……8学生计算,交流发放和结果。3、做期末复习第12题。学生自己读题,交流题意。让学生自己独立解答。交流:这里的三道题各是怎样解决的?(板书算式)为什么前两题都用除法算?第三题为什么要用乘法?4、做期末复习第13题。让学生独立解题、列式解答。交流:你是怎样算的,结果怎样?(板书算式)提问:最多能穿多少串,你是怎么想的?(余下的1个不够再穿1串)四、复习小结1、小结收获。提问:这节课复习了两、三位数除以一位数,你有哪些收获?2、作业布置。完成期末复习第11题、第14题,并说说第14题可以怎样想。板书设计:8.20 40 12 200 80 189.200 12 31 14 22 12 80 100 14 40 12 1610.22 21……1 20……1 212 13737 71……3 80……2 10711.92÷3=30……2     412÷8=51……4   249÷7=35……4807÷4=201……312.(1)24÷8=3 (2)16÷8=2 (3)16×3=48(个)13.97÷4=24(串)……1(个)14.(60-24)÷3=12(盆)教学反思:本课时知识点太多,也比较分散,缺乏系统性,学生不能很好地把所学知识灵活运用解决问题中,所以,让学生进行计算比赛,比一比看谁算的快,计算题是解决生活中的问题必不可少的,学生争先恐后,激发起学生的兴趣,课堂气氛活跃起来,一开始便具有十足的数学味,进一步巩固了学生对于两、三位数除以一位数的算法和算理的掌握。数学 的学习不仅仅是知识和技能的掌握,数学情趣的激发,数学思维的培养,数学文化的熏陶都应融入知识的教学中去。带着思考,我对这节课进行了全新的设计,使原本平淡的一节课变得丰满,富有情趣和哲理。2、给予每个学生参与的机会,能使课堂充满生机。让学生解答两、三位数除以一位数的实际问题,在学生参与的过程中,学生的思绪飞扬,得到了我们理想的教学效果,也充分体现了学生的主体地位。3、本课的练习紧紧围绕本单元的几个知识点来展开,既注重学生的知识掌握情况,又注重学生估算意识和灵活运用数学知识解决问题能力的培养。把生活中的问题数学化,拉近了数学与生活的距离,避免了为练习而练习。从而增强学生学习的动力,产生积极的数学情感。通过有效分层练习,提高课堂教学效益。复习课比新授更难把握,一味的练习计算,学生就会感到枯燥无味,甚至厌倦。复习课要注意调动学生的积极性,明确练习的目的,避免为练习而练习。练习题的设计应从实际出发,把生活中常见的问题数学化。

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2021-09-18 09:01:12 页数:3
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文章作者:鲸鯢

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