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《比大小》导学案
《比大小》导学案
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《比多少》导学案学习目标:1、认识“〉”、“〈”、“=”,能够用符号和词语描述数的大小。2、培养观察、分析和表达能力,渗透一一对应的思想,体会到生活中处处有数学。重点:认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义。难点:能够用符号和词语描述数的大小。导学流程一、导入出示课本情境图:小猴子分水果1、摘了这么多水果,三只小猴子该怎么分呢?你能帮帮他们吗?(学生用学具卡片按自己的想法,摆放小猴和3种水果。)2、让学生摆出图片学具表示数量,设疑激趣:摘了这么多的水果,到底哪一种水果比较多,哪一种水果够分,哪一种水果不够分,老师很想知道,你们想知道吗?那我们来比一比看。3、展示学生摆放的结果二、导学1、小组讨论:可以把谁和谁作比较怎么比?比的结果是什么?(1)独立思考,学生根据已有的知识和生活经验比较大小。形成自己解决问题的方案。,(2)小组交流。2、认识等号。(研究第一种情况)(1)把小猴和水蜜桃做比较。师:把水蜜桃分给小猴,够分吗?你是怎么知道的?(2)展示学生各种不同的摆法,比出好的,将学生引导到用一一对应的方法进行比较。(课件出示)(3)、认识“=”小猴有3只,水蜜桃也有3只,我们就说小猴和水蜜桃的数量同样多,3和3同样多,要用什么符号来表示呢?(大部分学生都能说出“等号”)出示3=3读作:3等于3。(4)找找课室里还有谁和谁同样多,几等于几?(5)举例:除了3=3,4=4以外,你还能举出别的例子来吗?根据汇报,师板书。(1=1,5=5......)看黑板上这些算式,你发现了什么?(等号两边的数一样)“两边相同用等号”3、认识“>”、“<”(猴和香蕉比、猴和梨比......)(1)认识“>”。①猴子分香蕉,够分吗?你是怎么知道的?②引出大于号。师:3比2多,在3和2的中间要用一个什么符号表示?等号行吗?“我们把这个等号变一变,”课件动画演示等号变大于号:把等号左边的口张大点,右边的口变小点,就成了大于号。(让学生体会到符号之间的联系)③这个式子3>2怎么读?(3大于2)。用手势帮助我们记住大于号,课件演示:把右手食指和大拇指撑开,形成一个大于号,“大口朝左大于号”。(2)认识小于号。①猴子分香蕉,够分吗?你是怎么知道的?,师:3比2多,用“>”表示,那么3比4少,应用什么符号表示?课件动画演示:把大于号转个180度就是小于号。“<”的名字叫什么?(小于号)这个式子怎么读?3<4(3小于4)。课件:我们用左手表示小于号,撑开食指和大拇指,“大口朝右小于号”。4、区分“>”、“<”和“=”。5、以游戏方式,熟悉、记忆这3种关系符号。三、导疑导疏1)练习使用“<”“>”书本P17做一做,练习三:3、6、7、82)引导发现:开口朝大数,尖尖朝小数。四、导评今天我们学了什么知识?有什么收获?
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所属:
小学 - 数学
发布时间:2021-08-18 11:00:17
页数:3
价格:¥2
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文章作者:U-60006
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