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《小小的船》教学设计

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2小小的船课题小小的船课型讲读课文授课时间2课时 教学目标1.会认“的、船”等10个字。会写“月、儿”等4个字,学会横折钩、竖弯钩2种笔画,认识“门”1个偏旁。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文,结合图画,感受夜空的美。3.仿照例子,用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。教学重点 重点:朗读、背诵课文和识字、写字。教学难点难点:理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系,发挥想象,体会晴朗夜空的美丽景色。第一课时教学目标1.会认“的、船”等10个字,会写“月、儿”等4个字,学会横折钩、竖弯钩2种笔画,认识“门”1个偏旁。2.理解词语“闪闪、弯弯”。3.正确、流利地朗读课文。教具准备课件、生字卡片。教学设计设计意图导入( )分钟一、创设情境,激发兴趣 同学们,今天老师给大家带来一个谜语,看谁猜得又对又快。(课件出示2)“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”谁知道谜底是什么呢?(月亮) 那么,你们都见过什么样的月亮?(圆圆的月亮、弯弯的月亮) (课件出示3)(课件出示晴朗夜空图)同学们,这幅夜景图美吗?仔细观察天空中都有什么? 叶圣陶爷爷把它写成了一首小儿歌,题目就是《小小的船》(板书课题)。 【设计意图:猜谜语导入,引起学生学习的兴趣,出示课件,自然过渡到课文的学习。】,新课教学(  )分钟二、初读课文,识记生字1.初读课文,出示要求。教师出示自读要求:(课件出示4)请同学们选择自己喜欢的方式,借助拼音自由地朗读课文,读准字音,做到正确、流利、有感情,并把不认识的字圈出来,问问周围的同学。 2.学习生字 。(课件出示5)出示:dechuánliǎnɡtóuzàilǐ的船两头在里kànjiànshǎnxīnɡyuèér看见闪星月儿(1)读准字音。根据拼音自由读,指名读。师正音:“在”是平舌音,“船、闪”是翘舌音,“看、见”是前鼻音;“两、星”是后鼻音。教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。(2)识记生字。引导学生自主识字,让学生选择自己喜欢的方法识记生字,并在小组内交流记字方法。 全班交流识字方法。你们记住了哪些生字,把你的好办法说给大家听听。①编字谜:“两”——一横一框,一对小人藏中央;“头”——一点一点大;“里”——土中长出一个太阳。②做动作模拟字形:“看”——将一只手罩在眼睛上往远处看;“闪”——请一个同学双脚平开,站到门框下。教师强调:新的偏旁“门”,谁还知道有哪些字的偏旁是“门”呢?(问、间)③熟字组成新词:船头、两头、看见、里头、星星④加一加。 ,星:“日”字加一个“花生”的“生”。的:左右结构,白+勺。3.检查学生的识字情况 。出示生字卡片。请学生认字,检查认读情况。 (1)指名读:让愿意当小老师的同学带领大家认读自己能够读正确的字。 (2)师生做“我指你说”的识字游戏,教师指不带拼音的生字,学生齐读。 三、再读课文,整体感知1.教师配乐范读全诗。2.启发想象:你脑海里出现了一幅怎样的图画?预设:(1)学生自由说自己想到的图画:晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,弯弯的月亮,闪闪的星星,一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。(课件出示6)教师随机用课件演示星星闪烁的景象,帮助学生理解“闪闪的”这个词语。3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。(1)课件出示朗读要求。①想一想:课文共有几行,由几句话组成?②把自己喜欢读的句子多读几遍。(2)学生按要求朗读课文。4.教师组织学生汇报朗读成果,及时评议。5.教师范读,指导学生画出停顿。(课件出示7)弯弯的月儿/小小的船,小小的船儿/两头尖。我在小小的/船里坐,只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。6.学生自由练读后,教师指名读,大家评议。7.多媒体出示课文填空,指导学生朗读叠词,巩固识字效果。(课件出示8)【设计意图:本环节设计意在进行学法指导,教会学生朗读的方法,在朗读中巩固识字,培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。】,(弯弯)的月儿(小小)的船,(小小)的船儿两头尖。我在(小小)的船里坐,只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。四、指导写字,规范书写(课件出示9)课件出示田字格里的范字“月、儿”。(1)引导学生观察田字格中的这两个字,你发现了什么?(“月”和“儿”都有钩,但钩的方向不一样。)(2)教师一边示范,一边指导新笔画的书写。横折钩的写法:横要平,竖要直,向左向上钩。竖弯钩的写法:竖要直,弯要圆,向右向上钩。(3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置,同桌交流。(“月”里面的两个横画之间距离要适当,不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。)(4)教师范写“月”和“儿”,一边示范,一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。2.指导学生观察“头、里”。预设:“头”有三个点,它们的位置不一样。“里”的横画比较多,它们之间的距离均匀,长短不一样。(1)教师指导学生书空。(“头”最后一笔是点,不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。)(2)指导学生先描红,再自由练写,比比谁写得工整、漂亮。(3)展示学生作品,师生共同评议。以小组合作的形式进行练习组词、说话,培养了学生们的合作意识。根据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点,分组呈现,有利于学生抓住特点正确书写汉字。【设计意图:在游戏中识字,有利于学生自主表达。交流多种识字方法,能调动学生自主识字的积极性。从构字规律上帮助学生认识生字,便于学生认识汉字,并且激发学生学习汉字的兴趣。】课堂小结及拓展延伸(  )分钟五、总结课文,布置作业【,1.引导回顾:谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字?学会了几种识字方法?你认为你写得最好的字是哪一个?)2.作业:有感情地朗读课文。设计意图:引导学生梳理学习过的内容,培养学生的总结能力,针对学生学习情况布置作业,有利于巩固识字效果。】课堂作业新设计1.读一读,给读音中带有an的汉字涂上黄色。只看见闪星船2.连一连。小小的弯弯的闪闪的蓝蓝的月儿天船星星3.“月”共画,第二笔是,组词为。“儿”共画,第二笔是。【答案】1.看见闪船2.小小的船弯弯的月儿闪闪的星星蓝蓝的天3.4横折钩月亮2竖弯钩第二课时 教学目标1.理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系,发挥想象,体会晴朗夜空的美丽景色。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教具准备课件、图片。,教学设计设计意图导入( )分钟一、复习引入,再现情境1.同学们,上节课我们初步学习了课文,谁来说说课文写了什么?2.配上音乐,让学生闭上眼睛一边想象,一边学着飞的样子。老师描述:让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看,许多星星一闪一闪地在向我们招手。我们快飞吧,飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片) 【设计意图:听着优美的音乐,看着美丽的图片,在美好的想象中,进入课文的学习。】新课教学(  )分钟二、创设情境,合作学习1.学习一、二行诗。(1)师问:我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船,它就是月儿。(贴出月亮的照片)师问:你们看,这是一张月亮的图片,都来说说图片上的月亮像什么?大胆的想象。 (2)自由读,个别读,当小老师评。(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。(4)设疑:为什么用“弯弯的”、“小小的”,而不用“弯的”、“小的”?投影句子比较:(课件出示11)弯的月儿小的船弯弯的月儿小小的船(5)指导朗读。“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。,(6)这月儿除了是“弯弯的”,还是怎么样的?指导学生自读自画,画出月儿的形状——两头尖。屏幕出示月儿的形状,并引导学生知道,这里把弯弯的月儿比作了小小的船,写的是月儿的形状,而不是真的船的样子。(7)齐读。读出月亮的可爱,以满怀喜悦的心情去朗读。2.学习三、四行诗。(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走,哟,你们看到了什么?(星星、天空)张贴:星星、蓝天(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的),天空呢?(蓝蓝的)(3)设疑:为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?投影句子比较:(课件出示12)只看见星星和天。只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。(4)(课件出示13)练习叠词:星星是(闪闪)的,天空是(蓝蓝)的,船儿是……,你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)(5)指导朗读。读出星星、天空的美丽可爱。3.语言训练,感受夜空的美。(课件出示14)  星星很像,多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)月亮很像,,真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)蓝蓝的天空像。(写比喻句)4.语言激情:夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天,我看着、想着,入迷了,陶醉了,在我的眼里,那月儿弯弯的,两头尖尖的,就像一只小小的船。(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。5.自由读,一边读,一边加上动作。6.学生表演读。三、感情朗读,展开想象1.配乐唱《小小的船》,加动作。2.讨论“只看见……”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?3.我们继续往前走吧!你们又看到了什么?进行说话训练。“我看见了”。可引导从不同的角度展开说话。例:我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……4.指导背诵。让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。【设计意图:本环节设计以读为主,学生通过自主理解、体会、设计动作,充分发挥了创造性,突出了在学习中的主体性,提高了能力。】课堂小结及拓展延伸(  )分钟四、总结全文,陶冶情感1.这节课你学会了什么?同桌互相说说。2.小结。,师:大自然是美丽的,太空上还有许许多多的奥秘,现在,我们中国也有人登上了太空,我们小朋友多学知识,掌握本领,将来也可以到太空邀游、旅行,去探索大自然的奥秘。3.如果请你来到月亮上,猜猜在月亮上面会看到些什么呢?你想对月亮说点什么呢?    课堂作业新设计1.拼一拼,写一写。yuèérlǐtoushàngtousāngèyuè2.说一说。弯弯的月亮像_________________。 闪闪的星星像_________________。 圆圆的西瓜像_________________。 碧绿的荷叶像_________________。 3.补一补,回答问题。弯弯的小小的船,小小的船两尖。(1)“小小的船”指的是的样子。(2)“小小的船”是什么样的?参考答案:1.月儿里头上头三个月,2.小船眨眼睛的孩子皮球大伞3.月儿儿头(1)弯弯的(2)两头尖教学反思成功之处:1.以读为本,注重培养学生的朗读能力。在本课的教学当中,教师应该注重创设读的情境,如:“我们快飞吧,飞吧!飞上蓝天坐在小船上。”(自由读)“我们一起划船在蓝天上面到处走走”(同桌读),学生读时兴趣盎然。与此同时,我还注意变换形式朗读,有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想象读等等。2.突出识字教学,注重培养学生运用多种方法识记生字的能力。书写指导井然有序,引导学生发现几个字的共同点、注意点,培养学生观察、书写的能力。不足之处:学生年龄小、自制力差,需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生,还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。板书内容小小的船  弯弯的月儿(小船)小小的   两头尖 ……像……弯弯的月儿像小船。备课素材【教材分析】,《小小的船》是著名的作家、教育家叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。它以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图—一个孩子把新月看作小船,联想自己坐到月亮上去,在蓝天中航行,驶过星群,看望星星,表现孩子喜悦的心情……想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象,展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。课文插图生动形象,能引起孩子对夜空无限的暇思,对美丽神奇夜空的深切感受,对大自然的由衷热爱。 【与文章相关的资料介绍】天蓝蓝,星闪闪天蓝蓝,星闪闪,月儿弯弯像小船。我们全家船上坐,高高兴兴游蓝天。天蓝蓝,星闪闪,月儿弯弯像弓箭。我用金弓射猛兽,救下小兔好朋友。天蓝蓝,星闪闪,月亮电话两头尖。我在家里打电话,天上的孩子可听见。天蓝蓝,星闪闪,月亮弯弯像秋千。我想坐在月亮上,荡来荡去赛天仙。天蓝蓝,星闪闪,月儿弯弯像笑脸。我要飞到月亮旁,问她为啥笑一晚。月亮上的西瓜地里长了一个很大很圆的西瓜。晚上,大西瓜仰望天空,看到圆圆的月亮,心想:“月亮是不是一个大西瓜呢?”,月亮总是笑眯眯的,好像在说什么。大西瓜想去天上找月亮。飞行需要翅膀,大西瓜便用叶子做成翅膀。刮风的时候,他用力扇动翅膀,像小鸟一样飞了起来。大西瓜飞到月亮身边,月亮很惊奇:“你长得这么像我!你是一个绿色的月亮吗?”大西瓜笑着说:“你长得像我,我以为你是一个白色的西瓜呢!”大西瓜像月亮,月亮像大西瓜,他们成了好朋友。课后作业1.写一写。里里月月儿儿人头头2.描出下列笔画。横折钩竖弯钩月儿3.填一填。弯弯的()()()()的船。()()的船儿两()尖。4.读一读,回答问题。月亮天上月亮圆又圆,,  照在海里像玉盘。  一群鱼儿游过来,  玉盘碎成两三片。  鱼儿吓得快逃开,  一直逃到岩石边。  回过头来看一看,  。(1)月亮圆圆的,像()。(选一选)①玉盘②鱼儿(2)鱼儿为什么吓得逃开了?在文中用“”画出。(3)后来鱼儿看到月亮是什么样的?在横线上填一填。参考答案:1.略2.月的第二笔儿的第二笔3.月儿小小小小头4.(1)①(2)画:玉盘碎成两三片(3)例:月亮还是圆又圆

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-08-18 10:38:48 页数:13
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文章作者:U-2

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