人教部编版一年级语文上册《d t n l》教案教学设计优秀公开课 (10)

课题dtnl重点难点学习水平课型新授课课时2课时识记理解运用教学目标1.主动学会4个声母dtnl，能够读准音，认清形，正确书写。√√2.能正确认读方框内dtnl与单韵母组成的音节。√√√3.继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。√√突破重点难点设想充分利用表音表形图的功能，同时，让学生再去想象生活中与字母相似的事物，使学生对字母的掌握更形象、生动、牢固。发挥教材帮助学生自学的功能，让学生在自主实践活动中学会书写字母。教学媒体课本、插图录音范读磁带及放音机教学活动及主要语言学生活动一、创设情境，导入新课1.出示情境图，说说：图上画的是什么地方？图上有谁和谁？他们在干什么？孙悟空的表情怎样？哪吒心里会想些什么？2.读语境歌：悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。【相机出示：detenele】师：我们今天要学的声母和这4个音节有关。二、借助表音表形图，学习字母音和形1．出示座钟笔筒图学习声母d，讨论：图上有什么和什么？出示声母ｄ，问：这个字母和图中的哪部分有些像？（1）教师范读三遍。指名学生领读，齐读，指名读。看图口答跟着读看图口答跟着读，正音--4-- --4--（2）教学d的书写，问：d和我们学过的哪个字母有点像？（3）谁能想个顺口溜记住ｄ？（座钟笔筒ｄｄｄ或反写６字ｄｄｄ）（4）请小朋友看看书上ｄ的写法。之后，师范写，生描红。2.出示模特图学习声母ｔ，指名说说：图上画的是什么？（1）出示声母ｔ。提示：它和模特的“特”的读音有点像。（2）教师范读ｔ,让学生齐读，“开火车”读，指名读。(3）教学t的字形及写法。ａ.指名观察图画，说说怎样借助图画记忆。ｂ.把ｔ和ｆ做比较。ｃ.启发学生自编顺口溜（时装模特ttt或伞柄朝下ttt）d.自学t的写法,提示:t有几笔？先写什么？后写什么？3.出示哪吒出关图，学习声母n，问：图上画的是谁在干什么？（1）出示“n”。提示：这个字母和哪吒的“哪”读音有些相像。（2）教师范读n，讲述发音方法。领读，齐读，指名读。（3）教学n的字形及书写。问：谁来说说你用什么办法记住n？【启发自编顺口溜：一个门洞nnn，半个m字nnn】（4）自学书写方法：观察，书笔顺，之后描红，临帖。4.教学声母l方法同上。三、拼读练习——两拼法1.教学dtnl与aeｉu相拼的音节(1)出示音节:dadedidutatetitu让学生自由试读(2)指名逐个拼读，直呼，教师注意纠正读错的音。说说与ｂ的区别看d的笔顺及占格看图说话口答听，多读，正音观察，口答比较，口答编顺口溜观察，口答看图说话口答听，多读，正音编顺口溜观察，描红，临帖观察，读记试拼读个人读，正音--4-- (3)出示音节：nanenilaleli让学生自由试读(4)指名逐个拼读，按顺序拼读，打乱顺序拼读，注意正音。2.看图拼读带调音节。（1）出示吹笛子图，问：图上画了谁？他在干什么？a．出示：ｄ－ｉ－di拼读后练习直呼。b.出示：dīdídǐdìc.学生轻声自由练读，指名读。d．引导用di的四声组词。(2）依次出示其他图，教法同前。3.将图和带调音节对应起来。（1）闹钟走动时，会发出什么样的声音？（2）小朋友赶猪时，口里发出什么声音？（3）小汽车喇叭是怎样鸣叫的？（4）拖拉机行进时，会发出什么声音？（5）引导连线。四、巩固练习1.将bfdt四张卡片放在讲台上，老师读一个字母，一学生到卡片中找，找对了，全班同学读三遍。2.开火车拼读音节，打乱顺序读，比一比谁学得最好。3.抄写dtnl各四遍,拼读过的音节各一遍。4.读拼音句：（1）bàbadǎbǎ，māmanábí试拼读个人读，正音看图说话拼读，直呼练读个人读读准四声拼读练习口答连线独立认读开火车拼读抄写声母、音节拼读句子教--4-- 学心得--4--