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人教部编版三年级语文上册《搭船的鸟》教案教学设计优秀公开课 (1)

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搭船的鸟教学目标知识与技能:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。2.正确认读本棵11个生字,会写8个。过程与方法:1.学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。2.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。3.引导学生学习课外读物,扩大学生的阅读量。情感态度与价值观:感受人与动物和谐共处的美好境界,培养学生亲近自然,热爱自然的美好情感。教学重、难点1.正确认读本棵11个生字,会写8个。2.感受人与动物和谐共处的美好境界,培养学生亲近自然,热爱自然的美好情感。课前准备:课件、生字词卡片课时安排:3课时教学过程:第一课时一、创设情境,导入新课。4 1.利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处,互相亲近的照片或图片供学生欣赏生自由谈观后感。2.一次,一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船,他要干什么呢?小朋友心里是怎样想的呢?让我们快去看看吧,板书课题。(设计说明:创设情境,调动学生的生活体验,激情导入使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中)二、初读课文,识记生字。1.师:同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。2.学生互助识字,交流识字方法。3.课件出示典型字,指名口头组词。4.小组选择自己喜欢的方式读课文。要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。5.检查朗读,以小组汇报的形式,汇报时可自定齐读人数,也可以选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价。(设计说明:以小组形式读课文,再以小组形式汇报,激发学生竞争意识,调动学生学习积极性。)6.更换语境,出示含有生字的其它句子,让学生再认。7.脱离语境,小组长检查组内识字情况。第二课时一、出示生字词卡片,通过做“过独木桥”的游戏复习巩固。4 二、再读课文,深入品位。1.师:刚才大家生字掌握得真好!现在自己再自由地读一读课文,边读边想,搭船的鸟是什么鸟?你喜欢这样的鸟吗?为什么?教师随着学生的发言,随机点拨,指导有感情地朗读。2.课件出示第2自然段中的“多么美丽的小鸟啊!”师:从这句话中,你能体会到什么?你想怎么读这句话?引导学生一边想小鸟的样子,一边读后面描写小鸟样子的句子。3.课件出示翠鸟图引导学生背诵这一段积累语言。4.如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法?引导学生读第3自然段的问句。(设计说明:使学生进入情境,自由发散思维,有利于自由在读中品位和体验,留给了学生读书感悟的余地。)5.课件出示第四自然段,“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样?师指导朗读。6.最后通过妈妈的介绍,我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见,大自然也是我们学习知识的方法之一。师指导朗读第5自然段。三、积累与扩展。1.生背自己喜欢的段落,并说说为什么喜欢。2.把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴。第三课时一、检查朗读情况,先指名读,再齐读。指名检查背诵情况。4 二、指导生字书写。1.引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。2.认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。3.实物投影学生写字作品,师生共同评价,争当“小小书法家”。4.对笔画和间架结构不好的进行修改。5.给生字组词或用生字说一句话。6.练习:边读边写。4

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-09-12 09:01:42 页数:4
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文章作者:187****4608

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