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部编人教版五年级语文上册习作《推荐一本书》精品教案教学设计小学优秀公开课1

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《习作:推荐一本书》教学设计课题推荐一本书课型习作授课时间1课时教学目标1.通过习作使学生明白读书有益的道理。2.能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。3.培养学生评价与修改习作的能力。教学重点1.通过习作使学生明白读书有益的道理。2.能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。教学难点培养学生评价与修改习作的能力。教具准备课件教学设计设计意图导入()分钟一、谈话导入,激发兴趣。师:同学们,你最喜欢的书是什么?请把这本书介绍给大家吧。生畅所欲言师:这次习作就是向大家推荐一本书。板书:推荐一本书【设计意图:在轻松的谈话中引入“书”的话题,激发学生的学习兴趣,引起学的欲望。】 新课教学()分钟二、明确要求。(出示课件2)1.读习作要求,把握习作重点。内容上:推荐一本喜欢的书。2.思考,我们推荐哪些内容才能让别人接受呢?生畅所欲言(出示课件3)明确:可以推荐书的内容、推荐书中吸引人的情节或者推荐个性鲜明的人物等。3.思考文章的写法:板书:写法上:写出书名、作者及推荐原因;写后读给大家听一听,评一评,再修改。4.小结:不管你怎样介绍,书名、作者及推荐的原因是一定要说清楚的。三、小组活动,交流选材。将自己喜欢的书推荐给大家:(出示课件4)1.要介绍清楚书的栏目、内容。2.要说清楚你的推荐理由。3.学生在小组内互相推荐自己的书,听的同学可以给他提问题或者意见。4.评价他的介绍。注意是否说清楚了推荐的原因。5.学生独立完成习作。四、交流收获,习作评改。(出示课件5)1.请学生读读自己的习作,其他同学提出修改意见。2.师:你们觉得他写得怎么样?哪一句话或是哪些词语【设计意图:明确要求是习作的第一步,只有读懂了要求,学生习作的时候才不至于跑题、偏题,这样也就是降低了写作难度。】【设计意图:组织学生互相交流各自的书,实现组内资源共享,形成奇文共赏。组内交流,还给予每位学生一个口语交际展示的机会,在交流中完善学生的说话过程,给不同层次的学生一个铺垫。】 用得好,用得准?是否写清了推荐的原因?你对他的书是否感兴趣?(学生互评)【设计意图:让学生参与学习的评价,使学生在评价中学会思考,学会分析,学会倾听,学会表达与交流,从而提高听说能力和思维能力。】课堂小结及拓展延伸(分钟五、结语。让我们和书成为朋友,让我们在书的陪伴下快乐成长)吧。板书内容推荐一本书内容上:推荐一本书写出书名、作者及推荐原因写法上:听一听,评一评,再修改教学反思 1.在这次习作教学中,我先提出习作的要求,让学生在要求的指引下读题,了解写作的目的,紧接着,我采用小组活动的形式,让学生交流自己的作品,及时做出评价,并针对评价做出修改,这样的流程使学生的作品更加完善。2.在这节课的教学过程中,小组活动的方式能最大程度照顾到不同程度的学生,让每个人都有展示自己作品的机会,有利于提高学生的写作能力。美中不足的是在“交流收获,习作评改”这个环节用的时间较少。在今后的教学中,我一定要统筹安排时间,让每个教学环节都能清楚明了地展现。

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-09-12 09:01:36 页数:4
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文章作者:180****1691

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