部编人教版五年级语文上册习作《缩写故事》精品教案教学设计小学优秀公开课1

《习作：缩写故事》教学设计授课课题缩写故事课型习作1课时时间1.学习缩写方法，缩写一篇文章或一本书，能抓住文章的主要内教学容进行适当删减，做到保留主要内容，意思准确完整，语句连贯通顺。目标2.通过缩写练习，进一步提高我们分析、综合、理解和概括的能力。教学能把故事缩写得语言简练，内容简洁而重点突出。重点教学能运用本单元学习的写法进行缩写。难点教具课件。准备教学设计设计意图一、创设情境【设计意图：创设情我们以往写习作，都是要求把习作语句写具境，能引起学生兴体、生动。这是一种习作能力。但是仅把习作写具导入趣，激发他们一探究体还不够，还要学会写得简洁，这次习作就是学习（）分竟的欲望。】训练把长文章压缩成短文章，使人看了以后一目了钟然。板书：缩写故事 二、内容研讨1.什么是缩写呢？（出示课件2）【设计意图：明确缩（缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压写的含义以及写作缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。）方法，有助于指导同有时候文章很长，而人们往往又没有时间一点学们进行写作，给同一点地细读。怎么办呢？如果我们能把篇幅较长的学们在写作上提供文章缩成短文，并且还能把主要的内容说出来，不理论指导。】就大大节省了时间吗？这就是缩写。2.帮你快构思（出示课件3）（1）选择原文，读懂内容。对选择的原文要新课多读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想。同时教学对原文的内容要排排队，知道哪些是主要内容，哪（）些是次要内容。分钟（2）抓住重点，适当改写。缩写要对原文做大量的删减和压缩，或去掉一些描写内容；或把一些事例、过程摘录、概括起来，综合叙述一下；或删去次要内容等。缩写时。一定要抓住要点，对保留的主要内容也不要照抄原文，而应适当地改写。改写时，以叙述为主，不要加入主观的评价和抒情。（3）保持原貌，基本完整。缩写要保持原文的基本内容和面貌，既要体现原文的主要内容和中心思想，又要保持故事情节的相对完整，另外原文的层次结构、表现手法等也应该尽量保持原样。 （4）对照原文、细心修改。缩写后，再多读几遍。再和原文对照一下，看是否保留了原文的主要内容。删去句子后，看留下来的部分前后衔接是否自然，概括的内容是否正确完整，连缀成文时，是否通顺连贯，有没有突兀生硬的感觉。最后还得注意一点，在字数上符合要求。比如：要求不许超过400字，如果缩写超过了要求的字数，那你就要检查一下，先看哪里写得不够简练，再进行修改。板书：1．缩写成的短文不能改变原文的主要内容。2．文章的语句简洁、通顺、连贯。三、共同学范文（出示课件7）出示语文书42页《猎人海力【设计意图：出示范布》缩写范文。我们已经学过本文了，对课文的内文，给出样本，能帮容有了大致的了解，可以先快速地浏览课文内容，助学生快速掌握写然后重点读范文。对比着读更能加深同学们的印作要求，起到示范作象。用。】四、课堂练笔通过本节课的学习，同学们已经掌握了缩写的【设计意图：设计课方法。下面的时间，同学们根据习作的要求试着动题练笔，能巩固课堂笔写一写《牛郎织女》的缩写吧！所学，提高写作能 力。】课堂小结及拓展延五、讲评缩写草稿伸（）六、修改分钟【板书设计】缩写故事1．缩写成的短文不能改变原文的主要内容。板书2．文章的语句简洁、通顺、连贯。内容 教学反思1.由于学生们是第一次接触缩写，因此，我详细介绍了缩写的要求，让学生明白缩写的目的以及意义，提高他们对缩写的兴趣，起到了良好的效果。2.在课堂教学中，我不仅对学生们进行写作的理论指导，还通过范文对学生们进行实际锻炼，这样既有理论，又有实践，能帮助学生尽快掌握习作方法。美中不足的是，对个别写作较为困难的同学没能在课上进行及时辅导，只是把对他们的辅导放到了课下，导致他们不太重视这次习作。在今后的教学中，我要把精力放在他们身上，争取让他们有较大进步。