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人教部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》教案教学设计优秀公开课 (1)
人教部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》教案教学设计优秀公开课 (1)
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雪地里的小画家设计理念:本课设计以语文的人文性,工具性的和谐统一为目标,结合学生的年龄特点及已有知识水平,尊重学生的主体性和差异性,着眼于调动学生最大限度的参与,让每一个学生都能主动的地愉快地接受知识,锻炼语言、获得综合素质发展。教学目标:知识与技能:认识十四个生字及组成的词语;理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪(蹄)子的不同形状,以及青蛙冬眠的特点;有感情的朗读课文、背诵课文。教学重点:认识生字,理解课文,有感情的朗读、背诵课文。教学难点:知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪(蹄)子的不同形状,以及青蛙动冬眠的特点,并拓展了解其他小动物的相关知识教学准备:生字卡片,动物脚印图片,小黑板教学过程:一、背诗导入:板书课题:雪地里的小画家1.学生背诵《咏雪诗》。2.教师问,一片二片三四片指什么?3.想象外面正下雪,你会怎样喊?(下雪啦!)4.指导朗读:“下雪啦!下雪啦!”师:看得出小朋友很喜欢下雪天,有一群小画家和你们一样,也很喜欢下雪天,他们正在雪地里等着我们呢!5.齐读课题,问学生有什么问题吗?(如:来了哪些小画家?都画了些什么啊?)二、初读课文1.自由读,带着问题自己读3 1.指名读,让学生一人一句,其他同学认真听,指错2.生字词语卡片(睡着、参加、几个、梅花、为什么……)A.认读有拼音的生字,请小老师带读B.认读没有拼音的生字词语C.记字方法:木+每=梅师:这些记字的好方法我们要记住,以后就可以认识更多的字了,记起来也就更容易了。三、分析课文(一)1.回答问题:雪地里来了哪些小画家?(板书)2.共来了4位,所以说“一群”,三个以上我们才说“一群”。他们都画了自己的画,看,在老师这里呢(出示动物脚印图片),老师不小心把它们弄乱了,我要请几位小朋友帮小画家找到自己的画。3.叫4位同学贴画,把画贴到对应的位置,贴完后分别带大家读:小鸡画竹叶……4.师生对读,如——师:小鸡画生:竹叶……5.练说:()的脚印像()。6.师:你们知道这些小画家用什么画画吗?用不用颜料?用不用笔?哪里看出来的?(让学生到课文中找出句子)学生读课文:不用颜料不用笔,几步就成一幅画(二)拓展1.师:雪地里那么好玩,还有一群小画家也参加了,他们也留下了很多美丽的画呢,我们一起去看看(出示小黑板),你们能帮他们找到自己的画吗?同桌间讨论,回答。老师出示正确答案,3 学生读:大象画大饼,小猪画剪刀,螃蟹画菊花,小鹅画雨伞说一说其他小动物会画什么画呢:()画()。1.在学生说的时候,老师有意提到青蛙,问:青蛙参加了吗?青蛙为什么没参加?指导问句的朗读方法,让学生练习读问句讲解冬眠知识:像青蛙这样一到冬天就不吃不喝在洞里睡觉,到第二年春天才醒来的这种现象我们把它叫冬眠。问:你们还知道哪些小动物要冬眠吗?(蛇,刺猬,蝙蝠……)(三)猜词语游戏(巩固本课字词)学生依次读词语卡片,记住卡片顺序,老师考学生的记忆力。四、齐读课文五、写字:师:刚才都动了小嘴了,现在该动动小手了吧!指导,几:第一笔是竖撇;用:最后一竖竖在竖中线上;鱼:田字写得小一点。教师先范写一个字,让学生空中跟老师书写,再描写。六、完成课后练习七、背诵课文板书设计:雪地里的小画家小鸡小狗小鸭小马3
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小学 - 语文
发布时间:2021-09-11 12:50:32
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