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初中历史教案:蒙古族的兴起与元朝的建立

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教学目标:1.知识与能力:了解蒙古族的兴起、统一和元朝建立的过程,元朝的政治统治和经济发展的情况。掌握蒙古族的兴起,成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的崇高气节、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族融合的发展。2.过程与方法:充分运用多媒体教学资源,结合自己是少数民族的身份,为学生创设情境,拉近历史,产生历史的前后对比,形成知识迁移,从而突出重点,突破难点。3.情感态度与价值观:通过本课的学习,使学生认识成吉思汗统一蒙古各部,建立蒙古政权,对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈,表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权。教学重点:蒙古族的兴起;元朝的建立。教学难点:成吉思汗统一蒙古的积极作用。教学过程:一、导入新课:   多媒体展示《泌园春•雪》,在毛泽东的这首词里,提到了哪几个历史人物?秦皇汉武指的是秦始皇和汉武帝,唐宗宋祖指的是唐太宗和宋太祖,还有一个人物就是被毛泽东称为一代天骄的成吉思 汗。秦始皇、汉武帝、唐太宗还有宋太祖这四个人物我们都学过了。成吉思汗我们还没学过,那成吉思汗,到底是不是像毛泽东所说的那样,是一个“只识弯弓射大雕”的草莽英雄呢。这是我们这节课将要学到的一个内容。二、讲授新课:(一)成吉思汗统一蒙古1.多媒体展示《金、南宋、西夏对峙图》,讲述蒙古兴起的基本情况。蒙古族是中国北方一个古老的民族,过着游牧的生活。12世纪时,蒙古草原的部落,相互之间频繁发生战争,生灵涂炭。铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一,建立了蒙古政权,他被拥立为大汗,被尊称为成吉思汗。2.指导学生根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治?答案提示:(1)军事方面:建立一支护卫部队。(2)行政方面:建立了军事、行政和生产相结合的制度;建立司法机构。(3)文化方面:创制蒙古文字。(二)蒙古灭西夏与金1.多媒体展示蒙古统一中国形势图,让学生读教材理清蒙古统一中国的过程。     答案提示:西夏—金—南宋。2.要求学生分组根据课本整理蒙古灭亡西夏和金的情况。提示:(1)蒙古灭西夏:成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏,在蒙古军队的进攻下,1227年西夏灭亡。(2)蒙古灭金:①过程:蒙古和南宋结盟,南北夹击金朝。1234年,蒙古灭金。②影响:金朝灭亡后,南宋和蒙古直接对峙的局面形成。(三)元朝的建立与统一1.让根据材料和课本知识,讨论忽必烈采取了哪些措施巩固统治答案提示:施行“治国安民”的方略,广开言路,整顿吏治,注重农桑。2.介绍元朝建立基本情况。(1271年,忽必烈改国号为元,次年定都于大都。)3.启发学生思考:忽必烈采纳汉族儒臣的建议,推行中原地区的各种制度与文化,这对他完成统一大业有什么作用和影响?提示:可以取得汉族的认同与支持有利于社会安定、经济发展、民族融合,有利于我国统一的多民族国家的巩固和发展,为完成统一奠定了基础。 4.师生共同探究:如何评价文天祥?答案提示:我们必须看到事物的两个方面。文天祥的抗元,反抗的是蒙古贵族的民族压迫,与人民群众的愿望相一致,是正义行为。抗元失败后,又表现出宁死不屈的精神和崇高气节,理应受到后人的敬仰和纪念。因此,我们肯定文天祥抗元,并不否定元统一的进步性,只是二者的角度不同。三、课堂小结:   本节课,我们了解了蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程,以及元朝的政治统治和经济发展情况,认识了元朝在中国古代史上的历史地位。成吉思汗的史实让我们懂得了“没有人能随随便便成功”道理,从而要努力学习,同时培养坚强意志。从文天祥身上我们又领略了一个坚持信仰,视死如归的英雄人物的气概。这都将使我们获益匪浅。学习历史不但要了解历史史实、历史人物和历史事件,重要的是从历史当中汲取养分,这样才能真正有提高、有收获。教学反思:在新课授完时,抛出问题“元朝统一中国的过程”,既起到联系上下文的作用,又可以作为学生的课外作业,一箭双雕。还要善于运用纲要信号法归纳全文主线,言简意赅,语言精炼。

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所属: 初中 - 历史
发布时间:2025-03-09 12:00:02 页数:4
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文章作者:138****3419

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