小学英语新人教版PEP三年级上册Unit 6 Useful numbers教案（2024秋）.pptx

Unit6UsefulnumbersALet’stalk【教学目标】1.能够通过听录音、看图、看动画，获取有关吴欣欣和Sam的年龄信息；能够理解对话大意，感知数字可以用来描述年龄。2.能够听、说、认读核心句型“Howoldareyou?I’m…yearsold.”，并恰当运用所学语言与他人交流年龄信息。3.能够在与他人的交流中运用基本的礼貌用语和手势，认真听对方的表达并给予友好回应。4.能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。【教学重难点】能够听、说、认读核心句型“Howoldareyou?I’m...yearsold.”，并恰当运用所学语言与他人交流年龄信息。【教学过程】一、导入从开篇页引入单元主题Watchandsing教师首先播放开篇页Listenandsing的歌曲配套动画并提问“What’sthesongmainlyabout?”，引入单元主题，然后引导学生思考问题“Whatnumbersdoyousee?”，允许学生适当使用中文回答。接着教师把数字一至五的单词卡片贴在黑板上并带读五个数字单词。学生模仿跟读，初识数字。二、呈现与操练1.创设情境，利用插图引入对话教学(1)Lookandguess教师利用Let’stalk第一幅插图（无对话文本）创设吴斌斌、吴欣欣与Sarah和Sam在公园会面的情境，引入对话教学。教师请学生关注插图里的吴欣欣和Sam，提问“Whoisthisboy/girl?Whatishe/shedoing?”，学生讨论问题并预测对话内容。(2)Listenandchoose教师提出问题“BinbinandXinxinmeetSarahandSamforthefirsttime.Whatwilltheysay?”，利用课件呈现第一幅插图中的对话文本，并将对话中的部分内容挖空，随后播放对话录音，引导学生选择合适的选项补全对话，并验证自己的预测。(3)Lookandguess教师呈现第二幅插图，请学生猜一猜Sam和吴欣欣在说什么。(4)Listen,checkandrepeat学生听录音，验证猜测。学生在回答的过程中，教师利用课件呈现或板书核心句型“Howoldareyou?I’m...yearsold.”。教师带读句子，学生模仿跟读。2.呈现完整对话，处理对话细节(1)Lookandanswer教师呈现插图，将吴斌斌和吴欣欣的对话泡内文字隐去，请学生回忆两人说了什么。(2)Watchandcheck教师播放配套动画，学生观看动画，验证自己的回答。(3)Lookandthink教师引导学生思考问题“IsthisXinxinandSam’sfirstmeeting?”，并利用课件呈现完整的对话文本，圈出文本中的“Thisismybrother,Sam.”“Thisismysister,Xinxin.”，引导学生感知这是吴欣欣和Sam的第一次见面。然后教师圈出文本中的“I’mfiveyearsold.”和“Metoo.”，引导学生理解“Metoo.”的意思，感知欣欣和Sam同龄。(4)Watchandfeel9 教师请学生观看动画，整体感受对话的语音、语调，并关注简单句的重音，了解可用重音表达重点信息。3.操练并表演对话(1)Listenandrepeat学生听录音，模仿跟读。(2)Role-play学生在小组内分角色练习，最后在全班表演。(3)Let’sassess教师引导学生在活动过程中评价自己和同伴的表现。三、巩固与拓展1.角色扮演（Chooseandrole-play）教师利用课件呈现Chooseandrole-play的插图，请学生两人结对选取照片，一人扮演图片中的人物，另一人询问对方年龄。2.创编对话（Makeanewdialogue）教师利用课件呈现学生成长礼的背景图片，学生拿出提前准备好的三至五张自己从一岁到五岁的照片，结对利用教师给出的语言支架进行简单问答。教师请两至三组学生在全班展示，其他小组根据评价标准评价展示小组的表现。四、课后作业1.听录音，按照正确的语音、语调指读Let’stalk的对话。2.预习开篇页Listenandchant的歌谣，理解大意，并尝试听录音学唱歌谣。3.完成活动手册中该板块的活动2。【教学后记】ALet’slearn【教学目标】1.能够结合图片、录音、动画等，了解数字一至五在游戏和运动中的应用，关注运用数字的不同情境。2.能够听、说、认读one、two、three、four、five等数字单词，并能够在游戏和运动中运用这几个数字计时或计数。3.能够理解歌谣大意，跟唱歌谣。4.能够小组合作创编趣味数字歌谣，感受数字在生活中的应用。【教学重难点】能够听、说、认读one、two、three、four、five等数字单词，并能够在游戏和运动中运用这几个数字计时或计数。【教学过程】一、导入复习导入，激活已学知识Watchandsing教师首先播放开篇页Listenandsing的歌曲配套动画，带领学生一起复习上节课学习的数字单词和句型“Howoldareyou?I’m...”。二、呈现与操练9 利用Let’slearn的情境开展单词教学(1)Lookandsay教师呈现Let’slearn的插图，引导学生观察插图并思考问题“Whataretheydoing?”，创设玩游戏的情境。教师利用课件呈现数字一至五的单词，学生听录音模仿跟读单词。(2)Listenandtick教师播放Listenandchant的歌谣并提问“Whatnumbersareinthechant?”。教师利用课件呈现不同数字，带领学生一起说一说在歌谣中听到了哪些数字，并在对应数字下面打勾。教师板书阿拉伯数字1～5，同时将一至五的单词卡片打乱顺序粘贴在黑板上。教师播放Let’slearn的录音，请学生上台边听录音边将单词卡片和阿拉伯数字进行匹配。教师带领全班核对答案，关注单词的音、形、义。(3)Listenandrepeat教师再次播放Let’slearn的录音，学生边看黑板上的单词卡片，边模仿发音跟读单词，正确认读单词。三、巩固与拓展1.利用算术巩固新学单词（Read,calculateandsay）教师借助课件或卡片呈现五以内加减乘除题目，学生用英文说出答案。学生也可以结对互相出题，答题方用英文回答。2.听录音填空（Listenandchoose）教师带领学生听教材Listenandchant的录音，并填空。3.吟唱歌谣（Listen,chantanddo）教师播放Listenandchant的动画，学生听歌谣做动作，如用手比数字或者举卡片。学有余力的学生可以边跟唱歌谣边做动作。4.创编新歌谣（Makeanewchant）教师板书阿拉伯数字0，然后出示相应的单词卡片，示范单词读音，请学生跟读。教师请学生思考数字零至五出现在哪些重要的电话号码中。学生自由回答，教师板书号码。教师带领学生一起朗读黑板上的所有号码，提问“Whatarethesenumbersfor?”，允许学生适当使用中文回答，提示学生关注110、120、119等重要号码。教师请学生思考遇到“Mygrandmaisill.”“Ilostmybag.”“Iseeafire.”这三种情况分别要拨打什么电话号码。教师呈现语言支架，请学生选择一个情境，将歌谣补充完整。学有余力的学生可以参考教师呈现的创编歌谣例子，不利用语言支架自己创编新歌谣。学生可结对练习吟唱，然后教师请两至三位学生在全班展示，引导其他学生对展示学生进行评价。四、课后作业1.听录音，指读Let’slearn的单词。2.吟唱Listenandchant歌谣。3.完成活动手册中该板块的活动2。选做：1.设计五以内的加减乘除数学题，和家人或朋友一起用英文答题。2.思考问题“除了课堂上学习的情境，人们还在哪些情境使用数字？”，在下节课向全班分享自己的答案。【教学后记】9 ALettersandsounds【教学目标】1.能够借助图片和歌谣识别并读出字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，知道它们在字母表中的顺序。2.能够通过听歌谣录音、模仿跟读，观察发现字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音；能够尝试拼读含有已学字母的CVC单词。3.能够在四线格中正确书写字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。【教学重难点】学习字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的名称音，辨别它们在单词中的发音，识别它们的大小写形式并在四线格中正确书写。【教学过程】一、导入复习歌谣，呈现字母Watchandchant教师播放第一单元至第五单元Lettersandsounds的字母操动画，带领学生一起复习字母Aa—Uu的发音。二、呈现与操练1.新歌谣导入，学习新字母（Watchandsay）教师播放该板块第一首歌谣动画并提问“Whatletterscanyouseeinthechant?”，请学生说出看到的字母。2.正确书写字母（Watchandwrite）教师使用互动课件展示Vv—Zz在四线格中如何正确书写，讲解书写要领。学生在四线格本中仿写，然后结对评价对方的书写。3.感知字母在单词中的发音(1)Watchandsay教师利用课件呈现问题“Whatwordshavetheseletters?Whatsoundsdotheselettersmake?”，必要时呈现问题的中文释义。教师播放该板块第二首歌谣的动画，学生说出字母Vv—Zz对应的例词，感知字母在单词中的发音。(2)Watchandchant学生看动画，模仿吟唱歌谣。三、巩固与拓展1.听音选字母（Listenandcircle）教师播放该板块活动2和活动3的录音，学生听录音，分别辨认所听到单词的第一个音和最后一个音，并圈出对应的字母。2.拼读单词（Lookandspell）教师利用课件呈现含有字母Vv—Zz的CVC单词，如vat、won、yes、yum、zig等，请学生结对拼读单词。教师提供更多单词，请学生尝试拼读。3.听音补全单词（Listen,chooseandsay）教师利用课件呈现vase、ox、yard、wind、zoo等单词，并把单词中字母v、w、x、y、z的位置挖空。教师读单词，学生听音说出缺失的字母。4.创编字母歌谣（Makeanewchant）教师引导学生参考该板块的第二首歌谣，运用含有Vv—Zz的单词创编新歌谣。教师请学生打开教材的附录2，找到该首歌谣的歌词。教师播放歌谣录音，请学生关注歌谣的节奏。教师还可给出范例，学生小组合作仿照教材歌谣或教师范例创编歌谣。四、课后作业1.听录音，模仿朗读Lettersandsounds的字母、单词。2.听录音，吟唱本课歌谣。3.在四线格中正确抄写字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。9 4.完成活动手册中该板块的活动2。【教学后记】BLet’stalk【教学目标】1.能够通过听录音、看图、看动画，获取有关Sarah和Sam讨论水果沙拉原材料数量的信息；能够理解对话大意，感知数字在生活中的应用。2.能够听、说、认读核心句型“Howmany...?”，并恰当运用所学语言问答物品数量。3.能够认真听他人关于物品数量的表达并作出合理回应。4.能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。【教学重难点】能够听、说、认读核心句型“Howmany...?”，并恰当运用所学语言问答物品数量。【教学过程】一、导入从开篇页歌谣引入单元主题Watchandchant教师播放开篇页Listenandchant的歌谣动画并提问“Howmanyboyscanyousee?”，引入核心句型“Howmany...?”。学生根据动画中出现的人数回答。二、呈现与操练1.创设情境，利用插图引入对话教学(1)Lookandsay教师呈现Let’stalk的插图（无对话文本），创设Sarah和Sam在厨房讨论水果数量的情境，请学生关注插图里Sarah手中的书，提问“Whatcanyouseeinthebook?”，学生讨论并回答。(2)Listenandchoose教师利用课件呈现问题“Whataretheytalkingabout?Wherewilltheygo?”以及答案选项，必要时可提供所呈现问题或答案的中文释义，随后播放对话录音。学生听录音选择正确选项。(3)Listenandcircle教师利用课件呈现问题“Howmanyapples,bananasandorangesdotheyneed?Howmuchmoneydotheyhave?”以及答案选项，必要时可提供所呈现问题或答案的中文释义，然后再次播放对话录音，请学生听对话细节信息，选择正确选项。2.呈现完整对话，处理对话细节(1)Watchandthink教师提问“Whydotheyneedtwoapples,threebananasandoneorange?”并播放配套动画。学生观看动画并思考问题。(2)Readandfinish教师挖空对话，请学生复原，引导学生关注在两组对话中，Sarah和Sam是怎样提问与回应的，最后明确他们讨论的缘由是在筹备制作沙拉的原材料。(3)Listenandrepeat教师利用课件呈现对话文本，并提示学生需要关注的语调和重读内容，如重读单词great、apples、bananas、two、three、shop等。学生听录音模仿跟读。3.操练并表演对话9 (1)Let’sdub学生在组内分角色练习，然后尝试给动画配音。(2)Actoutthedialogue学生先在小组内分角色练习，然后在全班表演。(3)Let’sassess教师可按照“语音、语调准确”“声音洪亮，表达流利”“有肢体动作和面部表情配合”“注意倾听并与同伴配合”四条标准，组织学生评价自己做到了几条。三、巩固与拓展1.完成Countandsay活动(Countandsay)教师利用课件呈现Countandsay的插图，请学生结对，一边观察插图一边问答图中事物数量。2.创编对话（Makeanewdialogue）教师创设情境，班级开展沙拉分享会活动。学生结对创编筹备沙拉原材料的对话。教师可提醒学生关注核心句型“Howmany...?”中使用名词复数的现象，提高口头表达的准确性；也可引导学生适当补充语言表达，如“Ilike...salad.”等，增强对话的真实性和交际性。四、课后作业1.听录音，按照正确的语音、语调指读Let’stalk的对话。2.听录音，复习开篇页Listenandchant的歌谣。3.完成活动手册中该板块的活动2。【教学后记】BLet’slearn【教学目标】1.能够结合图片、录音、动画等，了解数字六至十在商品交易中的应用，体会数字在日常生活中的计数功能。2.能够听、说、认读six、seven、eight、nine、ten等数字单词，并在购物时运用数字单词清点钱数。3.能够理解歌谣大意，跟唱歌谣。4.能够联系生活实际，小组合作开展模拟购物活动。【教学重难点】能够听、说、认读six、seven、eight、nine、ten等数字单词，并在购物时运用数字单词清点钱数。【教学过程】一、导入复习导入，激活已学知识Readandchoose教师利用课件呈现B部分Let’stalk的对话泡，将其中的数词和核心句型挖空。教师提供不同的选项，请学生选择合适的词句填空，然后全班核对答案，复习核心句型“Howmany...?”及已学数字单词，为接下来的词汇教学作铺垫。二、呈现与操练利用Let’slearn的情境开展单词教学(1)Lookandsay9 教师呈现Let’slearn的插图并提问“WhereareSarahandSam?”，创设Sarah和Sam在商店买水果的情境。教师在课件上呈现数字六至十的单词和价签，请学生听录音，模仿跟读单词。(2)Listenandchoose教师继续提问“Howmuchisthefruit?Howmuchmoneydotheyhavenow?”，并播放B部分Let’stalk和Let’slearn的合成录音。学生在教材上的数字价签中圈出正确的答案，然后全班核对答案。教师再次呈现Let’slearn的插图，提问“Howusefularenumbers?”，引导学生思考数字在商品交易中的用途。(3)Listenandrepeat教师板书阿拉伯数字6～10，同时将六至十的单词卡片打乱顺序粘贴在黑板上。教师播放Let’slearn的录音，请学生上台边听录音边将单词卡片与阿拉伯数字匹配。全班核对答案，关注单词的音、形、义。教师播放Let’slearn的录音，学生边看黑板上的单词卡片，边跟读单词、模仿发音，正确认读单词。三、巩固与拓展1.回顾B部分Let’stalk和Let’slearn（Readandsay）教师利用课件呈现B部分Let’stalk和Let’slearn的图文，学生仔细阅读并确认Sarah和Sam剩余六元。教师提问“Whatelsecantheybuy?”，学生自由回答。教师可以创设Sarah和Sam去书店的情境。2.完成Listenandchant活动(1)Readandchoose教师呈现一本有关谜语的书，参照Listenandchant的内容设计谜面，例如：“Onehead,twolegs,tentoes.What’sthat?”。教师提供几个选项供学生选择。(2)Listenandchant学生完成后，全班核对答案。教师播放歌谣动画，学生模仿吟唱。(3)Makeanewchant教师呈现一些典型的昆虫、其他动物或神话人物图片，请学有余力的学生选择某种动物或某个人物，模仿Listenandchant的内容创编新歌谣。3.Dotheshoppingingroups教师请学生拿出提前制作好的代表一元、两元、五元、十元纸币的卡片各一张，并拿出一些二手文具或玩具作为售卖物品(售价十元以内)。学生四人一组，运用“Howmany...?”“Ihave...yuan.”“...yuan,please.”“Hereyouare.”等句型开展模拟购物活动。四、课后作业1.听录音，模仿并指读Let’slearn的单词。2.吟唱Listenandchant的歌谣。3.完成活动手册中该板块的活动2。选做：和家人用英语说出自己家的门牌号、爸妈手机号等。【教学后记】BStarttoread9 【教学目标】1.能够通过阅读Sarah全家给妈妈庆祝生日的配图小故事，获取与数字相关的信息，感受数字在生活中的多种应用。2.能够通过完成读故事圈选数字单词、补全奇偶数的活动，认读数字单词。3.能够结合图片并联系自己的生活经历增强对故事的理解，小组合作表演故事，体会家人之间的关爱和温馨的家庭氛围。4.能够用正确的语音、语调跟读、朗读故事。【教学重难点】能够通过完成读故事圈选数字单词、补全奇偶数的活动，认读数字单词。【教学过程】读前活动1.利用歌曲复习数字单词（Listenandsing）教师播放歌曲“Tenlittlecandles”并提问“Howmanycandlesareinthesong?”，学生边唱边复习数字单词一至十。2.补全奇数和偶数（Lookandsay）教师利用课件呈现“Saythenumbersineachgroup.”活动，请学生观察数字排列规律，在小组内讨论缺失了哪些数字，然后全班核对答案。教师圈出odd和even两个单词，请学生联系数字规律，猜测它们的意思。教师请每列学生按顺序报数，然后请说奇数和偶数的学生分别报数，进一步操练数字单词。读中活动1.利用插图猜测故事，引入阅读教学（Lookandpredict）教师呈现Starttoread的四幅插图并提问“Howmanypeoplecanyousee?Whoarethey?Wherearethey?”，引导学生通过看图初步提取故事的基本信息。教师利用课件圈出Sarah妈妈头上的生日帽，引导学生明确故事围绕妈妈的生日展开。教师追问“Whatelsedoyouknow?”，学生通过观察插图，猜测故事情节。2.阅读故事，提取细节信息(1)Readandchoose教师呈现相关问题和选项，引导学生通过图文阅读找出故事的细节信息，圈出正确选项，明确妈妈的生日庆祝活动时间、Sarah和Sam所做的生日准备、Sam切蛋糕的刀数、狗是否能吃蛋糕等细节信息。(2)Readandcircle教师追问“HowusefularenumbersatMum’sbirthdayparty?”，引导学生细读故事并完成“Circlethenumbersyoureadinthetext.”活动，体会故事中数字的不同应用。学生核对答案后，教师请学生圈出故事文本中的数字，并提出不明白的语句，教师进行讲解。(3)Readandsay教师呈现四幅插图和文字，圈出不同的数字单词，引导学生体会故事中数字在不同方面的应用。教师总结“Numbersarehelpful!Weusethemallthetime.”。然后教师提问“Whyaretheresevenpeoplebutthreecuts?”“WhatdoesSam’sdadsay?Why?”。学生可以联系生活实际，适当使用中文回答。通过学生的回答，教师请学生关注Sarah家人之间的关爱，Sarah一家对宠物的关爱，感受温馨和谐的家庭氛围。读后活动1.跟读录音，培养正确的语音、语调(1)Listenandrepeat教师播放故事录音，请学生大声跟读，关注句子的升降调、连读和重音等，正确朗读故事。(2)Readwithyourpartner学生结对，一人朗读故事，另一人注意倾听，并指出朗读的学生存在的问题，然后两人互换。2.小组合作，表演故事(1)Let’swatch教师播放配套动画，引导学生关注动画中人物的语气、表情和动作。(2)Role-play9 学生四人一组，分别扮演爸爸、妈妈、Sarah和Sam。学生可先在小组中练习，然后在全班表演。其他小组根据评价标准为表演小组的表现评级。四、课后作业1.听录音，按照正确的语音、语调朗读Starttoread的配图故事。2.阅读Readingtime的故事，理解故事大意，并尝试听录音模仿朗读。3.完成活动手册中该板块的活动2。9