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初中语文新人教部编版七年级上册第1单元 1《春》课时2教学课件(2024秋)
初中语文新人教部编版七年级上册第1单元 1《春》课时2教学课件(2024秋)
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统编版·语文·七年级上册1春第2课时 CONTENTS教学目录学情回顾01精读课文02 同学们,上一节课我们学习了朱自清的《春》这篇课文,解决了文中的重点字词,梳理了文章的结构,重点品析了“春草图”。今天这节课,我们继续品析“春花图”“春风图”“春雨图”和“迎春图”。学情回顾 春花图品味第二部分精读课文分析讨论 (1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。1.从修辞角度赏析下列句子。运用了拟人修辞,“赶趟儿”赋予鲜花人的情态,描写了百花争春的情景,生动而有人情味,把花写活了。 (2)红的像火,粉的像霞,白的像雪。这三个比喻句,构成一组排比,极写了春花的花色之明艳、花态之繁茂。 (3)野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。运用比喻的修辞,将野花比作“眼睛”“星星”,表现了阳光下野花忽隐忽现、惹人喜爱的样子。 不能。句中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”一一对应,所以不能调换顺序。2.“红的像火,粉的像霞,白的像雪”能否调换顺序? 3.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。”写蜂闹蝶舞的热闹场面有什么作用?体会“闹”字好在哪里。作用:写蜂闹蝶舞的热闹场面,从侧面表现了花的繁茂、香甜。“闹”字不仅写出了声响,而且呈现出一派喧闹、沸腾的热烈景象,表现了春天的生机与活力。 姿态:你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿颜色:红的像火,粉的像霞,白的像雪味道:花里带着甜味儿4.第4段是从哪几个方面来描绘春花的?写出了春花的哪些特征?写出了春花繁多、艳丽、芳香的特征。 春花图态:赶趟儿色:像火、像霞、像雪味:甜 春风图 5.作者是从哪几个角度把春风写得有形、有味、有声的?①触觉角度。“像母亲的手抚摸着你”,巧妙地表现了春风的温暖和柔情。②嗅觉角度。“新翻的泥土的气息”,“混着青草味儿,还有各种花的香”,写出春风的醉人芬芳。③听觉角度。“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”,写鸟儿用歌声传达出欢悦之情。 “卖弄”一词贬词褒用,生动地描绘出鸟儿在和煦的春风中尽情鸣叫的可爱情态。6.“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。”一句中,“卖弄”一词好在哪里?为什么? 春风图触:抚摸嗅:泥土的气息、青草味儿、各种花的香听鸟声:清脆、宛转笛声:嘹亮 春雨图 用“静默”来形容房屋,采用拟人修辞,赋予草屋以人的情态,烘托出春雨中夜色的宁静、优美、祥和、温馨。7.他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。“静默”一词好在哪里? 还写了树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农夫、草屋。8.春雨图中还写了哪些景物?是按什么顺序写的?按照由上到下,由静到动,由物到人,由近到远的顺序写的。 侧面描写。“绿得发亮”“青得逼你的眼”突出了树叶、小草的清新、碧绿,侧面表现了春雨的滋润。9.第6段是写春雨的,写“树叶子”“小草”有什么作用? 10.第6段的“春雨图”具体写出了春雨的哪些特征?(1)“雨是最寻常的……三两天”写出了春雨的绵长;(2)“像牛毛……密密地斜织着”写出春雨的细密;(3)“全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈;(4)“树叶子……逼你的眼”写出春雨的滋润。 春雨图形:像牛毛、像花针、像细丝状:斜织,薄烟景:绿叶、青草、灯、人、草屋 迎春图 “舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神”写出了人们积极进取、奋发向上的精神状态。11.第7段的“迎春图”写出了人们什么样的精神状态?与前4幅自然春景图有何联系?联系:由景及人,春到人欢,与开头呼应。 12.“城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。”体会这句话的含义。“城里乡下”说范围的广阔,“家家户户”表人数之多,“老老小小”系年龄之全。“也”照应“春花图”中花的“赶趟儿”。前文的“赶趟儿”写百花争春,这里的“赶趟儿”写人在争春。 引用俗语,亲切而自然,启迪人们要珍惜春天的美好时光,奋发向上。同时,抒发了作者热爱生活,积极向上的情感,体现了文章的主旨。13.结尾引用“一年之计在于春”有什么作用? 迎春图景:风筝、家家户户、老老小小行:舒活筋骨、抖擞精神情:一年之计在于春
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发布时间:2024-09-30 10:40:01
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文章作者:U-2009
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