小学语文新部编版一年级上册开学第一课《我上学了》核心素养导向教案（2024秋）

一年级语文上册《我上学了》教案【教学目标】[文化自信]感受学校生活的美好，激发对中华优秀传统文化中尊师重道、勤奋学习等观念的认同。[语言运用]学会正确、流利地使用普通话进行自我介绍和简单交流。认识一些简单的汉字，如“学”“校”“我”等。[思维能力]通过观察图片、思考问题，培养学生的观察力和逻辑思维能力。引导学生对上学的意义进行初步思考，发展创新思维。[审美创造]欣赏校园的美丽景色和同学们快乐的学习场景，培养审美情趣。鼓励学生用自己的方式表达对上学的喜爱，如绘画、唱歌等。【教学重难点】[重点]帮助学生适应学校生活，消除陌生感和恐惧感。指导学生正确的读写姿势和课堂常规。[难点]引导学生理解上学的意义，激发学习兴趣。【教学方法】直观教学法展示校园图片、视频等，让学生直观感受学校的环境和活动。[游戏教学法]通过开火车、猜谜语等游戏，增加学习的趣味性。情境教学法创设上学的情境，让学生在情境中体验和学习。【教学过程】（一）导入（5分钟）播放欢快的上学歌曲，展示学校的美丽图片，引起学生的兴趣，提问：“小朋友们，你们知道这是哪里吗？”（二）认识学校（10分钟）用幻灯片展示学校的不同场景，如图书馆、操场、教室等，简单介绍其功能。让学生分享自己对学校的第一印象。（三）自我介绍（10分钟）老师先示范自我介绍。鼓励学生依次站起来介绍自己的名字、年龄等。（四）学习汉字（10分钟）出示“我”“学”“校”等汉字卡片，教学生认读。通过小游戏，如“找汉字朋友”，巩固所学汉字。（五）了解课堂常规（10分钟）讲解上课要坐端正、认真听讲、积极发言等规则。进行简单的坐姿和举手姿势练习。（六）总结（5分钟）与学生一起回顾今天的学习内容。鼓励学生勇敢面对新的学校生活，好好学习。6 【教学延伸】让学生回家向家人介绍自己的学校和新同学。布置简单的汉字书写练习。1.我是中国人【教学目标】[文化自信]培养学生对中华民族的认同感和自豪感，感受中华文化的博大精深。[语言运用]让学生能够用清晰、准确的语言表达“我是中国人”。认识与“中国”相关的简单汉字，如“中”“国”。[思维能力]通过观察图片和讨论，培养学生的形象思维和逻辑思维。引导学生思考作为中国人的意义和责任。[审美创造]欣赏中国的壮丽山河、传统文化元素等图片，提升审美感知。鼓励学生用绘画等方式表达对祖国的热爱。【教学重难点】[重点]让学生理解“我是中国人”的含义，激发爱国情感。认识并记住“中”“国”等相关汉字。[难点]如何让一年级的学生对抽象的民族概念有初步的认知和感受。【教学方法】[直观演示法]展示中国地图、国旗、国徽等图片及实物。故事讲述法讲述简单的爱国故事。[互动交流法]组织学生交流自己对中国的认识。【教学过程】（一）导入（3分钟）展示中国地图，提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”（二）认识中国（7分钟）展示国旗、国徽的图片，介绍其含义。简单讲述中国的地理和历史。（三）图片欣赏（10分钟）播放展示中国壮丽山河、传统文化的图片。引导学生观察并说一说看到了什么。（四）讲解课文（10分钟）带读“我是中国人”，让学生跟读。解释这句话的含义。（五）识字教学（10分钟）出示“中”“国”等汉字卡片。用形象的方法帮助学生记忆，如“中”像一个立着的旗子。（六）总结（5分钟）再次强调“我是中国人”。鼓励学生热爱祖国。6 【教学延伸】让学生回家向家人介绍自己是中国人。收集关于中国的图片或小故事，下节课分享。2.我爱我们的祖国【教学目标】[文化自信]引导学生感受祖国的悠久历史和灿烂文化，增强对祖国文化的认同感和自信心。[语言运用]帮助学生学会用简单的语言表达对祖国的爱，如“祖国，我爱您”。认识与祖国相关的简单汉字，如“祖”“国”“爱”等。[思维能力]通过观察图片、听故事等活动，培养学生的形象思维和逻辑思维能力。鼓励学生思考自己能为祖国做些什么。[审美创造]欣赏祖国的美丽风光和优秀艺术作品，培养学生的审美情趣和创造力。引导学生用绘画、唱歌等方式表达对祖国的爱。【教学重难点】[重点]让学生理解“爱”的含义，感受对祖国的爱。认读和书写“祖”“国”“爱”等汉字。[难点]如何让一年级学生将抽象的“爱”具体化，并转化为实际的行动。【教学方法】[情境教学法]创设充满爱国氛围的教学情境，如播放爱国歌曲、展示祖国美景图片等。[游戏教学法]设计识字游戏，增加学习的趣味性。[故事教学法]讲述爱国小故事，激发学生的情感。【教学过程】（一）导入（5分钟）播放歌曲《我爱你，中国》，展示祖国美丽风光的图片，问学生：“听了这首歌，看了这些图片，你们有什么感受？”（二）感受祖国（10分钟）展示不同民族小朋友一起玩耍的图片，介绍我国是一个多民族的国家。讲述一些祖国的伟大成就，如航天事业、高铁等。（三）理解“爱”（10分钟）讲述一个小朋友爱护国旗的故事。提问学生：“什么是爱？怎样是爱祖国？”（四）识字教学（10分钟）出示“祖”“国”“爱”等汉字卡片。用生动有趣的方式讲解汉字的笔画和结构，让学生模仿书写。（五）表达“爱”（10分钟）引导学生说一说自己可以怎样爱祖国，如爱护环境、尊敬长辈等。让学生画一幅表达对祖国爱的画。（六）总结（5分钟）回顾本节课的内容。6 鼓励学生在生活中用行动表达对祖国的爱。【教学延伸】回家和爸爸妈妈一起分享今天学到的内容。用所学汉字制作一张爱国小卡片。3.我是小学生【教学目标】[文化自信]初步培养学生对校园文化和学习生活的积极态度，感受作为小学生的自豪。[语言运用]能够清晰、准确地说出“我是小学生”这句话。学会使用简单的礼貌用语，如“您好”“谢谢”“再见”等。[思维能力]通过对比幼儿园和小学的不同，培养学生的观察和比较思维能力。引导学生思考如何成为一名优秀的小学生。[审美创造]欣赏小学生积极向上的图片和视频，培养审美感知。鼓励学生用自己喜欢的方式表达成为小学生的喜悦。【教学重难点】[重点]让学生理解“小学生”的身份和责任。掌握基本的礼貌用语。[难点]如何帮助学生适应从幼儿园到小学的转变。【教学方法】[对比教学法]展示幼儿园和小学的图片，进行对比讲解。[角色扮演法]让学生扮演小学生，模拟校园生活场景。[儿歌教学法]教唱与小学生相关的儿歌，增强学习趣味性。【教学过程】（一）导入（5分钟）播放欢快的儿歌《上学歌》，提问学生：“你们现在是什么身份啦？”（二）幼儿园与小学对比（10分钟）展示幼儿园和小学的教室、课程表、活动等图片。请学生说一说两者的不同之处。（三）认识小学生（10分钟）讲解小学生的日常行为规范，如按时上学、认真听讲等。让学生说说自己心目中的小学生是什么样的。（四）学习礼貌用语（10分钟）教师示范“您好”“谢谢”“再见”等礼貌用语的使用场景。学生互相练习使用。（五）角色扮演（10分钟）分组进行角色扮演，模拟在校园里打招呼、借东西等场景，使用礼貌用语。其他小组进行评价。（六）总结（5分钟）再次强调“我是小学生”，鼓励学生遵守纪律，努力学习。6 布置作业：回家向家人介绍自己是小学生，并使用礼貌用语。【教学延伸】开展“文明小学生”评选活动，鼓励学生养成良好习惯。让学生制作一张“我是小学生”的卡片。4.我爱学语文【教学目标】[文化自信]感受中华语文的魅力，激发对中华传统文化的热爱和对语文学习的兴趣。[语言运用]初步了解读书、写字、讲故事、听故事等语文学习活动。能正确、流利地表达自己对语文学习的感受。[思维能力]通过观察图片、交流讨论，培养学生的形象思维和简单逻辑思维。引导学生思考如何更好地学习语文。[审美创造]欣赏优美的汉字、有趣的故事，培养学生的审美感知和初步的创造能力。鼓励学生用自己喜欢的方式展示对语文的喜爱。【教学重难点】[重点]让学生了解语文学习的多样性和趣味性。培养学生对语文学习的积极态度。[难点]如何引导学生在实际学习中体验语文的乐趣。【教学方法】[直观演示法]展示有趣的图书、漂亮的书法作品等。[互动交流法]组织学生分享自己的语文学习经历。[游戏教学法]开展猜谜语、讲故事比赛等游戏活动。【教学过程】（一）导入（5分钟）展示一本精美的故事书，问学生：“小朋友们，你们喜欢这样的书吗？”（二）读书（10分钟）出示一些有趣的绘本图片，简单介绍读书的乐趣。请学生说一说自己读过的书。（三）写字（10分钟）展示漂亮的硬笔书法和毛笔书法作品。教师示范正确的握笔姿势和写字姿势，让学生模仿。（四）讲故事、听故事（15分钟）教师讲一个简短有趣的故事。邀请学生上台讲故事，其他学生认真听。讨论听故事和讲故事的注意事项。（五）交流分享（10分钟）让学生分组交流自己对语文学习的感受。每组推选代表发言。（六）总结（5分钟）6 总结语文学习的多种方式。鼓励学生积极参与语文学习，爱上语文。【教学延伸】让学生回家给家人讲一个故事。布置一个简单的汉字书写作业。6