精品解析：2024届福建省泉州市普通高中毕业班质量监测(二)语文试题（解析版）

2024届福建省泉州市普通高中毕业班质量监测(二）语文试题2024.1注意事项：1、答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2、回答选择题时，选取每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3、考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：数字主权与人类社会数字化进程相伴而生，其本质是有效规避新型安全风险，确保国家主权安全和发展利益。数字化转型是大势所趋，不推动、不加快步伐就可能丧失在这一领域已经获得的宝贵机遇。中国是全球数字化程度最深的国家，但中国数字化基础设施、核心软硬件严重依赖进口，“基础不牢”的现象严重存在。可以想象，在这种状态下的“数字基建”存在巨大风险和隐患。如果数字主权无法保证，数字社会就难以健康发展，国家发展利益也难以得到有效维护。数字主权的核心是技术主导权，首先，掌握核心技术才能有效维护数字安全。其次，掌握数字主权必须要掌握规则制定权，并形成持久的国际话语权和全球影响力。事实上，关于数字主权的一系列规则都是在拉高数字安全、网络安全方面的准入条件。但如果以各自“小盘算”为基准制定规则，就会演变为新的数字保护主义，可能反而作茧自缚，不利于数字主权的实现。数字主权是国家主权在数字空间的一种延伸。欧盟视数字主权为凝聚共识、整合资源、提升话语权和影响力的一个重要抓手。欧盟的数字主权实践有三大特点：一是在数字发展、数字治理方面具有独立性和自主性；二是加快实现技术自主、摆脱产业依赖、构建全球数字竞争优势：三是高标准制定数字安全规则。欧盟的做法具有借鉴意义，有利于我们认识数字主权发展脉络、内在规律及其现实影响。美欧等主要国家数字主权的整体策略不尽相同，其根本是为国家核心利益服务。面对新兴国家在数字领域的全面追赶和部分反超，美国举全国之力重构“数字霸权”的全球战略。欧盟作为数字主权的积极倡导者和实践者，通过塑造全球数字规则引领者角色，期望抑制美国“数字霸权”，维护自身作为“世界一极”的地位。数字主权不仅是经济概念，也是价值观念。如不积极应对，中国不但将在数字经贸领域面临巨大的合规性改造成本压力，造成企业的新困境，而且将引发西方国家针对数字化产品的新制裁和更频繁,的贸易争端，甚至将升级长臂管辖来挑战中国立法、司法、执法主权。美欧虽然通过新技术驱动以及制定一系列政策措施来强化数字主权方面的软硬实力，但是也存在一些深层次的矛盾问题。比如，美国推出的网络弹性工程并非无懈可击，如缺乏架构统领的技术体系，使得各项技术手段和措施无法形成整体效应。欧盟出台的一系列数字主权安全法案同样面临平衡多方矛盾的“两难问题”。以欧盟的《通用数据保护条例》为例，建立高标准的数据安全标准对域内外的影响是同样的，往往“伤敌一千，自损八百”。该条例推出后，欧洲初创公司近年的直接投资下降了36%。可以预见，中国在数字空间面临的安全风险将十分复杂，虚拟世界的斗争博弈长期而艰巨。强化数字主权、构建数字空间安全屏障，关键是要走出一条中国式数字化的新路。中国式数字化发展，一是坚持走自己的路，用“中国智慧”引领全球发展。二是一切从实际出发，瞄准国家需求，解决社会发展中的问题。三是敢于吸收一切先进技术，用“中国方案”汇聚更广泛的朋友圈。四是推动有针对性的政府行动，以实现引领性“中国技术”与超大规模的国内大市场的良性互动。五是切实保障国家安全，树立发展与安全协调推进的“中国标杆”。（摘编自邬江兴、邹宏、张帆、尚玉婷《数字主权与国家安全若干问题研究》）材料二：国家安全是国家的基本利益，是国家生存发展的前提，也是国家长治久安的重要基础。在总体国家安全中，文化安全是国家安全的重要保障。国家文化安全是指一个国家文化处在没有危险的客观状态，对这一状态的任何破坏，都构成国家文化安全问题。国家文化安全不是一个静止的概念，其形态随着历史的发展演变不断发展变化，数字催生了新的国家文化安全形态。可以预见，随着数字化发展、数字社会出现，人类社会将进入全新的数字文明时代。然而，科技具有价值中立性，数字化在改变人类社会物质世界和精神世界的同时，在解构、重构现代社会的过程中，也会带来相应的反作用力，构成对社会发展、人类文明进步的重要威胁。由数字化引发的社会生态和社会环境变化加剧，数字社会数字安全问题应运而生。当数字化改变人类文化生产方式、文化传播方式、文化存在形态时，它也深刻地改变了社会文化生态，引发了新的国家文化安全问题，催生了新的国家文化安全形态——数字文化安全。随着国家数字化战略的推进，数字安全风险加剧，数字文化安全将成为国家文化安全的主要形态。当前，数字文化产业已成为维护国家文化安全的主阵地。数字文化产业以文化创意内容为核心，依托数字技术进行创作、生产、传播和服务。随着数字技术与互联网的深度融合，过去的单一产业如新闻出版、广播影视、文化艺术等基于数字内容实现了技术、组织和资本的跨界融合，形成了新的文化业态，即数字文化产业。,数字文化产业具有明确的多重属性。一方面，数字文化产业通过生产、传播向社会提供数字文化产品和相关服务，满足大众的精神文化需求，社会大众通过文化消费形式与数字文化产业产生关联：另一方面，数字文化产业有意识形态功能，通过数字文化消费，人们的生活态度、价值观念发生改变。在国家数字化战略下，数字文化产业得到持续发展，数字文化消费成为主要文化消费形式，将对社会政治、经济、文化产生深远的影响，文化生态必然随之发生改变。数字文化产业已成为我国文化产业的主要形态，数字文化产业的健康发展，与国家经济发展、政治安全、社会稳定、国家文化软实力提升密切相关，成为新时代重要的国家安全问题之一。（摘编自李林《数字文化产业与国家文化安全》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.在数字化转型中，数字社会的健康发展及国家发展利益的有效维护，需要我们筑牢数字化基础，保证拥有数字主权。B.传统国家面临着新兴国家在数字领域的全面追赶和部分反超，它们之间将存在长期而艰巨的虚拟世界的斗争和博弈。C.国家文化安全是一个国家文化处于没有危险的客观状态，其形态并不是不变的，会随着历史的发展而不断发展变化。D.在国家数字化战略的持续推进下，文化消费形式将随着社会公众生活态度、价值观念、社会文化生态的改变而改变。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.只有摒弃那些拉高数字安全、网络安全方面准入条件的规则，新的数字保护主义才可以避免，数字主权才能得以实现。B.如果国家文化安全处于危险的状态，那么国家安全就会得不到重要的保障，国家长治久安的重要基础也会受到影响。C.科技具有价值中立性，因此对数字化解构、重构现代社会，数字化改变社会生态、社会环境评判难以有客观标准。D.只要文化业态从单一产业发展成多个产业的融合，并以文化创意内容为核心，数字文化产业这一新文化业态就可形成。3.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.材料一第5段引用中国古语，并列举欧洲初创公司近年直接投资下降的事实来论述观点，形象有说服力。B.材料一最后一段四个以“中国”为修饰语的短语，强调了我国数字化发展应是“中国式”的，态度鲜明。C.材料二第2段侧重从“怎么样”的角度，论述了数字化催生新的国家文化安全形态这一观点，具有针对性。,D.材料二基于“国家文化安全”“数字文化安全”“数字文化产业”等概念，逐步展开阐述，论证思路清晰。4.在论述国家安全时，材料一阐述美欧在“数字主权”方面的做法，有何用意？请简要分析。5.如何促进数字文化产业更好地维护国家文化安全？请根据材料简要说明。【答案】1.D2.B3.C4.①引导人们从中获取数字主权实践方面有借鉴意义的经验，进一步强调保证数字主权的重要性；②突出“数字主权”方面的竞争，启发读者思考我国该如何应对数字空间面临的安全风险。5.①加强数字文化产业发展的科技创新，实现核心技术自主。②加强数字文化产业数字安全规则的制定，坚持价值观念的正确导向。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选文中信息能力。D.“文化消费形式将随着社会公众生活态度、价值观念、社会文化生态的改变而改变”错误。根据文章内容，材料二第四段包含两方面的信息：一是数字文化消费是改变人们的生活态度、价值观念的方式途径；二是社会文化生态会随着数字文化消费成为主要文化消费形式而改变。但选项说“文化消费形式将随着社会公众生活态度、价值观念……的改变而改变”，这是把改变的对象和方式途径错置；说“文化消费形式将随着……社会文化生态的改变而改变”，这是把条件和结果混淆，“文化消费形式改变”应该是“社会文化生态改变”的前提条件。故选D。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中观点态度的能力。A.“只有……才……”条件关系错误。根据材料一第二段“关于数字主权的一系列规则都是在拉高数字安全、网络安全方面的准入条件。但如果以各自‘小盘算’为基准制定规则，就会演变为新的数字保护主义，可能反而作茧自缚，不利于数字主权的实现”可知，只有摒弃那些“以各自‘小盘算’为基准制定规则”的做法，才能避免“新的数字保护主义”，实现“数字主权”。C.“因此……”因果关系错误。根据材料二第二段“科技具有价值中立性，数字化在改变人类社会物质世界和精神世界的同时，在解构、重构现代社会的过程中，也会带来相应的反作用力，构成对社会发展、人类文明进步的重要威胁。由数字化引发的社会生态和社会环境变化加剧，数字社会数字安全问题应运而生”可知，“价值中立性”是对科技特点的评价，数字化既体现其作用力，也体现出反作用力，但与“对数字化解构、重构现代社会，数字化改变社会生态、社会环境的评判难以有客观标准”两者之间不存在因果关系。,D.“只要……就……”条件关系错误。根据材料二第三段“数字文化产业以文化创意内容为核心，依托数字技术进行创作、生产、传播和服务。随着数字技术与互联网的深度融合，过去的单一产业如新闻出版、广播影视、文化艺术等基于数字内容实现了技术、组织和资本的跨界融合，形成了新的文化业态，即数字文化产业”可知，“数字文化产业”这一新文化业态的形成，还有一个必不可少的条件是“依托数字技术进行创作、生产、传播和服务”，因此，“文化业态从单一产业发展成多个产业的融合，并以文化创意内容为核心”不是数字文化产业这一新文化业态形成的充分条件。故选B。【3题详解】本题考查学生对文章内容分析和评价的能力。C.“材料二第2段侧重从‘怎么样’的角度”错误。根据材料二第二段“数字化在改变人类社会物质世界和精神世界的同时，在解构、重构现代社会的过程中，也会带来相应的反作用力，构成对社会发展、人类文明进步的重要威胁。由数字化引发的社会生态和社会环境变化加剧，数字社会数字安全问题应运而生”等内容可知，本段侧重回答为什么数字化会催生新的国家文化安全形态。故选C。【4题详解】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。根据材料一第三、四段的内容可知，数字主权是国家主权在数字空间的一种延伸，欧盟是“数字主权的积极倡导者和实践者”，美国在数字主权方面已形成“数字霸权”，可见美欧在数字主权的实践起步较早，形成了整体策略，阐述美欧在“数字主权”方面的做法，意在引导人们从中获取对我国有借鉴意义的数字主权实践方面的经验，进一步强调保证数字主权的重要性。根据材料一第四段的内容可知，美国举全国之力重构“数字霸权”的全球战略，而欧盟则要抑制美国的“数字霸权”，维护自身作为“世界一极”的地位，这些都是为国家核心利益服务，我们如果不积极应对，国家安全就会受到挑战，从这点看，阐述美欧在“数字主权”方面的做法，突出美欧“数字主权”方面的竞争，可以启发读者思考中国该如何应对数字空间面临的安全风险。【5题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。首先要理解题干中“数字文化产业”和“国家文化安全”以及二者间的关系。根据材料二第三段，可知，数字文化产业是一种新的文化业态，以文化创意内容为核心，依托数字技术进行创作、生产传播和服务。根据材料二第一段，可知，国家文化安全是指一个国家文化处于没有危险的客观状态。当前，数字文化产业已成为维护国家文化安全的主阵地。,根据材料一第二段“掌握核心技术才能有效维护数字安全”，第三段“加快实现技术自主、摆脱产业依赖、构建全球数字竞争优势”，第六段“三是敢于吸收一切先进技术，用‘中国方案’汇聚更广泛的朋友圈。四是推动有针对性的政府行动，以实现引领性‘中国技术’与超大规模的国内大市场的良性互动”可知，在论及构建中国数字空间安全屏障时，中国式数字化发展以要敢于吸收一切先进技术，要实现引领性“中国技术”与超大规模的国内大市场的良性互动，可见，要促进数字文化产业更好地维护国家文化安全，路径之一就是要加强数字文化产业发展的科技创新，实现核心技术自主。根据材料一第二段“掌握数字主权必须要掌握规则制定权，并形成持久的国际话语权和全球影响力”，第三段“高标准制定数字安全规则”可以概括出要加强数字文化产业数字安全规则的制定；根据材料二第四段“数字文化产业有意识形态功能，通过数字文化消费，人们的生活态度、价值观念发生改变。在国家数字化战略下，数字文化产业得到持续发展，数字文化消费成为主要文化消费形式，将对社会政治、经济、文化产生深远的影响，文化生态必然随之发生改变”可知，数字文化产业有意识形态功能，通过数字文化消费，人们的价值观念会发生改变，它提供的数字文化产品和相关服务具有满足大众的精神文化需求的功能，这对社会政治、经济、文化会产生深远的影响，当然也就与国家文化安全密切相关，因此要促进数字文化产业更好地维护国家文化安全，要坚持价值观念的正确导向。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。文本一：长夜巴金我对着一盏植物油灯和一本摊开的书，在书桌前坐了若干时候。火在灯罩里寂寞地燃着，光似乎黯淡了些，我把头动了动，忽然发觉一堆一堆的黑影从四面八方向着我压下来，围过来。但是灯火发出一团光亮，把它们阻挡了。我看见黑暗在周围移动，它们好像在准备第二次的进攻。四周没有声息。我奇怪，难道这时候醒着的就只有我一个人？为什么我四周会是死一般的静寂？我把灯芯转亮，我再看看四周，黑暗似乎略微往后退了，它们全躲在屋角，做出难看的鬼脸，无可奈何地望着灯光。我又埋下头，而且睁大眼睛，把注意力完全放在书本上。我进到了另一个时代里去经历另一些事情。,我觉得我自己站在一群叫嚣的人中间，高耸的断头机的轮廓贴在淡蓝色的天幕上，一个脸色惨白的年轻人带着悲痛立在台口，他用眼光激动地在人群中找寻什么东西。他的嘴颤抖地动了一下。一个少妇带着一声尖锐的哀叫向着风口扑过去，她仰起那张美丽的脸去承受从台上投下的眼光。泪珠沿着年轻人的脸颊滚下来。一只粗壮的膀子伸过来拉他，他再投下一瞥依恋的眼光，于是断念似的睡倒在木板上面。少妇伏在台阶上伤心地哭着。“为什么会有这样的事？”我似乎听见这一句痛苦的问话。我吃惊地举起头，房里仍然只有我一个人。黄色的灯火孤寂地在玻璃灯罩里摆动，任是怎样摇晃，也发不出一点声音。背后墙壁上贴着我自己的影子，它也是不会发声的。窗外、门外，夜悄悄地溜过去。没有人从门缝里送进一句不等回答的问话来。那么又是我的心在说话了。但是会有人来给我一个回答么?我等待着。这次我听见声音了。皮鞋的声音，一个男人的脚步。脚步声渐渐地近了。是一个朋友么？他在这深夜来找我谈什么事情？或者他真的是来给我回答那个问题的。我激动地等待着叩门声。我几乎要站起来出去开门。但是声音寂然了。马路上静得好像刚才并没有人走过似的。灯光又开始暗起来。黑影也跟着在活动了。它们恢复了原先的阵地，而且进攻。灯用它的亮光抵抗。显得很吃力。我知道油快完了。我穿过包围着我的寒气和黑暗，走到厨房去拿了油瓶来给灯加了油。于是灯光又亮起来。这灯光给我驱散了黑暗和寒气。我听听四周。还是坟场上似的静寂。没有人在马路上走过。我失望地在书桌前面坐下，又坐在原来的地方。我的头又埋在书上。慢慢地、慢慢地一幅图画在我的眼前出现了。仍旧是那个断头台。两个少妇坐在阶上，身子挨得很近。一个埋着头低声在哭，另一个更年轻的却用柔和的声音安慰她。“露西·德木南。”我听见一个粗暴的声音叫起来。那个年轻的少妇慢慢地站起，安静地把脸朝着人群。怎么！还是先前那张美丽的脸，还是先前扑倒在台阶上哀哭的女人。现在她神色自若地走上断头台去。她对自己的生命似乎没有爱惜，上断头台就像去赴宴会。平静的，甚至带着安慰表情的面颜是那么年轻，那么纯洁。一对美丽的蓝眼睛望着天空。巴黎的天还没有她的眼睛这么美！但是她也在木板上躺下了。露西·德木南终于跟着她的丈夫死去了。我忽然想起了德热沙尔的诗：有着温柔的爱情的女人小孩儿，小鸟儿，母亲的心，芦苇的身，露西，一个优美的女人……啊，你可爱的小女人，为了追随你所崇敬的爱人你在断头台上做了自愿的牺牲，献出了你年轻的生命。,啊，想起你不由我眼泪纵横！……诗人的语言在我的耳边反复响着。我抬起头凝神地望着那一图跳荡似的金黄色的灯火。我想忘记一百五十年前的事，但是我的思想固执地偏偏粘在那件事情上面。为什么当时没有人伸出一只手把那只粗壮的膀子拉住？为什么从那些昂着头在台阶上观看的人中间不发出一声“够了”的叫喊？我又凝神倾听，我希望在静寂中听出一下脚声，我希望听出一两声表示这个世界还醒着的响动。我希望一个熟人起来叩门。我甚至想，只要有一个人，哪怕是不认识的人也好，只要他走进来，坐在我对面。让我把我的悲愤全倾吐给他。这时候我多么布望能够找到一个醒着的人。我听了许久，坐了许久，希望了许久。夜更加冷了。这么长的夜。还不见一线白日的光亮。不晓得要到什么时候才是它的尽头。枯坐地等待是没有用的。不会有人来叩门。我应该开门出去看看天空的颜色。我应该出去找寻展光的征象。灯火开始在褪色。黑暗从埋伏处出来向我围攻。但是我用坚硬的脚趾穿过黑暗走到外面，打开了大门。一股冷风迎面扑上来。暗灰色的空中飘着紫紫的细雨。天空低低罩在我的头上，看不见一小片云彩。我的眼前只是一片暗雾。但是从什么地方飘过来一声竹笛似的鸡叫。这意外的声音使我疑心自己的耳朵听错了。我屏住气向这广阔的空间听去。欢呼似的鸡声又响起来。漫漫的长夜逼近它的尽头了。1941年冬在桂林【注】露西·德木南：现译为“露西尔·德穆兰”，法国大革命时期政治家卡米尔·德穆兰的妻子，在丈夫牺牲一周后也被杀害。文本二：为了忘却的记念（节选）鲁迅在一个深夜里，我站在客栈的院子中，周围是堆着的破烂的什物；人们都睡觉了，连我的女人和孩子。我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年。我在悲愤中沉静下去了，然而积习却从沉静中抬起头来，凑成了这样的几句：惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。,忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛见小诗。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文本一开头交代“一盏植物油灯和一本摊开的书”，为后文写作者的心理活动和阅读想象创设了情境，营造了氛围。B.文本一用拟人手法写“黑影”，突出“黑影”既阴险可怕又软弱胆怯的形象特征，从中也可看出作者对时局的感受。C.文本一和文本二都写到作者深夜独处、四周静寂的场景，这一场景是旧中国社会的写照，也是作者内心孤独的表现。D.文本一和文本二的标题分别运用了象征、反语手法，都有意在言外的特点，能巧妙表达作者的悲愤之情和不屈斗志。7.关于文本一中“另一个时代”的“另一些事情”，下列说法不正确的一项是（）A.以“粗壮的膀子”代指刽子手，写出反动势力的强大，也暗含对革命者的同情。B.从年轻人临刑前流泪，到露西“赴宴”般上刑场，这显示了革命者的日渐成熟。C.革命者赴刑的细节，并不完全是历史真实，更多的是作者带有情感倾向的想象。D.“痛苦的问话”“粗暴的声音”等幻觉，衬托夜的静寂，增强了描述的场面感。8.文本一多次描写灯火的灯光变化，有何好处？请简要分析。9.文本一和文本二都在行文中插入诗歌，这样写有何艺术效果？请简要分析。【答案】6.D7.B8.①表现夜的漫长黑暗，使文章对长夜的描写更具体生动；②暗示作者起伏的情绪，使文章对作者心路历程的叙写更形象感人；③运用象征，写出光明与黑暗斗争的曲折，使文章内涵更深刻。9.①两文中的诗歌或呼告叹咏，或言事抒怀，都有效配合文的情感表达，增强了文章的抒情性和感染力；②两文中的诗歌或暗含作者的革命呼吁，或融入作者的人生感悟，丰富了文章的思想内涵；③文侧重于叙事写人，诗侧重于抒发情感，二者结合体现了两文的灵活性和多样性。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。D.“文本一和文本二的标题分别运用了象征、反语手法”理解错误，文本一的标题运用了象征的手法，没有运用反语手法，文本二的标题运用了反语的手法，没有运用象征手法。故选D。,【7题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。B.“这显示了革命者的日渐成熟”错误，结合注解“露西·德木南：现译为‘露西尔·德穆兰’，法国大革命时期政治家卡米尔·德穆兰的妻子，在丈夫牺牲一周后也被杀害”可知，文中露西“赴宴”般上刑场，是因为她跟着她的丈夫死去了。故选B。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。①结合“火在灯罩里寂寞地燃着，光似乎黯淡了些，我把头动了动，忽然发觉一堆一堆的黑影从四面八方向着我压下来，围过来。但是灯火发出一团光亮，把它们阻挡了。我看见黑暗在周围移动，它们好像在准备第二次的进攻”“灯用它的亮光抵抗。显得很吃力。我知道油快完了”“我穿过包围着我的寒气和黑暗，走到厨房去拿了油瓶来给灯加了油。于是灯光又亮起来。这灯光给我驱散了黑暗和寒气。我听听四周。还是坟场上似的静寂。没有人在马路上走过。我失望地在书桌前面坐下，又坐在原来的地方”等内容可知，作者通过写灯光的变化，灯油快用完，给灯加灯油等内容表现夜的漫长黑暗，使文章对长夜的描写更具体生动；②结合“少妇伏在台阶上伤心地哭着”“‘为什么会有这样的事？’我似乎听见这一句痛苦的问话”“我吃惊地举起头，房里仍然只有我一个人。黄色的灯火孤寂地在玻璃灯罩里摆动，任是怎样摇晃，也发不出一点声音”“我等待着。这次我听见声音了。皮鞋的声音，一个男人的脚步。脚步声渐渐地近了”“我激动地等待着叩门声。我几乎要站起来出去开门。但是声音寂然了。马路上静得好像刚才并没有人走过似的”等内容可知，作者通过写自己在寂静的黑夜里错觉到的声音，而静听之后只有黑夜的孤灯对自己无声的陪伴，暗示了自己在漫长的黑夜里起伏的情绪，使文章对作者心路历程的叙写更形象感人；③结合“灯火开始在褪色。黑暗从埋伏处出来向我围攻。但是我用坚硬的脚趾穿过黑暗走到外面，打开了大门”等内容可知，文章运用象征手法，用灯光象征光明河西务，用长夜象征黑暗，作者用灯光和长夜写出了光明与黑暗斗争的曲折，使文章内涵更深刻。【9题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。,①结合文本一“有着温柔的爱情的女人／小孩儿，小鸟儿，／母亲的心，芦苇的身，／露西，一个优美的女人”和文本二“惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗”可知，文本一中的诗歌用呼告的手法叹咏露西的勇敢，文本二的诗歌大意是我已经习惯于在漫漫长夜里度过春天的时光，鬓发斑白了带着妻儿被迫出走。睡梦里仿佛看见慈祥的母亲正为我担忧落泪，而城头上还在变换着军阀们的各色旗号。诗歌言事抒怀，这两首诗歌都有效配合了文本的情感表达，增强了文章的抒情性和感染力；②结合“啊，你可爱的小女人，为了追随你所崇敬的爱人／你在断头台上做了自愿的牺牲，献出了你年轻的生命。啊，想起你不由我眼泪纵横！”“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣”可知，文本一中的诗歌内容暗含作者的革命呼吁，文本二诗歌大意我怎忍得看着年轻的战友被敌人杀害，以愤怒的心情对着白色恐怖的刀丛写诗悼念。吟诵之后俯视周围却没有写的地方（不能发表），只有那清冷如水的月光照着我这个穿黑袍的避难者。文本二的诗歌中融入了作者的人生感悟，这两首诗歌都丰富了文章的思想内涵；③结合文本材料分析可知，两篇文本都侧重于叙事写人，而所引用的诗歌都侧重于抒发情感，在行文中插入诗歌，将叙事写人与抒发情感二者相结合，更能体现了两篇文章的灵活性和多样性。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。文本一：真宗景德二年，曹州民赵谏与其弟谔，交结权右，长吏多与抗礼，率干预郡政。上即遣中使就访，乃逮系御史狱。己丑，并斩于西市，与之游熟者并坐降黜。戊午，光禄寺丞钱易奏疏言：“盖国之所谨，莫先乎刑，刑不可不本于法。使严刑可戒于众，则秦天下无一黔首之乱矣。臣以谓非法之刑，非所以助治也，惟陛下除之。”上嘉纳其言。祥符元年，监察御史张士逊为贡院监门官。士逊白主司有亲戚在进士中，明日当引试，愿出以避嫌。主司不听，士逊乃自言引去。上是之，遂诏自今举人与试官有亲嫌者，皆移试别头。九月，知晋州齐化基削籍，黥面流崖州，纵逢思赦，不在放还之限。化基所至，以贪暴闻，在晋州尤为苛刻。事发，遣官案鞫。朝议惩其积恶，官吏民庶，莫不欣快。上尝谓宰相曰：“为国之要，在乎赏当其功，罚当其罪。不任情于其间，则赏罚必当。”七年，御史台鞫杀人贼，狱具，知杂王随请脔割之。上曰：“五刑自有常制，何必为此。”王旦曰：“随司风宪，抨弹自有故事，此非其所宜言。况此贼本情可见，一死亦已极矣。”八年，开封民崔白，家京城，素无赖，凌胁群小。皇城司兼知以闻诏捕白付御史台鞫问得实乙卯白决杖配崖州牢城（节选自李焘《续资治通鉴长编》）文本二：任人任法，皆言治也。任人而废法，则下以合离为毁誉，上以好恶为取舍，皆其弊也。法诚立矣。才之有偏胜也，事之有缓急也。等天下而理之，天下之不乱也几何矣！上之所求于公卿百执郡邑之长者，有其纲也。兴贤而远恶也，固本而待变也，此大纲也。苟有法以授之，人不得以玩而政自举矣。（节选自王夫之《读通鉴论》）10.下列为文中画波浪线部分所加的标点，最恰当的一项是（）,A.皇城司兼知以闻，诏捕白付御史台，鞫问得实。乙卯，白决杖，配崖州牢城。B.皇城司兼知以闻，诏捕白付御史台。鞫问得实，乙卯，白决：杖配崖州牢城。C.皇城司兼知以闻诏，捕白付御史台，鞫问得实。乙卯，白决：杖配崖州牢城。D.皇城司兼知以闻诏，捕白付御史台。鞫问得实，乙卯，白决杖，配崖州牢城。11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.抗礼，指用平等的礼节相待，与成语“分庭抗礼”中的“抗礼”词义相同。B.就，指到、开始从事，与《劝学》“金就砺则利”中的“就”词义不相同。C.发，指被揭发，与“舜发于畎亩之中”中的“发”都是动词，但意思不同。D.几何，指若干、多少，与现在所说的“青春几何”中的“几何”并不相同。12.下列对文本一有关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.在宋真宗的关注过问之下，交结权贵干预郡中事务的赵谏和肆无忌惮欺凌百姓的崔白，最终都被逮捕法办，社会秩序得到了一定的维护。B.赵谏案涉事官员或降或免，晋州知州齐化基因贪赃枉法被黥面流放且不得赦免，这两个犯案官员被惩处，对清正官场风气有积极的影响。C.宋真宗采纳光禄寺丞钱易废除无益于国家治理的刑罚的建议，否决知杂事王随对已定罪犯人加重处罚的提请，这有助于促进量刑的公正。D.监察御史张士逊因亲戚应试主动请辞避嫌，宋真宗因此优化了相关法令，王旦认为官员应遵法不越职进言，这表明监察体制日渐完善了。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）盖国之所谨，莫先乎刑，刑不可不本于法。（2）兴贤而远恶也，固本而待变也，此大纲也。14.文本二体现了王夫之怎样的治国理念？宋真宗对“用人”弊端的看法与王夫之有何相似之处？请简要说明。【答案】10.A11.D12.D13.(1）国家应谨慎对待的，没有比使用刑罚更重要的了，使用刑罚不能不依据法律。(2）举荐贤人而使君主远离奸佞之人，巩固国家根本以应对各种变故，这就是大纲。14.（第一问）“任人”与“任法”相结合。（第二问）都认为“用人”容易受个人情感影响。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。,句意：皇城司详细了解后将这件事报告给宋真宗，宋真宗下诏缉捕崔白后交付御史台，审讯得到实情。乙卯，崔白被处以杖刑，发配崖州牢城。“诏”修饰的是“捕”，意思是说宋真宗下诏抓捕，要连在一起，排除CD；“白决杖”是说“崔白被处以杖刑”，要连在一起才能表达完整语意，排除B。故选A。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。句意：郡县长官对他们大都以礼相待。/客人与主人分立在庭的两侧，以平等的地位相对行礼。B.正确。“就”，到、开始从事。/靠近。句意：宋真宗当即派遣宦官前往查访。/金属制成的刀剑等物品，在磨刀石上磨砺后，就能变得锋利。C.正确。“发”，被揭发。/起，指任用。句意：事情被揭发。/舜从田野耕作之中被起用。D.错误。“几何”都解释为“多少、若干”。句意：这样天下不乱又能持续多久呢！/青春有多少呢。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“王旦认为官员应遵法不越职进言，这表明监察体制日渐完善了”错误。原文为：“随司风宪，抨弹自有故事，此非其所宜言。况此贼本情可见，一死亦已极矣”，王旦只是认为“王随掌管风纪法度，举发弹劾自当遵循已有法令，这不是他应该说的话。更何况这个杀人强盗的案情已经查明，判处死刑就已经到了顶点”，并非越职进言，而是觉得他不应说这样的话，也没有表明监察体制日渐完善了。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“所谨”，谨慎对待的事情；“莫”，没有什么；“莫先乎刑”，状语后置，没有比使用刑罚更重要的了；“本”，依据。（2）“兴贤”，举荐贤人；“远”，使……远离；“恶”，作名词，奸佞之人；“待”，应对；“此大纲也”，判断句式。【14题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。第一问：材料二中王夫之说到“任人任法，皆言治也。任人而废法，则下以合离为毁誉，上以好恶为取舍，皆其弊也。法诚立矣”。他认为不能任人而废法，应该制定法令。要将“任人”与“任法”结合起来。,第二问：材料一众宋真宗说到“为国之要，在乎赏当其功，罚当其罪。不任情于其间，则赏罚必当”。材料二中王夫之说到“上以好恶为取舍”。他们都认为“用人”容易受个人情感影响。参考译文：文本一：宋真宗景德二年，曹州人赵谏和他的弟弟赵谔，结交权贵，郡县长官对他们大都以礼相待，他们一起干预郡中政事。宋真宗当即派遣宦官前往查访，他们于是被关押到御史台狱。己丑，赵谏兄弟二人在西市被处死，和他们交往密切的官员也因此受到牵连贬降。戊午，光禄寺丞钱易上奏疏道：“国家应谨慎对待的，没有比使用刑罚更重要的了，使用刑罚不能不依据法律。如果严酷的刑罚可以惩戒众人，那么秦的天下就没有造反的百姓了。臣认为不符合法令的刑罚，不能用来帮助治政，希望陛下加以废除。”皇帝嘉奖采纳了他的意见。祥符元年，监察御史张士逊担任贡院监门官。张士逊向主试官禀告说参加进士考试的考生中有自己的亲戚，第二天就要引保就试，希望能离开贡院以避免嫌疑。主试官不准，张士逊就自己报告离开。宋真宗肯定他的做法，于是诏令今后应试的举人和考官有亲戚嫌疑的，都要移出参加另设的考试。九月，晋州知州齐化基被削夺官职，黥面流放到崖州，即使遇上恩赦，也不属于释放回家的宽免对象。齐化基所到之地，以贪婪残暴闻名，在晋州的时候更是刻薄。事情被揭露后，宋真宗派遣官员审讯。朝廷商议惩治他的积久恶行，官员百姓，没有不感到欣慰快乐的。宋真宗曾经对宰相说：“治理国家的关键，在于奖赏与功劳相称，惩罚与罪过相当。治国时不放任性情，那么赏罚必然得当。”七年，御史台审讯杀人强盗，结案后，知杂侍御史王随请示处以脔刑。宋真宗说：“五刑自有常规的执行方式，为什么一定要这样做呢。”王旦说：“王随掌管风纪法度，举发弹劾自当遵循已有法令，这不是他应该说的话。更何况这个杀人强盗的案情已经查明，判处死刑就已经到了顶点。”八年，开封人崔白，家住京城，一向奸猾强横，欺压威胁百姓。皇城司详细了解后将这件事报告给宋真宗，宋真宗下诏缉捕崔白后交付御史台，审讯得到实情。乙卯，崔白被处以杖刑，发配崖州牢城。文本二：任人任法，都说的是治理国家的一种方式。如果任人而废法，则下面的人会根据别人与自己的亲疏远近来决定对别人是攻击还是赞扬，君王会根据自己的好恶来取舍人才，这都是任人废法带来的弊端。法确实应该被制定。个人的才能有高有低，事情也有轻重缓急。如果对天下各地按一个标准来要求，这样天下不乱又能持续多久呢！君主对公卿百官和各郡县长官的要求，应该是有一个大的纲领的。举荐贤人而使君主远离奸佞之人，巩固国家根本以应对各种变故，这就是大纲。如果人们有法可依，则每个人都不能玩忽职守，而国家政治就会蒸蒸日上。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成小题。满江红·送王实之①刘克庄,天壤王郎，数人物、方今第一。谈笑里、风霆惊座，云烟生笔。落落元龙②湖海气，琅琅董相③天人策。问如何、十载尚青衫，诸侯客。易爱底，些官职。难保底，些名节。拟闭门投辖④，剧谈三日。畴昔评君天下宝，当为天下苍生惜。向临分、慷慨出商声⑤，摧金石。[注]①本词当作于宝庆三年（1227）前后。王实之，作者好友，时任州府通判。②元龙：三国名士陈登的字，史书称其“湖海之士，豪气不除”。③董相：即董仲舒，曾向汉武帝献“天人三策”。④投辖：把车辖投入井中，以示留客。⑤商声：五音之一，其声低沉悲凉。15.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.本词起笔高调评价友人王实之，既奠定了全词的感情基调，又有领起下文的作用。B.上阕结尾将“尚青衫”与“诸侯客”对举，写出友人有诸侯之才却屈居人下的现实。C.下阕开头写世人“易爱”官职，“难保”名节，以此反衬友人，表达作者赞誉之情。D.本词上阕写友人之卓绝，下阕写送别之不舍，全词意脉连贯自然，情感深切动人。16.词人后来在为王实之撰写的墓志铭中评价其为“（李）太白流也”，请结合本词，谈谈词人如此评价的理由。【答案】15.B16.①王实之谈笑间妙语惊人、梦笔生花，其才思文采类似李白；②王实之为人豁达开朗、豪放洒脱，其性情气质类似李白；③王实之有经世之志却不得重用，其人生际遇类似李白。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“写出友人有诸侯之才却屈居人下的现实”错误。“十载尚青衫，诸侯客”意为十年时间过去了，你还穿着官位卑下的青衫之服，还是在别人（诸侯）的幕府中担任宾客，而不是有诸侯的才能。故选B。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。首先要能够理解题干中作者评价王实之为“（李）太白流也”的含义，“李太白流”即具有李白的性格特点、人生际遇、文章风格，学生对李白的了解比较全面，故本题重在读懂诗歌，读懂王实之与李白的相似之处。从文章风格上，李白才华横溢，文思泉涌。“谈笑里、风霆惊座，云烟生笔”写王实之在谈笑之间，显示出狂风和暴雷般的气势，出语不凡惊动四座，让人刮目，看他的文章，感觉到袅袅的烟气和云雾从妙笔中生出，栩栩如生，可谓妙笔生花，点石成金。本句重点写了王实之的才华出众，文采斐然，出语不俗，惊艳四座。,从性格上，李白豁达豪迈，洒脱不拘。诗中“落落元龙湖海气”，意思是你也像元龙一样具有江湖之士的豪放之气，洒脱不拘。“拟闭门投辖，剧谈三日”，意为你我闭门对座，相谈甚欢，畅谈多日。“向临分、慷慨出商，摧金石”，意思为临别之时发出的商声也不再低沉悲凉，而是充满正气，情绪激昂，足够用来使金石为之开裂。这几句突出王实之性格上的畅快洒脱，心胸开阔，性格开朗，潇洒超脱。从人生经历上，李白怀才不遇。诗中“琅琅董相天人策。问如何、十载尚青衫，诸侯客”，意思是你有着董仲舒一样的国相之才，可以提出像他“天人三策”一样的政治见解，只可惜多年过去了，却还穿着官位卑下的青衫之服，还只能在别人的幕府中担任宾客。写出了王实之虽有董相的政治才能，却屈居人下，不被重用。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）小刚觉得自己还有一些缺点和不足，想找一句能时刻警醒自己的名言，孟老师建议他选用《论语·里仁》中的“___________，___________”。（2）白居易《琵琶行》中用“___________”写出对年华老去的悲伤，而屈原《离骚》中的“_________”看似写物，实则也抒发了对人生易老的感伤。（3）司马光引用老子的“我无事而民自富”来批评新法“生事”扰民，王安石则在《答司马谏议书》中用“___________，___________”给予有力回击。【答案】①.见贤思齐焉②.见不贤而内自省也③.暮去朝来颜色故④.惟草木之零落兮⑤.举先王之政⑥.以兴利除弊【解析】【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字词有：“焉”“省”“暮”“惟”“弊”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成小题。《长安三万里》火了。电影上映之后，票房一路高歌，网络评分高企，关于李白与高适、唐诗与“安史之乱”等话题持续在朋友圈引发热烈讨论。中华文明，星河璀璨。如何深深植根于中华优秀传统文化，挖掘出更多的《长安三万里》，并助力这样的作品走得更远、传播得更广，是当代文艺工作者的新命题。影片持续火热的背后，还有一个值得思考的话题，就是中国传统文化IP如何“走出去”。国家文化软实力，已成为国与国之间竞争的重要着力点。中国有丰厚的历史、优秀的文化，有着得天独厚的“剧本”。期待我们不仅仅拥有“李白IP”，也不仅仅拥有“唐诗IP”。,根植传统、立足当下、面向世界，让璀璨的传统优秀文化IP活起来、火起来，在海外用实力“圈粉”，应是新使命。总之，传承、传播中华优秀传统文化，需要道，也要讲究术。打造更多能引发热议的文化IP载体任重道远，尚需奔走“三万里”。18.“IP”为英语缩写，它在汉语语境中有不同指代，根据文本，下列说法不正确的一项是（）A.“IP”可以理解为文学、影视、图像、动漫、游戏等文化创意作品的统称。B.“IP”的特点是本身具有一定的影响力和吸引力，并以此获得关注和流量。C.文中“IP”的含义和用法与“各平台纷纷显示IP属地”中的“IP”不同。D.文中“IP”的含义和用法与“泉州市征集城市形象IP”中的“IP”不同。19.文中画波浪线的部分，如果写成“期待我们不仅仅拥有‘李白IP’和‘唐诗IP’”，表达效果有什么不同？请简要分析。20.这篇影评的标题是“打造更多《长安三万里》，尚需奔走‘三万里’”，具有形象生动的特点，请对此简要分析。【答案】18.D19.①原文用“不仅仅……也不仅仅”恰当地表达了“李白IP”和“唐诗IP”的递进关系，后文又递进到“传统优秀文化IP”，语意连贯且富有层次感；改句将“李白IP”“唐诗IP”并列，无法正确地表明这三者的关系。②原文用两个“不仅仅”构成两个短句，语气更强烈，与前后文更谐调；改句为一个较长的单句，单调无力。20.①用《长安三万里》代指植根中华优秀传统文化的作品，具体形象。②“三万里”引自片名，“奔走‘三万里’”形象表达了打造传统文化P任重道远的意思，具有画面感和动感。【解析】【18题详解】本题考查学生理解文本内容的能力。D.文中“IP”可以理解为文学、影视、图像、动漫、游戏等文化创意作品的统称，而“泉州市征集城市形象IP”中“IP”指的是关于泉州城市形象的文化创意，二者的含义和用法是相同的。故选D。【19题详解】本题考查学生对语句表达效果的把握能力。原文中用了“不仅仅……也不仅仅……”句式，二者表示递进关系，所以“李白IP”和“唐诗IP”构成递进关系，而后文又说到“让璀璨的传统优秀文化IP活起来、火起来”，所以“李白IP”“唐诗IP”“传统优秀文化IP”构成递进关系，原句语意连贯且富有层次感；改句将“李白IP”“唐诗IP”并列，无法正确地表明这三者的关系。,原文中“不仅仅拥有‘李白IP’”“也不仅仅拥有‘唐诗IP’”是两个短句，短句语气更加强烈，起到强调作用，本句是在说我们对未来的期待，所以语气表达更强烈的短句，和前后文更加谐调；而改句为一个较长的单句，不能表达强力的语气，单调无力。【20题详解】本题考查学生对标题表达效果的把握能力。由原文“中华文明，星河璀璨。如何深深植根于中华优秀传统文化，挖掘出更多的《长安三万里》”可知，《长安三万里》代表的是中华优秀传统文化作品，用具体的作品来代表抽象的文化，使得表达更加地具体形象。“尚需奔走‘三万里’”中“三万里”是出自《长安三万里》的片名，“打造更多《长安三万里》”是指打造出更多的能代表优秀传统文化的作品，而“尚需奔走‘三万里’”指的是我们的任务还很艰巨、道路还很遥远，即形象表达了打造传统文化P任重道远的意思，具有画面感和动感。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，6分）阅读下面的文字，完成小题。①动态拉伸是指人们有节奏地重复某一种技术动作，②从而以此达到对身体相应部位进行有效拉伸的目的；③静态拉伸是由静止状态开始，④缓慢地将肌肉或关节这些身体部位拉伸至最大可承受的长度，⑤并保持一段时间的动作。⑥想在马拉松比赛中取得好成绩，⑦需将动、静态拉伸相结合。在参加马拉松比赛之前，A，以达到较好的热身效果，这样不仅可以提高跑步成绩，也可以降低跑步过程中组织损伤的风险。在跑完马拉松之后，要进行充分的静态拉伸，这样不仅有利于促进组织疲劳的恢复，降低组织疲劳积累的风险，还有利于恢复骨关节及肌肉良好的灵活性，对长期伤病的预防起到至关重要的作用。拉伸的强度与量，都需要控制在合理的范围内。如果拉伸时有疼痛感，身体的自然反应会使肌肉紧张以防止其进一步被拉长。B，肌肉反而可能会受到伤害。21.第1段有两处表述烦琐，请指出其序号并删除冗余词语，使表达简洁通顺，但不得改变原意。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。【答案】21.②删除“从而”或“以此”④删除“这些身体部位”22.示例：A.应该进行充分的动态拉伸B.如果在疼痛时持续拉伸【解析】【21题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。第一处：“从而”，表示结果或进一步的行动，用于后一小句开头，沿用前一小句的主语。“以此”，因此，表示从上句的原因引出要阐明的观点。二者语义重复，故删除其中一个。,第二处：本句中“肌肉或关节”同“这些身体部位”指代相同的内容。二者语义重复，故删除其中一个。【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处。结合上文“需将动、静态拉伸相结合”的大语境，再结合本空的上文“比赛之前”的提示，本空应为进行什么样的位伸；根据下文比赛之后进行静态拉伸的内容提示，以及“要进行充分的静态拉伸”的句式提示。故本空填写“应该进行充分的动态拉伸”第二处。上文写拉伸要有一定的度，有疼痛感时身体会产生一定的自然反应防止被拉长；下文写“肌肉可能会受到伤害”，可知，本空的内容应为拉伸时超过一定限度被过度拉长，结合上文“如果拉伸时有疼痛感”的提示，故填写“如果在疼痛时持续拉伸”。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。传统的中西绘画区别很多。但最根本的区别是西画以“目视”，而中国画以“神遇”。“目视”即用眼睛去看，“神遇”是用心神去领会、思考。比如，西方人认为玫瑰花很美，花红而大，叶绿而肥，这靠的是“目视”；中国文人认为梅花冬天开放，有冒风雪抗严寒的精神，具有君子的人格力量，这靠的是“神遇”。生活如诗如画，既可以“目视”，也可以“神遇”。作为高三学生，请你结合自己对高中生活的感悟，给将入学的高一新生写一封信，与他们分享你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：以“目视”之卉，绽“神遇”之华亲爱的学弟、学妹们：岁月骛远，山陵浸远。我将从高中生涯毕业，你们才刚刚踏上一段新的旅程。在这三年时间里，我收益颇丰，但我最想与你们分享的是“以目视之卉，绽神遇之华”。生活如诗如画，也会遇上不少的挫折与考验，但最重要的是，你可以选择“目视”，也可以选择“神遇”来面对他。何谓“目视”？就是“眼见为实”，你看见的便是其事物所真正反映的；何谓“神遇”？就是“心见为实”，用心神去领会、思考。在你们过去三年的学习生涯中，也许已经略有考究，这颇有东西方文化之差异的韵味，但止于至善才应是我们所做的。,以眼睛之窗，视大千世界。诚然，“目视”看起来不过是浅显之意，但认真看就会发现山穴后的“桃花源”。荣格曾说过：“向外张望的人才能看见太阳。”诚哉斯言！执卷而启，且看卡格的异色童话世界中，仅是由一片叶子、一只小猫、一个女孩等等组成，却如此绚烂。正如他所说：“我看见的，便是我的全世界。”翻柄而启，棋手战鹰尽管天赋不够，但他却在一遍遍翻棋谱的过程中打下了良好基础。有人调侃战鹰没有柯洁等那样的成就，殊不知人家于“目视”中也能最佳。学弟学妹们，在我三年的生涯中，在“目视”方面做得并不好，因为我习惯性贬低了“看”的作用，我诚挚的希望各位能以我为鉴。心神之触，探其本质之底。事实上，“眼”与“心”是密不可分的，但“神遇”着实需要个人的感悟与思考。何为用心？我认为正如品鉴中国画一样，仅是雪中的梅花，我们却可以品悟出冒风雪抗严寒的精神。正如舒婷所言：“不用心看的草原是贫瘠荒凉的。”同学们，这句话可谓切中肯綮，席慕容以其剔透的文笔出名的背后却是一次次回首家乡饱含的思念之情，她无法用眼看到，因此只能用心和用笔；毛姆曾言：“唯一重要的是永恒的现在。”没有对现在的用心守护，想必毛姆也难以寻得那一片净土。“神游于天地之间，天地终与我同归”，以心触世界。方可得世界的本质：“世界既是任意驰骋的原野，也是早高峰人潮拥挤的过道。”亲爱的学弟学妹们，在接下来即将扬帆的征程中，请用眼，请用心，用你们少年的眼，少年的心，唯有如此，才不至于落得一味瑟瑟的陷阱里。我希望你们做的比我更好，以我为鉴，过你们的精彩人生。以目视之卉，绽神遇之华！××学姐×年×月×日【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。,材料借助中西方绘画界的理论区别，引发学生思考对于高中生活的理解。在这里要明确，材料虽然具体叙述了西方绘画与中国话的具体区别，但绝不仅仅只是为了讨论艺术本身，而是想要让学生深入思考其中可能蕴含的人生哲理。因此，首先，要明确“目视”与“神遇”的内涵概念。简单来说，“目视”是表面的、直观地看，而“神遇”则是深入的、思考的领悟。因此，我们可以从这两个角度去审视高中生活。西画“目视”得见玫瑰花的红花绿叶，是直接再现物之形美，由此可见，“目视”是体验高中生活最基本的路径。通过眼睛这扇窗户将万物之美窥见，于是物之形美尽收囊中，我们对生活才有初步的印象，从而使高中生活的画卷上有最基本的轮廓。如果说“目视”以眼为窗窥生活之美，那么“神遇”则是以心灵为媒介构建起自我与外界之美的坚固桥梁。只将目光局限于事物的外形，将自己束缚在可视可见的世界中，那眼睛这扇窗户也难免会成为铁屋子的“铁窗”，阻碍你进一步寻求生之美的脚步。如何破局？答案只能在“神遇”过程中寻得。以神遇之心灵桥梁走出铁屋，更能领悟生命之美的真谛。正如中国画能画出梅花的风骨精神，我们也可以通过高中生活的某些所见所闻，领悟其中蕴含的人生哲理，从而塑造我们的人生观、价值观等。而这，就是高中生活的“神遇”。试题要求结合自己对于高中生活“目视”与“神遇”的感悟，给高一新生写一封信。对此，写作时，可以直接开门见山先解释清楚“目视”与“神遇”的内涵，再具体加以解释。也可以将哲理融入具体事例中加以阐发。如，可以先描述高中生活中的具体事件或经历，如第一次大型考试、社团活动、与同学的交往等，分析这些事件或经历的表面现象，如它们带来的压力、快乐、挑战等，强调这些经历对于个人成长的直接作用，如提升能力、拓展视野等。从而说明这就是高中生活的“目视”。然后，再更进一步，描述一些看似平凡或困难的高中生活瞬间，如日复一日的学习、与同学的争吵等，深入思考这些瞬间背后的意义，如学习的过程是积累知识、锻炼意志的过程；争吵可能是促进彼此理解的契机，再强调这些瞬间对于个人内在成长的重要性，如形成价值观、锻炼思维方式等，于其中融入对于“神遇”的理解。最后，可以结合对高中生活的整体理解，给即将入学的高一新生提供一些建议或启示，如珍惜每一个瞬间、勇于面对挑战、保持积极心态等。总体来说，审题立意的关键在于理解“目视”与“神遇”的含义，并能够结合自己的高中生活体验，从两个角度去审视和分享感悟。同时，要注意书信的格式和语气，确保内容既有深度又易于理解。立意：1.靠眼睛观察是“目视”，靠脑子观察才是“神遇”。2.“目视”焕新审美视角，“神遇”更见生活真义。3.以“目视”窥见生活之活，以“神遇”聆听生命之歌。