八年级物理（第九章 压强）第1节 压强（人教版 学习、上课课件）

9.1压强第九章压强 逐点导讲练课堂小结作业提升课时讲解1课时流程2压力影响压力作用效果的因素压强怎样减小或增大压强 知识点压力知1－讲11.定义垂直作用在物体表面上的力。2.产生条件物体之间相互接触且相互挤压。 知1－讲深度理解:●不产生压力的几种情况：(1)物体彼此隔开；(2)物体相互接触但不相互挤压，如图1所示，物体与竖直墙面相互接触，但物体与墙面之间没有压力作用。 知1－讲●孤立静止在水平面上的物体对水平面的压力等于其重力的原因：物体所受的重力G与支持力F支是一对平衡力，有G=F支；而物体所受的支持力F支与物体对水平面的压力F压是一对相互作用力，有F支=F压，则F压=G，如图2所示。 知1－讲3.方向垂直于受压面并指向受力物体。4.作用点在被压物体受力面上，作用点等效在受力面中心。5.性质属于弹力。6.作用效果使被压面发生形变。 知1－讲7.压力与重力的比较压力重力定义垂直作用在物体表面上的力由于地球吸引而使物体受到的力产生原因物体间相互接触且挤压地球的吸引方向垂直于受压面并指向受力物体竖直向下大小与物体间的挤压程度有关G=mg作用点在受力面上重心 知1－讲续表压力重力性质弹力引力压力大小与重力大小的关系总结压力与重力是两种不同性质的力 知1－练例1关于压力，下列说法正确的是()A.压力的方向总是垂直于受力面指向受力物体B.压力都是由于重力产生的C.压力的大小总是等于物体所受的重力大小D.物体受到的重力就是对支撑物表面的压力 知1－练解题秘方：紧扣压力的定义和特点判断。解析：有的压力是由于重力产生的，有的压力不是由于重力产生的；有时压力等于重力，有时压力不等于重力；但压力不是重力，它们是两种不同性质的力。答案：A 知1－练1-1.如图3所示，长方体金属块重20N，F恒为5N，当金属块静止不动时，支撑面所受到的压力分别是F甲=_______N，F乙=_______N，F丙=_______N。图3201525 知2－讲知识点影响压力作用效果的因素21.设计与进行实验(1)如图4甲所示，将小桌正立放在海绵上，观察海绵的凹陷程度。图4 知2－讲实验方法:●实验中，控制受力面积一定，改变压力的大小，探究压力作用效果与压力大小的关系；控制压力一定，改变受力面积的大小，探究压力作用效果与受力面积大小的关系，利用的是控制变量法。●实验中，通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，利用的是转换法。 知2－讲(2)如图乙所示，在小桌上放砝码，将小桌正立放在海绵上，观察海绵的凹陷程度。(3)如图丙所示，将小桌倒立放在海绵上，观察海绵的凹陷程度。改变压力大小，也可以用钩码替代。 知2－讲2.分析与论证(1)甲、乙两图中，海绵的受力面积相同，图乙中海绵受到的压力大，压力的作用效果比图甲明显。(2)甲、丙两图中，海绵受到的压力相同，图甲中海绵的受力面积小，压力的作用效果比图丙明显。 知2－讲3.实验结论压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关。(1)受力面积一定，压力越大，压力的作用效果越明显。(2)压力一定，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 知2－讲器材选择:●选用小桌的原因：可以方便改变受力面积。●选用海绵作为受压物体的原因：海绵容易发生形变，易于观察压力的作用效果；也可用细沙、橡皮泥等替代海绵进行实验。 知2－练小明利用A、B两物体和海绵等器材做实验，探究“压力的作用效果与什么因素有关”，如图5所示。例2解题秘方：结合实验步骤，依据转换法和控制变量法的思想分析解答。 知2－练(1)在实验中，小明是通过观察________________来比较压力作用效果的。海绵的凹陷程度解析：实验中是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的。 知2－练(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是_____________________________________________。受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显 知2－练解析：图甲、乙两实验中，受力面积相同，乙中压力大，作用效果明显，可见：受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。 知2－练(3)通过比较图________两个实验，可以探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”。甲、丙 知2－练解析：探究压力的作用效果与受力面积大小的关系，要控制压力大小相同，改变受力面积大小进行实验，故应比较图甲、丙两实验。 知2－练(4)小华实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同，他由此得出结论：压力的作用效果和受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是____________________。没有控制压力大小相同 知2－练解析：图丁所示的实验中，没有控制压力大小相同，故不能得出正确的结论。 知2－练2-1.[中考·凉山州]在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，某同学利用多个完全相同的铁块和海绵进行了如图6所示的实验。 知2－练(1)实验中通过观察海绵的____________来比较压力的作用效果。(2)由_________两图可以探究压力作用效果与压力大小的关系。凹陷程度甲、乙 知2－练(3)对比乙、丙两图可以得出：当压力一定时，_________越小，压力作用效果越明显。(4)对比甲、丙两图，该同学认为压力作用效果与压力大小无关，他的观点是_______(填“正确”或“错误”)的，理由是_______________________。受力面积错误没有控制受力面积相同 知3－讲知识点压强31.定义在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。2.物理意义表示压力的作用效果，压强越大，表示压力作用效果越明显。3.公式压强=，用符号表示为p=。 知3－讲深度理解:1.像速度、密度一样，压强利用了比值定义法。2.关于压力和压强：(1)压力是产生压强的必要条件，没有压力就没有压强；压强是表示压力作用效果的物理量。(2)压强在数值上等于压力与受力面积的比值。不能认为“压力越大，压强就一定越大”；同样，如果压强大，压力也不一定大。 4.单位知3－讲物理量及符号压力(F)受力面积(S)压强(p)单位及符号牛顿(N)平方米(m2)帕斯卡(Pa)为了纪念帕斯卡，人们用他的名字作为压强的单位。 知3－讲5.常用压强单位间的关系 知3－讲6.公式理解(1)p=是压强的定义式，适用于所有物体间压强的计算。(2)变形式F=pS可用于计算压力，变形式S=可用于计算受力面积。(3)公式中物理量的单位要一一对应，只有当压力的单位为“N”，受力面积的单位为“m2”时，压强的单位才是“Pa”。(4)F是压力而不是重力。 知3－讲误区警示:压强的计算公式中S指的是受力面积，不是接触面积，不可表述成接触面积。 知3－练如图7所示，某一款电动平衡车，两车轮与地面的总接触面积为40cm2。若地面受到的压强为5×104Pa，则该平衡车对地面的压力为多少？例3 知3－练解题秘方：利用压强公式的变形式F=pS计算。解：压力F=pS=5×104Pa×40cm2=5×104Pa×40×10－4m2=200N。 知3－练特别提醒：未统一单位是物理计算中常见的错误，如：压力F=pS=5×104Pa×40cm2=2×106N。常用的面积单位之间的换算关系：1m2=102dm2=104cm2，1cm2=10－2dm2=10－4m2。 知3－练3-1.[中考·广东]如图8所示，用拇指和食指按压一支铅笔的两端，拇指和食指受到的压力分别为F1和F2，受到的压强分别为p1和p2，则F1_____F2、p1_____p2(前两空均填“＞”“＜”或“＝”)；若F2=1N，笔尖的面积为1×10－6m2，则p2=________Pa。＝＜1×106 知4－讲知识点怎样减小或增大压强41.减小有害压强方法实例压力一定，增大受力面积铁轨铺在枕木上受力面积一定，减小压力易损货物不能堆得太高减小压力且增大受力面积车辆限重且安装多个轮子 2.增大有益压强知4－讲方法实例压力一定，减小受力面积针尖做得很尖受力面积一定，增大压力压路机的碾子很重增大压力且减小受力面积石碑刻字用铁锤敲击铁钉 知4－讲知识链接：●任何物体能承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损坏。为了保护物体不被损坏，应设法减小压强；为了使物体更容易进入其他物体，应设法增大压强。●在应用“减小或增大压强的方法”时，还要考虑具体方法的可行性。 知4－练[中考·北京]如图9所示的四个实例中，为了增大压强的是()A.饮料管的一端剪成斜口B.在铁轨下面铺枕木C.书包背带做得较宽D.图钉帽的面积做得较大例4图9 知4－练解题秘方：概括物理模型，对比改变压强大小的方法分析选择。解析：饮料管的一端剪成斜口，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强；在铁轨下面铺枕木、书包背带做得较宽、图钉帽的面积做得较大，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强。答案：A 知4－练4-1.[中考·菏泽]下列生活事例采取的做法中，为了增大压强的是()A.火车铁轨下垫上枕木B.禁止货车超载C.刀刃磨得锋利D.雪橇板做得比较宽大C 压强压强定义公式单位改变增大减小压力作用效果影响因素压力大小受力面积