备考2024届高考物理一轮复习讲义第一章运动的描述匀变速直线运动的研究第1讲运动的描述考点1质点参考系和位移

第1讲　运动的描述课标要求核心考点五年考情核心素养对接1.经历质点模型的建构过程，了解质点的含义.知道将物体抽象为质点的条件，能将特定实际情境中的物体抽象成质点.体会建构物理模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规律中的作用.2.理解位移、速度和加速度.3.体会科学思维中的抽象方法和物理问题研究中的极限方法.质点、参考系和位移2023:浙江1月T3，浙江6月T2；2022:辽宁T1，浙江1月T2；2021:浙江6月T2，浙江1月T3；2020:浙江1月T31.物理观念:理解位移、速度和加速度等概念，初步体会运动观念.2.科学思维:通过质点模型等实例，体会物理模型在物理学研究中的意义；结合瞬时速度概念的建构，体会研究物理问题的极限方法；结合加速度概念的建构，体会物理学中的抽象思维.3.科学探究:掌握打点计时器使用方法，会通过分析纸带研究时间、位移、瞬时速度、平均速度、加速度等问题.4.科学态度与责任:联系生产生活实际，体会建构物理模型的必要性及方法.瞬时速度和平均速度2023:上海T5，福建T1；2021:福建T1，上海T5加速度的理解及计算2021:上海T9命题分析预测高考考查一般集中在质点、参考系和位移，瞬时速度和平均速度、加速度等核心考点的理解上，多为选择题，而且一般会结合匀变速直线运动规律进行考查.预计2025年高考可能会结合真实问题情境考查对核心考点的理解.考点1　质点、参考系和位移 1.质点2.参考系3.位移和路程两同学在高铁站候车，并根据所学运动学知识进行了相关讨论，判断下列说法的正误.（1）研究列车从郑州东站开往北京西站所用的时间时，可以将列车视为质点.（　√　）（2）研究车轮的转动情况时，可以将列车视为质点.（　✕　）（3）研究列车的运动时，参考系必须选静止的物体.（　✕　）（4）列车通过某大桥时，以列车为参考系，大桥上的灯杆是静止的.（　✕　）（5）列车17:08到达郑州东站，17:22发车，这里的“17:08”和“17:22”实际上指的是时刻.（　√　） （6）列车停留14分钟，“14分钟”指的是时间间隔.（　√　）（7）经查询可知郑州东站到北京西站全程693km，“693km”是指位移.（　✕　）（8）列车从郑州东站到北京西站的位移大小等于路程.（　✕　）研透高考明确方向1.[质点]如图所示，下列说法正确的是（　B　）A.研究图甲中排球运动员的扣球动作时，排球可以看成质点B.研究图乙中乒乓球运动员的发球技术时，乒乓球不能看成质点C.研究图丙中羽毛球运动员回击羽毛球动作时，羽毛球大小可以忽略D.研究图丁中体操运动员的平衡木动作时，运动员身体各部分的速度可视为相同解析选项分析正误A研究排球运动员的扣球动作时，要注意扣球时手与球的接触位置，排球的大小与形状不能忽略，不能把排球看成质点.✕B研究乒乓球运动员的发球技术时，要注意发球时球拍与球的接触位置，乒乓球的大小与形状不能忽略，不能把乒乓球看成质点.√C研究羽毛球运动员回击羽毛球动作时，要注意击球时球拍与球的接触位置，羽毛球的大小与形状不能忽略.✕D研究体操运动员的平衡木动作时，运动员身体各部分的速度不可以视为相同.✕方法点拨 质点不同于几何“点”，它无大小但有质量.实际物体能否看成质点是由研究的问题决定的，而不是依据物体自身大小和形状来判断.2.[参考系/2023浙江1月]“神舟十五号”飞船和空间站“天和”核心舱成功对接后，在轨运行如图所示，则（　C　）A.选地球为参考系，“天和”是静止的B.选地球为参考系，“神舟十五号”是静止的C.选“天和”为参考系，“神舟十五号”是静止的D.选“神舟十五号”为参考系，“天和”是运动的解析　“神舟十五号”飞船和空间站“天和”核心舱对接后环绕地球做匀速圆周运动，因此以地球为参考系，“神舟十五号”和“天和”均是运动的，A、B错误；选“天和”为参考系，“神舟十五号”是静止的，C正确；选“神舟十五号”为参考系，“天和”是静止的，D错误.3.[位移/2022辽宁]如图所示，桥式起重机主要由可移动“桥架”“小车”和固定“轨道”三部分组成.在某次作业中，桥架沿轨道单向移动了8m，小车在桥架上单向移动了6m，该次作业中小车相对地面的位移大小为（　C　）A.6mB.8mC.10mD.14m解析　由题意，桥架沿轨道移动的位移为x＝8m，小车沿桥架移动的位移为y＝6m，则小车相对地面的位移大小为s＝x2＋y2＝82＋62m＝10m，C正确.方法点拨