2023六年级数学上册六分数混合运算第4课时解决问题二教案（西师大版）

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解决问题（二）　　【教学内容】　　教科书第111页例2，练习二十二第7~10题。　　【教学目标】　　1．能根据具体问题情境分析数量关系，能正确解答较复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。　　2．培养学生的分析能力、归纳概括能力，发展学生的创新意识。　　【教学重、难点】　　能根据具体问题情境来分析数量关系。　　【教学过程】　　一、复习引入　　1.分析分率句。　　①八月比七月节约了。②现在的产量比原来增加了。　　在弄清单位“1”的基础上，让学生尽可能多的从中得到更多的信息，全班评价。　　2.揭示课题：今天我们将继续解决生活中的分数问题。　　二、教学新课　　1．教学例2。　　出示例2主题图，教师提问：你从图中你获得哪些信息？　　指导学生从图中获取三个信息：①黑山镇计划退耕还林1840公顷；②第一年完成计划的；③第二年完成计划的。　　教师提问：根据信息你能提出哪些数学问题？　　学生根据信息提出数学问题，对于简单的问题要求学生直接列式解决。教师板书其中的第一个问题：两年共退耕还林多少公顷？　　教师：为了更好的解决这个问题，我们可以先画图帮助我们分析。　　教师：选择自己喜欢的方式，把题中的信息画出来。　　多数学生可能会用线段图和条形统计图来表示，在此基础上，教师鼓励学生用多种图形来表示。　　全班交流画图情况，教师结合长方形图进行分析。　　教师：这道题的两个分率句都是谁为单位“1”，要求两年共退耕还林多少公顷必须先求出什么？　　学生交流后，独立在练习本上完成，教师巡视，发现学生不同的解法，并板书在黑板上。　　全班交流两种解法：　　(1)1840×＋1840×　　(2)1840×(＋)　　请板书的同学说说自己的解题思路。　　教师重点分析第2种解法。　　提问：＋是求什么？1840×(＋)又是求什么？这两种解法有什么不同的地方？　　根据回答，教师小结：要求问题既可以先分别求出每年的退耕还林公顷数，也可以先求出两年退耕还林面积共占计划单位“1”的几分之几，再求出单位“1”的几分之几是多少。　　同桌互相交流两种解法。　　教师：按照刚才我们分析方法，这道题你还能提出哪些问题？(提出一个问题并解决)　　学生在练习本上提出问题，并解决，教师巡视指导学困生。　　全班交流所提问题。重点分析：第二年比第一年少退耕还林多少公顷，还剩多少公顷两个问题的不同解法。　　2.即时练习，应用提高。　　练习二十二第7题。　　学生独立完成，边做边思考：这两道题有什么不同的地方？　　全班讨论：用去了和用去了千克有什么不同？　　根据交流，明晰分数作为分率与数量的区别。　　三、课堂小结　　教师：本节课你学到了什么？解题的一般步骤是怎样的？　　学生回答略。　　四、综合练习　　练习二十二第8~10题。

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所属：小学 - 数学

发布时间：2024-01-25 00:30:02 页数：2

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文章作者：随遇而安

2023六年级数学上册六分数混合运算第4课时解决问题二教案（西师大版）

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