备战2024年高考各地模考（新高考卷区）语文好题优选优组卷04（11月）（Word版附解析）

【好题优选优组卷·新高考专用】备战2024年高考语文全真模拟卷·11月模拟卷04（考试时间150分钟，满分150分）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）（广东省2024届高三第二次调研11月考）阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：历史和现实都证明，中华民族有着强大的文化创造力。每到重大历史关头，文化都能感国运之变化、立时代之潮头、发时代之先声，为亿万人民、为伟大祖国鼓与呼。中华文化既坚守本根又不断与时俱进，使中华民族保持了坚定的民族自信和强大的修复能力，培育了共同的情感和价值、共同的理想和精神。古往今来，中华民族之所以在世界有地位、有影响，不是靠穷兵黩武，不是靠对外扩张，而是靠中华文化的强大感召力和吸引力。我们的先人早就认识到“远人不服，则修文德以来之”的道理。阐释中华民族禀赋、中华民族特点、中华民族精神，以德服人、以文化人是其中很重要的一个方面。文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。 “文变染乎世情，兴废系乎时序。”在我国发展史上，包括文艺在内的文化发展同样与中华民族发展紧紧联系在一起。先秦时期，我国出现了百家争鸣的兴盛局面，开创了我国古代文化的一个鼎盛期。20世纪初，在五四新文化运动中，发端于文艺领域的创新风潮对社会变革产生了重大影响，成为全民族思想解放运动的重要引擎。为什么中华民族能够在几千年的历史长河中生生不息、薪火相传、顽强发展呢?很重要的一个原因就是中华民族有一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络。(摘编自习近平《在文艺工作座谈会上的讲话》)材料二：中国学界在五四时期关于文学批评标准的讨论，主要集中于文学中的“美”(艺术标准)与“真”(现实标准)究竟何者占据主导地位的问题。求真派在继承“诗言志”“文以载道”等传统文论资源的基础上，吸收经俄苏现实主义改造后的马克思主义文论，更重视文学对社会的反映与批判作用，故在建构文学批评标准时更强调文学介入现实(“为人生”)的程度。求美派则在继承“诗缘情”“诗有别趣”等传统文论资源的基础上，借鉴新批评和其他形式主义文论，更重视文学超越现实的审美意蕴和情感表现的张力(“无功利”) 。这两种文学批评标准之争持续了二十余年，直到毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》提出“以政治标准放在第一位，以艺术标准放在第二位”，这一论争才告一段落。时至今日，文学批评所面对的作品和现象均发生了前所未有的变化，全球化、大众化和新媒介化成为文学发展的新趋势，这对于文学批评而言既是挑战也是机遇。今天应如何建构具有中国特色的文学批评标准，已成为新时代文艺面对的重要问题。恩格斯当年提出的“美学的和历史的”标准由于其包容性为日后研究者留下了充裕的阐释空间，也使其在今天依然被普遍视为中国文学批评的最高标准。习近平总书记《在文艺工作座谈会上的讲话》指出，文学创作要“坚持以人民为中心的创作导向”，优秀的文艺作品“最好是既能在思想上、艺术上取得成功，又能在市场上受到欢迎”，能够“传播当代中国价值观念、体现中华文化精神、反映中国人审美追求，思想性、艺术性、观赏性有机统一”。这不仅是基于中国文艺创作实际对“美学的和历史的”标准的全新阐释，同时也为建构具有中国特色的文学批评标准提供了指导思想。在媒介融合和全球化已成为大趋势的背景下，中西对话不应像过去一样仅仅是对国外学术观点的翻译介绍或简单解释，而是应转变为更加广泛且富有深度的双向交流。具体路径包括但不限于邀请国外学者长期来华访问讲学，中国学者出国访学并与西方学界直接交流、发表外文论文与西方学者进行直接的理论对话等，在此过程中积极对外展示来自中国学界的最新思考和成果，真正做到“请进来”和“走出去”。历史已反复证明，拿西方的理论话语直接“剪裁”中国文学实践是行不通的。在当下中国的文化语境中，文学需要新的批评标准进行体系化的评价，且针对不同类型文学的批评标准应有不同的侧重。一个典型的例子就是网络文学，其不仅在本土飞速发展，而且已通过翻译初步产生了国际影响。因此，建构中国网络文学的批评标准已迫在眉睫。对这一问题的思考显然需要考虑到文化、读者、市场与媒介等诸多因素，而非“市场标准”或“文化标准”能够简单概括。任何文学批评标准的提出与建构都不应脱离具体的社会历史语境。在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，相信文学批评标准的建构这一“老生常谈”的问题能够在今天焕发新的生机，成为“中国智慧”和“中国方案”的有机组成部分，并以此为契机，为促进世界人文学科的发展作出贡献。(摘编自陈新儒《文学批评标准的西学之鉴与本土启示》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.中华文化从古至今所具有的强大感召力和吸引力，有助于提升我国在世界上的地位，扩大我国的国际影响力。 B.中华民族强大的文化创造力，发端于五四新文化运动，并对社会变革产生了重大影响，推动了民族思想解放。C.中国学界在五四时期关于“真”与“美”的争论，在毛泽东发表《在延安文艺座谈会上的讲话》之后才暂时停止。D.“请进来”和“走出去”的形式和内涵，在媒介融合和全球化已成为大趋势的背景下，应当更加广泛且富有深度。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.材料一与材料二都谈到了传统文化，但二者对传统文化的态度立场有所不同。B.求真派与求美派二者的文学批评理论都有对新的文学批评形式的借鉴与发展。C.恩格斯所提出的文学批评标准时至今日依然发挥较大的作用与其包容性有关。D.对于网络文学的批评标准，不能直接拿西方的理论话语“剪裁”中国文学实践。3.下列选项中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分)A.宋代诗人黄庭坚说：“随人作计终后人，自成一家始逼真。”B.清代学者赵翼在《论诗》中提出“诗文随世运，无日不趋新”。C.唐太宗《帝范》中说到：“取法于上，仅得为中；取法于中，故为其下。”D.清代诗人郑板桥写道：“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”4.请结合材料二简要分析“文变染乎世情，兴废系乎时序”这一文化现象(4分)5.如何建构“具有中国特色的文学批评标准”?请结合材料谈谈你的看法。(6分)1.【答案】B(3分)【解析】 “中华民族强大的文化创造力，发端于五四新文化运动”错误，原文为“在五四新文化运动中，发端于文艺领域的创新风潮对社会变革产生了重大影响”，“创新风潮”与“中华民族强大的文化创造力”在概念内涵上有本质区别。同时，根据“历史和现实都证明，中华民族有着强大的文化创造力”等表述可知“中华民族强大的文化创造力”在历史上很早就已经产生并发挥着影响。2.【答案】A(3分)【解析】两则材料都认为要继承和发扬优秀文化传统，对传统文化的态度立场相同。3.【答案】B(3分)【解析】材料二的核心观点是“建构具有中国特色的文学批评标准不应脱离具体的社会历史语境”。A项，意思是跟着别人走，最终只能落在别人后面，只有自成一家才能接近真实美妙的境界；B项，意思是诗歌和文章要紧随时代盛衰治 乱的变化，没有一天不在趋时更新，与材料二的观点契合；C项，意思是只有放宽视野，定高目标，才能取得令自己满意的成果；D项，意思是要有以民为本、民生至上的情怀。4.【答案】①“文变染乎世情，兴废系乎时序”体现了文学批评标准的提出和建构与具体的社会历史语境息息相关。②在全球化、大众化和新媒介化成为文学发展的新趋势下，建构具有中国特色的文学批评标准已成为新时代文艺面对的重要问题。(4分，每点2分，意思对即可。若有其他答案，言之成理可酌情给分。)5.【答案】①坚持以马克思主义批评标准为指导，坚持“以人民为中心”的创作导向；②从中华优秀传统文化与民族精神中汲取创造力，发挥“中国智慧”；③开展更加广泛且富有深度的中西对话，将“请进来”和“走出去”相结合；④立足本土的文学实践，探索建构富有中国特色的文学批评标准体系。(6分，每点2分，答出任意3点即可。若有其他答案，言之成理可酌情给分。)（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）（2024届浙江温州高三一模11月考）阅读下面的文字，完成下面小题。炊  烟苏三皮渔夫这天回家有些早。太阳像五月的稻子，刚涂上一层金黄，吊儿郎当地挂在西山山顶，仿佛一不留神就会掉到山后去。渔夫系好小船的缆绳，沐浴在落日的余晖中，慢吞吞地走向了三窝村。①这天好像很寻常，但又好像很不寻常。渔夫数着自己的脚步，一步，两步，三步……数着数着，渔夫大惊失色———渔夫发觉三窝村的炊烟不见了。以往这个时候，三窝村的炊烟仿佛商量好似的，一股劲地冒出来。族长家的炊烟是个小矮人，身子短，鼻子长，滑稽得很：李老六家的炊烟是个瘦个儿，像一根竹竿倒插在烟囱上；甜婶娘家的炊烟圆滚滚的，像裹着棉絮的熊猫：渔夫家的炊烟则像一棵笔直的树，树冠开得很宽。如果不加阻拦，就会遮盖了整个三窝村……某读者认为此段真是将炊烟写活了，炊烟如何被写活，请你从写作技巧的角度写一则评点。(50个字左右)评点一：三窝村怎么可能没有了炊烟?没有了炊烟的三窝村，怎么会是三窝村?渔夫顺路筵 进李老六家的院子，把李老六的木门擂得山响。李老六睡眼惺忪地开了门，不明所以地望着渔夫。渔夫急切地说，都什么时候了，你还睡得这般安稳?李老六打了一个长长的哈欠，问渔夫，怎么了？渔夫没好气地说，你就不应该睡懒觉，你家的炊烟呢？你见着你家的炊烟了吗?李老六瞥了渔夫一眼没好气地说，还以为多大的事儿，走，走，走，别打扰俺睡懒觉。渔夫自讨无趣。李老六是个光棍儿，一人吃饱全家不饿，他想啥时睡就啥时睡，连族长也干预不着。李老六家的炊烟跟李老六一个德性，时隐时现，即便偶尔会不经意地从烟囱蹿出来，也会瘦得像一根竹竿。从李老六家院里出来，渔夫直奔族长家。族长正坐在菩提树下和人嘻嘻哈哈地聊着天。见渔夫急匆匆地闯进来，族长止住了笑，一脸严肃地对渔夫说，说过多少回了，遇事莫慌，怎么就是没个长进?渔夫顿了一下，肚子里的那口气才刚刚跟了上来。渔夫说，村里的炊烟全不见了，咋能不慌?渔夫话音刚落，②一丝慌乱掠过族长的脸，但他很快就镇定下来。族长跟着渔夫到后院一看，果真是。族长家的炊烟也已不知所终，而灶膛里的火苗还蹿得老高。族长说不出个所以然，无奈地把渔夫先打发走了。渔夫闷闷不乐地回到家里，出现在女人跟前。女人张罗着解下渔夫肩上的鱼篓，③抖了两下，可一条鱼也没有滑下来。女人叹了口气，轻柔地说，没鱼就少吃一顿吧。渔夫没有应女人的话。渔夫早上撒网时，没有留意渔网破了个大洞，鱼儿顺着大洞溜走了。这是极少有过的事情。每次撒网前，渔夫总会细致地把渔网检查一遍，但是今天，渔夫居然鬼使神差地没有检查渔网，这才导致两手空空。④渔夫发觉不对劲，可怎么不对劲又说不上来，就好像有什么事情在脑门打了个结一般。要是渔夫没有疏忽，像往常一样检查过渔网，也就不至于发现不了渔网破了个大洞；倘若渔网没有破个大洞，也就不至于两手空空，更不至于在太阳下山前就回到三窝村。这里面，仿佛有一股巨大的力量牵引着这些一连串事件的发生。但是，源头在哪里，渔夫将不出来。渔夫并没有和女人说起炊烟不见了的事。渔夫一句话也没有说。渔夫的女人十分贤惠，她默默地伺候渔夫吃过晚饭，又给渔夫端来热水洗脚。渔夫的女人对渔夫说，你忙碌了一天，劳累了，就早些儿歇息。说完，渔夫的女人就织渔网去了。族长和渔夫不一样。族长有早睡的习惯，渔夫没有。每次捕鱼回来，渔夫得处理渔获。渔夫把渔获分类，分大鱼小鱼，分名贵鱼和寻常鱼。渔夫还得给渔获冰封。这么一来，等渔夫忙完，已几近子夜时分。渔夫的女人第二天会将渔获挑到市场叫卖，换些银两补贴家用，间或也会拣些杂货或小物件，譬如雪花膏。渔夫的脚长年泡在海水里，每到三九寒冬就会龟裂得像七月的稻田。渔夫屋前屋后转悠了几圈，不时仰望一下他家的烟囱。渔夫家的烟囱高大而笔直，渔夫多年前想不明白他的爷爷为什么会砌这么 高大的烟囱，按理说，他们小户人家一个小烟囱就足够用了。每次渔夫问起他爷爷，爷爷总是笑而不答。有时渔夫问得急了，渔夫的爷爷就会说，你慢慢就会知道了。但是，直至爷爷驾着白鹤飞向西边，渔夫还是想不明白他们家的烟囱为什么会这般高大。渔夫盯着他家的烟囱看了好一会儿，看不出任何一点儿炊烟出走的迹象。渔夫想，炊烟也许厌烦了这种日子，也许厌烦了三窝村，甚至厌烦了三窝村所有的人和事，它们才集体离家出走。这么想，渔夫就不禁隐隐担忧起来，炊烟们要是走得远了，认不得回来的路，那该如何是好?这么想，渔夫就坐不住了。渔夫急匆匆地来到族长家，把族长家的木门擂得山响。所幸的是，族长还没有睡觉。要是族长睡下了，渔夫少不了挨一顿骂。渔夫对族长说，要是炊烟走得远了，回不来，那如何是好?族长笑而不语。族长伸出手，变戏法似的轻轻地吹了一口气，然后指着天西边对渔夫说，你快看。渔夫抬起头，看见一连串炊烟正在天空中遛弯儿，像暮归的羊群。在前头带队的是族长家的炊烟，紧跟着的是李老六家的炊烟，还有甜婶娘家的炊烟……三窝村的炊烟全都在那儿。渔夫家的炊烟在队伍的最后，它像一棵从天空里长出来的树，高大笔直，宽大的树冠枝叶繁茂。而渔夫的爷爷，正躺在树杈与树杈之间的吊床上，悠然地抚摸着星星。某读者在此处写了一段评点：此处炊烟特别让人动容，让人想流泪：……(此处省略50字左右)。请你将省略处的评点补充完整。评点二：这么一瞬间，渔夫的眼睛湿润了。（本文有删改）6．下列对文本相关内容和艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）A．“太阳像五月的稻子，涂上一层金黄”，小说通过色彩描写交待了故事发生的时间，营造了特定的生活场景。B．“一步，两步，三步”“走，走，走”，其中都有逗号停顿，前者强调渔夫“慢行”，后者强调李老六不耐烦。C．“间或也会拣些杂货或小物件，譬如雪花膏”，这里的“雪花膏”隐喻美好生活，抒写了村民的理想追求。D．小说以“这么一瞬间，渔夫的眼睛湿润了”结束全文，留下空白，引人思考，达到言有尽而意无穷的效果。7．对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（    ） A．句子①在语义上与前后文紧密相连，一个“但”字强调这将是不同寻常的一天。B．句子②描写族长的神态，笔触细腻，一个“但”字暗示族长的情绪发生了变化。C．句子③用数字表现渔夫的毫无所获，一个“可”字蕴含着渔夫女人的失望心理。D．句子④写出渔夫未检查渔网的意外，一个“可”字预示着故事发展会跌宕起伏。8．有评论者认为，渔夫的心情随着炊烟而变化，请结合文本内容简要梳理。9．评点，是人们品析文章的常用方法，学习评点，有助于研习文章。根据要求对文章画波浪线的两处进行评点。【答案】6．C7．D8．①发觉炊烟不见，渔夫惊惶失措②寻找消失的炊烟，渔夫着急焦虑③炊烟寻找未果，渔夫闷闷不乐④认为炊烟消失，渔夫隐隐担忧⑤发现炊烟回归，渔夫欣喜心安9．评点一参考示例①：作者善于运用拟人、比喻、夸张的手法，将炊烟写得活灵活现、栩栩如生，让人如临其境、如见其景，我们怎么不被这样的写法所感染呢？参考示例②：运用整句将不同人家的炊烟一一呈现，炊烟跃然纸上；而短句的使用也让炊烟滑稽一览无遗；灵活的句式，让炊烟“形”可见，“神”可感。参考示例③：一“长一短”，一“瘦”一“圆”，具体可感而又两两相对词语的使用，将炊烟写“活”了，使得炊烟有了“形状”，也有了“生命”。评点二参考示例①：人间烟火，最抚凡人之心；平凡的生活，诉说着蓝天下最温暖的柔情；和美的家庭，传达着人世间最厚重的情感！参考示例②：没有激情澎湃的“豪言”，也没有催人泪下的“状语”，有的只是一幅和谐的图画，它却是人情温暖最好的告白！参考示例③：炊烟、吊床、星星……远离的是城市的喧嚣，享受的是乡村的宁静；诗意的生活，描绘出田园牧歌美好画卷！【解析】6．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C.“‘雪花膏’隐喻美好生活”错，由原文“换些银两补贴家用，间或也会拣些杂货或小物件，譬如雪花膏。”可知，此说法是无中生有，过度解读。故选C。7．本题考查学生分析和鉴赏句子的能力。 D.“跌宕起伏”错，由原文“渔夫并没有和女人说起炊烟不见了的事”“渔夫屋前屋后转悠了几圈，不时仰望一下他家的烟囱”可知，在情节的发展上，平淡顺畅，没有跌宕起伏之感。故选D。8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。由原文“渔夫数着自己的脚步，一步，两步，三步……数着数着，渔夫大惊失色———渔夫发觉三窝村的炊烟不见了”可知，发觉炊烟不见，渔夫惊惶失措；由原文“渔夫顺路筵进李老六家的院子，把李老六的木门擂得山响。”“从李老六家院里出来，渔夫直奔族长家。”可知，寻找消失的炊烟，渔夫着急焦虑；由原文“族长说不出个所以然，无奈地把渔夫先打发走了。渔夫闷闷不乐地回到家里，出现在女人跟前。”可知，炊烟寻找未果，渔夫闷闷不乐；由原文“但是今天，渔夫居然鬼使神差地没有检查渔网，这才导致两手空空。”“但是，源头在哪里，渔夫将不出来。”，认为炊烟消失，渔夫隐隐担忧；由原文“渔夫抬起头，看见一连串炊烟正在天空中遛弯儿，像暮归的羊群。在前头带队的是族长家的炊烟，紧跟着的是李老六家的炊烟，还有甜婶娘家的炊烟……三窝村的炊烟全都在那儿。渔夫家的炊烟在队伍的最后，它像一棵从天空里长出来的树，高大笔直，宽大的树冠枝叶繁茂。而渔夫的爷爷，正躺在树杈与树杈之间的吊床上，悠然地抚摸着星星”可知，发现炊烟回归，渔夫欣喜心安。9．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。评点一①：“三窝村的炊烟仿佛商量好似的”，作者善于运用拟人；“族长家的炊烟是个小矮人，身子短，鼻子长”“像一根竹竿倒插在烟囱上”“像裹着棉絮的熊猫”“像一棵笔直的树，树冠开得很宽”，运用大量的比喻；“如果不加阻拦，就会遮盖了整个三窝村”，运用夸张手法，将炊烟写得活灵活现、栩栩如生，让人如临其境、如见其景，我们怎么不被这样的写法所感染呢？②：“……是……”的句式运用了两次；“……像……”的句式运用了三次，运用整句将不同人家的炊烟一一呈现，炊烟跃然纸上；“小矮人，身子短，鼻子长”，短句的使用也让炊烟滑稽一览无遗；由原文“三窝村的炊烟仿佛商量好似的”“小矮人，身子短，鼻子长，滑稽得很”，长句13个字，短句3个字，灵活的句式，让炊烟“形”可见，“神”可感。由原文“是个小矮人”“像一棵笔直的树”“李老六家的炊烟是个瘦个儿”和“甜婶娘家的炊烟圆滚滚的”可知，一“长一短”，一“瘦”一“圆”，具体可感而又两两相对词语的使用，将炊烟写“活”了，使得炊烟有了“形状”，也有了“生命”。评点二①：由原文“渔夫抬起头，看见一连串炊烟正在天空中遛弯儿”“在前头带队的是族长家的炊烟” 可知，人间烟火，最抚凡人之心；平凡的生活，诉说着蓝天下最温暖的柔情；和美的家庭，传达着人世间最厚重的情感！②：由原文“李老六家的炊烟，还有甜婶娘家的炊烟……三窝村的炊烟全都在那儿。渔夫家的炊烟在队伍的最后”可知，没有激情澎湃的“豪言”，也没有催人泪下的“壮语”，有的只是一幅和谐的图画，它却是人情温暖最好的告白！③：由原文“看见一连串炊烟正在天空中遛弯儿”“而渔夫的爷爷，正躺在树杈与树杈之间的吊床上，悠然地抚摸着星星”可知，炊烟、吊床、星星……远离的是城市的喧嚣，享受的是乡村的宁静；诗意的生活，描绘出田园牧歌美好画卷！二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）（河北省2024届高三调研11月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：一日讲席，群臣退，帝留安石坐。安石曰：“以天下之大，学者不为不多。然常患无人可以助治者，以陛下择术未明，推诚未至，虽有贤者，亦将为小人所蔽，卷怀而去尔。”帝曰：“何世无小人，虽尧、舜之时，不能无四凶①。”安石曰：“惟能辨四凶而诛之，此其所以为尧、舜也。若使四凶得肆其谗愿，则皋、稷、契②亦安肯苟食其禄以终身乎？”（选自《宋史·王安石传》）材料二：方今之急，在于人才而已。诚能使天下人才众多，然后在位之才可以择其人而取足焉。先王之时，人才尝众矣，何至于今而独不足乎？故曰：取之、任之，非其道故也。所谓取之之道者，何也？先王之取人也，必于乡党，必于庠序。边众人推其所谓贤能，出之以告于上而察之。诚贤能也，然后随其德之大小、才之高下而官吏之。此取之之道也。所谓任之之道者，何也？人之才德，高下厚薄不同，其所任有宜有不宜。先王知其如此，故知农者以为后稷，知工者以为共工。其德厚而才高者以为之长，德薄而才下者以为之佐属。又以久于其职，则上狃习③而知其事，下服驯而安其教，贤者则其功可以至于成，不肖者则其罪可以至于著；故久其任而待之以考绩之法，故智能才力之士则得尽其智以赴功而不患其事之不终其功之不就也。偷惰苟且之人，虽欲取容于一时，而顾僇辱在其后，安敢不勉乎？若夫无能之人，固知辞避而去矣。居职任事之日久不胜任之罪，不可以幸而免故也。彼且不敢冒而知辞避矣，尚何有比周、谗谄、争进之人乎？取之既已详，使之既已当，处之既已久，至其任之也又专焉，而不一一以法束缚之，而使之得行其意。尧、舜之所以理百官而熙众工者，以此而已。然尧、舜之时，其所黜者则闻之矣，盖四凶是也。其所陟者，则皋、稷、契，皆终身一官而不徙。盖其所谓陟 者，特加之爵命、禄赐而已耳。此任之之道也。（选自王安石《上仁宗皇帝言事书》）【注】①四凶：传说为尧、舜时期四个恶名昭著的部族首领；比喻凶残贪婪的朝臣。②皋、稷、契：传说中舜时的贤臣皋陶、后稷和契。这里借指贤臣。③狃习：熟习。10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。故智能A才力之士B则得尽C其智D以赴功E而不患F其事之不终G其功H之不就也11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）A．学者，文中指“有学问的人”，与《师说》中“古之学者必有师”的“学者”含义相同。B．肆，文中指“任意妄为”“恣意而行”，与《烛之武退秦师》中“又欲肆其西封”的“肆”含义不同。C．乡党，周制以五百家为党，一万二千五百家为乡，后世以“乡党”泛指乡里。D．陟，文中是“提拔、晋升”的意思，与《出师表》中“陟罚臧否”的“陟”含义相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ）A．虽然当世人才很多，却还是会有无人辅佐君主的忧虑，王安石认为这是因为皇帝选拔人才的方法并不高明，求贤的诚意不够。B．在论述“任之之道”时，王安石提出对于人才要将其任命到与他的能力相匹配的职位上，并且要安排其长期任职，使之专于此任。C．任职中，官员是否有能力处理事务都会显露无遗，朝廷对他们进行成绩考核，那些工作不称职的无能之辈将会被免职处罚。D．王安石在文中多次提到先王之时的做法，是为了增加自己观点的说服力，与《答司马谏议书》中“举先王之政，以兴利除弊”的用意相同。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）诚贤能也，然后随其德之大小、才之高下而官吏之。（2）虽欲取容于一时，而顾僇辱在其后，安敢不勉乎？14．两则材料都提到了“四凶”和“皋、稷、契”的事例，但作用不同，请简要分析。【答案】10．BEG11．A12．C13．（1）确实贤能，然后根据他们德行的大小、才能的高低而决定做什么样的官。（2）虽然想一时讨好考察的人，而担心之后会被这些人抓住把柄侮辱，怎么敢不勉励自己。14．①材料一的作用是王安石作为驳论的论据来证实自己观点。②材料二的作用是作为正面证明王安石观点的论据而存在，属举例论证方法的具体例证。 【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：如果这样的话，那么有智慧能力才学精力的人，就会用尽他的全部智慧和才能来成就事业，我们不用担心他不能坚持做下去，让事业成功不了。“故智能才力之士”主语单独成句，其后断开选B；“而……”构成转折关系的句子，其前断开，选E；“其事之不终”和“其功之不就”并列结构的短语，其间断开，选G。故选BEG。11．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.错误。“古之学者必有师”的“学者”是求学的人。句意：有学问的人不可以说不多。/古代求学的人一定有老师。B.正确。“又欲肆其西封”的“肆”是延伸，扩张。句意：假如让“四凶”肆无忌惮、谗害忠良、为非作歹。/又想要向西扩大边界。C.正确。D.正确。句意：所升迁的人。/奖励（升迁）好人，惩罚坏人。故选A。12．本题考查学生理解文章内容的能力。C.“那些工作不称职的无能之辈将会被免职处罚”错误。原文“若夫无能之人，固知辞避而去矣。居职任事之日久不胜任之罪，不可以幸而免故也。彼且不敢冒而知辞避矣，尚何有比周、谗谄、争进之人乎”可知，那些工作不称职的无能之辈将会考虑辞职躲避考察。故选C。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“诚”，确实；“随”，根据；“官吏”，做官吏。（2）“取容”，讨好；“顾”，担心；“僇辱”，侮辱；“安敢”，怎么敢。14．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。由原文“帝曰：‘何世无小人，虽尧、舜之时，不能无四凶。’安石曰：‘惟能辨四凶而诛之，此其所以为尧、舜也。若使四凶得肆其谗愿，则皋、稷、契亦安肯苟食其禄以终身乎？’”可知，材料一的作用是王安石作为驳论的论据来证实自己观点。由原文“尧、舜之所以理百官而熙众工者，以此而已。然尧、舜之时，其所黜者则闻之矣，盖四凶是也。其所陟者，则皋、稷、契，皆终身一官而不徙。盖其所谓陟者，特加之爵命、禄赐而已耳。此任之之道也”可知，材料二的作用是作为正面证明王安石观点的论据而存在，属举例论证方法的具体例证。参考译文：材料一：有一天讲学，(众大臣走后)神宗皇帝让王安石留下来。王安石说：“ 凭借我大宋幅员之大，有学问的人不可以说不多。但经常忧虑没人可以帮助陛下治理国家，其原因在于陛下选拔人才的方法还不明确，诚意待人做得还不到家，即使有贤人，也会被小人遮蔽，藏身退隐而去。”神宗说：“哪个朝代没有小人？即使是尧、舜的时代，也不能没有‘四凶’。”王安石答道：“正因为能够辨别‘四凶’而加以惩处和铲除，才能够成为尧、舜。假如让‘四凶’肆无忌惮、谗害忠良、为非作歹，那么皋、稷、契还肯因循苟且贪图俸禄而虚度一生吗？”材料二：然而，现在着急的是在人才而已。如果能使天下人才众多，然后在位置的才可以选择他的人而取得足够了。先王的时候，曾经人才太多了，为什么到现在却不足呢？所以说：选取人、任用人，违犯了其中的规律。所谓选拔的方法，是什么呢？先王选取人的，一定要在家乡，一定要在学校，让众人推举他所谓的贤能，选拔出来告诉上级并考察。确实贤能，然后根据他们德行的大小、才能的高低而决定做什么样的官。这是选拔的方法。任命人才的方法，是什么呢？每个人的才能品德有高有低各不相同，让他担任的职务有合适他的也有不合适他的。古代的贤王知道是这个情况，所以让懂得农业的人任职后稷主管农事，懂得工匠的人任职共工主管工事。其中品德和才能比较高的人让他担任长官，品德才能低的人让他成为辅佐的属僚。又让他长久地担任这方面的职务，则担任长官的由于习惯从而知道了该职务的方方面面，下面的佐属服从安排听从长官的教导。贤良的人则可以让自己成就一番事业，没有什么出息的人他的过失也将会发生。所以让他长久得担任某一方面的职务就需要对他实行考察的办法。如果这样的话，那么有智慧能力才学精力的人，就会用尽他的全部智慧和才能来成就事业，我们不用担心他不能坚持做下去，让事业成功不了。那些偷懒混日子的人，虽然想一时讨好考察的人，而担心之后会被这些人抓住把柄侮辱，怎么敢不勉励自己。如果他是无能的人，应当知道辞去职务而避免被考察到不合格而撤职，担任职务的时间越来越久，不能胜任而犯下的过失，不可能因为幸运而避免发生。那么他是不敢不顾这些从而知道辞职躲避考察，那么怎么会有结党营私，谄媚，为了升高而斗争的人呢？选取各种各样的人才，使他们担任合适的职位，让他们长久的处理一方面的事务，等到他对该职务又很精通了，就不要用一些法律条框束缚他，从而使他完全实行他的想法，尧舜等先王之所以能够管理好众多官员从而兴旺很多下面做工作的人，就是以这样的方法罢了。尧舜时期，所罢黜的人我们已经知道了，就是四凶。所升迁的人，包括皋陶，后稷，子契等人他们一生都任同一个官职而没有改变，这里所说的升迁，指特别增加的爵位，赐给的俸禄这些，这就是任用人才的道理。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（海南省2024届高三11月检测）阅读下面这首唐诗，完成小题。题河中鹳雀楼 张乔高楼怀古动悲歌，鹳雀今无野燕过。树隔五陵秋色早，水连三晋夕阳多。渔人遗火成寒烧，牧笛吹风起夜波。十载重来值摇落①，天涯归计欲如何？【注】①摇落：草木凋残、零落。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）A．首联以“高楼”“鹤雀”点题，用“今无”二字写出鹳雀已无、野燕飞过的景象，徒留此楼触动悲情。B．隔树远望，五陵一带已经一片秋色，黄河蜿蜒而下，连接着三晋广袤的大地，秋色与夕阳相互映衬。C．“归计”多为文人登临所致之情，在《登岳阳楼》“戎马关山北，凭轩涕泗流”中也有充分体现。D．全诗虽以“怀古”开篇，却以“十载”思归作结，于开阔苍茫的境界之中显现出诗人内心的悲伤无奈。16．颈联“渔人遗火成寒烧，牧笛吹风起夜波”在谋篇布局上有重要作用，请结合诗句简要赏析。【答案】15．C16．①紧承颔联对鹳雀楼周围景色的描写，渔人留下的火苗在点点燃烧，牧牛童子回家途中的笛声随风缓缓飘来，与上联的三晋秋景远近结合，共同描绘出登楼所见的冷寂画面。②为下文抒情作铺垫。用语凝练，一个“寒”字，一个“夜”字，为尾联抚景思归作了铺垫，使诗歌内容与情感表达浑然一体。【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“‘归计’……，在《登岳阳楼》“戎马关山北，凭轩涕泗流”中也有充分体现”错，“戎马关山北，凭轩涕泗流”表现的是诗人眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤之情，并无“归计”。故选C。16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。颔联二句描摹远景，诗人站在鹳雀楼上，隔树西望，渭水北岸的五陵，一片秋色。依次北眺，黄河蜿蜒而下，连接着三晋大地，一片夕阳景色，“秋色早”、“夕阳多”，自然会“动悲歌”。景色冷寂，情感悲凉。 颈联二句描摹近景，诗人低头向下俯瞰：“渔人遗火成寒烧，牧笛吹风起夜波。”打鱼人留下的火苗在点点燃烧，牧牛童子回家途中的笛声随风缓缓飘来。用语十分凝练。一个“寒”字，一个“夜”字，用简洁的两个字组成“寒夜”这个冷寂的背景，情由景生，在此背景之下必登高望远常会产生思乡之情，为末联抚景思归，留下了铺垫。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17．（海南省2024届高三11月检测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）乡愁在文人墨客笔下经久不衰，而用叠字来表达乡愁亦是常见的现象，如当代诗歌中余光中的乡愁是“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”，而《涉江采芙蓉》中“，”也蕴含着浓烈的思乡之情。（2）在《答司马谏议书》中，王安石援引“盘庚之迁”一事来表明，哪怕改革措施招致的“怨诽之多”也要去做，因为“，”，表现出王安石力排众议、坚持改革，不为流言俗语所动的决心。（3）孔子说：“智者乐水，仁者乐山。”中国古代文人有登山喜好，登上山顶在他们心里，是一种精神、心理象征，如古诗词“，”。【答案】还顾望旧乡长路漫浩浩度义而后动是而不见可悔故也会当凌绝顶一览众山小（不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层）【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：漫、度、凌、览。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）（炎德·英才大联考长沙市一中2024届高三11月考）阅读下面的文字，完成18~20题。你有过这种经历吗？午睡醒来后，反而比睡之前更累。这是为什么呢？①其实，这主要是由于睡午觉不规范的结果。午睡是很有讲究的，我们如果不运用合理的方法，就不能真正发挥午睡的作用。饭后不要马上午睡。②刚吃完午饭时，胃被食物充满，因此大量的血液流向胃。③这时，我们的血压会下降，大脑供氧及营养状况也会受很大影响。④此时入睡会让大脑供血不足，从而影响午睡质量。午睡的最佳时间一般是在饭后20分钟。午睡时间不宜太长。⑤据权威研究表明，良好的午睡时长以15~30分钟最为恰当，最长不要超过1小时。人的睡眠分为浅睡眠和深睡眠两个阶段，是周期性循环交替。在入睡超过30分钟后，我们的身体会进入深度睡眠。⑥我们若在此时醒来，反而容易因"睡眠惯性" 而导致醒来后感到疲惫，迷糊。18.下列句子中的"一般"和文中加点的"一般"，含义相同的一项是（3分）A．剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。B．你是受过良好教育的人，别和这些无赖们一般见识。C．一般说来，这种方式通常会奏效，这次可能是遇到了意外。D．刘老太爷正在大厅与一般穿得很阔的人们吃酒谈笑，高兴得不亦乐乎。19．文中画横线的六句话中有三处错误，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(3分）20．文中画波浪线处使用了设问的修辞手法，请简要分析其表达效果。(4分）18.C(文中波浪线处的“一般”意为“通常情况下”,C句中的“一般”与其含义相同。A句中的“一般”意为“一番”“一种”。B句中的“一般”意为“一样”。D句中的"一般”表数量,用于人群。)19.①“由于……的结果”,句式杂糅,可改为“这主要是由于睡午觉不规范”或者“这主要是睡午觉不规范的结果”。⑤“据”字掩盖主语,应删除。⑥将“疲惫”和“迷糊”之间的逗号改为顿号。(标点符号使用错误,“疲惫”和“迷糊”同作“感到"的宾语,不能单独成句,不能用逗号。)(每句1分,找对句子并修改正确方可得分)20.①第一处,提出并强调“午睡醒来后反而比睡之前更累”的问题,引起读者的注意和联想。②第二处,由摆出现象到深入分析原因,使语段层次分明,结构紧凑,也启发读者对这个问题的思考，(每点2分)（二）语言文字运用II（本题共2小题，10分）（炎德·英才大联考长沙市一中2024届高三11月考）阅读下面的文字，完成21-22题。一般而言，"新冠病毒"主要通过空气中的飞沫传播。因此，有些人认为，只要戴上了口罩，就能预防此类病毒。而事实上，它还可以通过密切接触或者气溶胶传播。当然，佩戴口罩还是非常有必要的。我们在佩戴口罩前，也一定要先了解口罩。①，如医用口罩、N95、棉布口罩、防尘口罩等。医用口罩是比较常见的一种类型，它结合了医用外科口罩和颗粒物防护口罩的优点，可以过滤掉空气中的各种颗粒物，同时也可阻断飞沫和血液等分泌物，②。N95口罩属于颗粒物防护口罩，可以更有效地预防各种飞沫传染"新冠病毒"。其他类型口罩的效果可能会差一点，甚至起不到预防的作用。所以，如果选择错了口罩，可能会让病毒有可乘之机。除此之外，我们还要掌握正确佩戴口罩的方法。戴口罩时要保证口罩和面部尽量相贴合，比如N95口罩的夹子要紧贴在鼻子上。而如果是医用口罩，我们要仔细地调 整铁丝，使其与鼻梁紧贴，这样才可以有效防止病毒进入呼吸道。可事实上，这往往也是人们容易忽视的，应引起我们的特别注意。21．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(4分）22．请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。每句不超过15个字。(6分）21,示例:①口罩有多种类型②可以有效地预防“新冠病毒”入侵(每空2分)【解析]本题应先综观全文,把握所给文字的核心话题,依据上下文的相关信息提示,准确补写。先看空缺①,由①句后面出现的"如医用口罩、N95、棉布口罩、防尘口罩等",可知,口罩种类很多,所以①处可填写"口罩有多种类型”。再看空缺②.②句前面提到“可以”“也可”两句属于医药口罩的功能,显然要补出的是，正是这些功能让医用口罩达到的效果,②句后面说N95口罩“可以更有效地预防各种飞沫传染*新冠病毒’",“更"意味着将二者作比较，由此可以判断②要补写的内容是“可以有效地预防‘新冠病毒’入侵”。22.示例:①不是戴上口罩就能预防“新冠病毒”。②不能选择错误的口罩。③不能忽视正确佩戴口罩的方法，(每点2分)四、写作（60分）23.（四川绵阳市11月考）阅读下面材料，按要求作文。（60分）人生如围城，也许，就是在无数次大大小小的突围中，我们得以真正的成长。年少的你对突围有什么经历、体验或者看法？请以“突围”为话题，写一篇文章。要求：①立意自定；②除诗歌外，文体自选；③不少于800字。审题：所谓“突围”，即是突破包围，打破当前困难，摆脱当前状况，寻找新的道路。生活中的“突围”，多指通过某种形式的努力，突破一种有碍发展的状态。这种“突围”可以是像2021年感动中国十大人物“90后”女孩江梦南半岁时因一场意外失聪，为了更好地融入社会，她对着镜子学口型、摸着父母喉咙学发音，通过读唇语学会了“听”和“说”。凭借优秀的学习成绩，她成为家乡小镇上近年来唯一考上重点大学、最终进入清华大学读博士的学生。从无声中突围，江梦南的人生完成了奇迹般的蜕变。也可以指改变某种精神状态、思想感情、情绪认知，从而达到心灵的“突围”。 考生可选的素材是非常丰富的：学习遇到阻碍，通过勤奋努力、刻苦钻研而攻克难关，是一种突围；跟父母产生矛盾，不能理解父母的想法，通过交谈、沟通而达成共识，是一种突围；总觉得自己不如别人优秀，产生自卑心理，通过阅读、思考而慢慢调整心态，变得自信积极，是一种突围；不爱运动，害怕劳累，通过说服自己进行体育锻炼，从而收获健康的体魄、开朗的性格，是一种突围；打破陈旧的传统、僵化的思想、人生的束缚，从而获得创新的思想、人生的自信也是一种突围；当然跳出舒适的生活、优越的环境也是一种突围。立意：1．经历苦难，破茧成蝶。2．坚持不懈，突破难关。3．不惧挑战，突破障碍。4．超越极限，突破自我。例文：01突围（记叙文）“啪——”父亲一巴掌打在了我的脸上，我与父亲之间的那堵墙再一次被加固，牢固得不可动摇。窗外，恼人的蝉鸣、蛙叫声阵阵传来。仅仅因为我没有达到预定的考试目标，还为自己辩解了几句，就受到这样的礼遇吗？一路沉默着，我与父亲终于到了学校大门口，我与他之间少了往日的嘱咐与告别，但是我能够感觉到他的视线在我的身上定格，我坚持着没有回头，因为那堵墙的存在，可是，泪水还是模糊了我的视线，流到了嘴角，咸咸的，心在痛，似乎又多出了一道伤口。日升日落，又到了放假的日子。窗外，仍旧是蝉鸣蛙叫。我背着书包，踱着步子走在回家路上，心中暗暗发慌，不经意间回头，看见一个人站在路旁，踮着脚，伸着头，他还是来接我了。他跑过来伸出手，可是我身子一侧，闪开了。我用余光看到了他脸上还未绽放又迅速凝固的笑容，心中又是一阵疼痛，似乎墙上又多了几道裂缝。他跟在我身后，小心翼翼的，什么话也没有说，又是寂静，静得我不知所措，静得我可以清楚地听到他的脚步声，静得我可以清楚地听到他的呼吸声，静得我可以清楚地听到我心中的墙裂开的声音。坐在他的车后座上，他没有说话，我也缄默不言。忽然间，我想找点话和他说说，虽然那堵墙仍在。“孩子，还在生气啊？”他首先打破了沉默，我没有答话。不是我不想说，而是我不知道说什么好。终于，我伸手抱住了父亲。这是一个久违的举动，我明显地感觉到父亲颤抖了一下。父亲用他的大手裹住了我的小手，那温暖可以融化世界上所有的冰川；那关爱可以化解世界上所有的隔阂；那力量可以摧毁世界上所有的“围墙”。贴在父亲的脊背上，我才发现父亲的脊背不复挺直，似乎生活的重压在他的脊背上留下了痕迹。外面，还是蝉鸣蛙叫，可是我觉得非常悦耳，因为我的心不再烦躁。 【点评】：本文借助父女之间感情的转变，表达了两代人之间的体谅、理解。开篇的一巴掌，让情节在尖锐激烈的矛盾冲突中展开，给读者以强烈的阅读期待。随着故事的发展，我们得知了原委，父女矛盾渐渐地化解了。最后，云开日出，父女之爱成功“突围”。叙写到位，故事曲折生动。另外，本文的环境描写，在渲染气氛、塑造人物等方面很出色。如恼人的蝉鸣蛙叫，与仍旧是蝉鸣蛙叫，以及还是蝉鸣蛙叫形成了呼应，很好地烘托了人物的心境。本文语言清新，叙写与抒情相结合，文章虽在立意上似乎缺少新意，但在叙写中，充分展现了自己的语言，有文采、有个性的长处，将故事写得一波三折，自然流畅。例文2突围人生如围城，总会关隘林立。我们每一个人都在不停地突围，突围会陪伴我们一生。那么与其被动到最后一刻，何不勇敢向前，主动突围？突围是15世纪突破宗教神学压迫，闯出一条人文主义道路的文艺复兴者的勇敢；是黄宗羲、顾炎武公然反对君主专制、挑战封建君臣关系的创新；是鲁滨逊克服死神围剿，克服生存环境的恶劣，毅然求生的顽强。突围，大到社会，小到个人，是种抗争、突破。它体现的是从深处迸发的力量。每个人都不可能成为英雄。但突破人生一道道重围的过程中，心智开始变稳，境界逐渐抬高。在人生路上，就是自己世界里的英雄。突围，让人的一生开花结果，闪闪发光。保尔柯察金小时候与恶劣的生存环境抗争，年老时与病魔对抗……他一生突围，最后生命也因突围变成一块钢铁，闪耀着不屈与坚强之光，永远激励后人。突围促人成长，促人蜕变。我想说，脆弱的人，痛骂困难，逃避突围；强大的人勇于直面困难，感谢突围。突围，是人生之路上颇为宝贵的财富。一代代代人走过，一个个故事传过，向现世的我们渗透着突围的力量。“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，红军长征突破一次次困境，挽救了党，挽救了革命。孙悟空一行西天取经，历经九九八十一难，终修成正果，立地成佛。突围的过程必然是痛苦的，其中必然伴随泪水甚至鲜血，但铮铮铁骨，面对重围不退缩，最终定会换得靓丽的成功，浴火重生。因此，明白了突围的重要了，也清楚突围是每个人必须经历的了，剩下的就是调整心态，砥砺前行了。是的，躲过了这一道关卡，还会有别的困难等你，最后你躲过的麻烦还有可能一起回来找你。所以，别躲了，看到困难，像李逵一样一声大喝，迎面而上，与困难大战三百回合。也许突围之后，你才发现自己克服的最大障碍是“心惧”，收获的最大财富是“勇敢”。人生之路，道阻且长。主动突击吧！你将收获成功、成长和一路的繁花似锦。 【点评】文章逻辑严谨，行文流畅。从提出命题，解释内涵，到有点有面地论述突围的价值，再到突围需要克服心惧，需要勇敢，层层剥笋，形成完整的思维链条，最后简笔收束，重申了突围的意义。思维缜密是本文的一大亮点。作文素材：1．人的一生中有许多无法走出的围墙，人须给自己一些勇气，击倒阻碍我们前进的这些墙，我们才会看见更广阔的世界。2．司马迁突出了屈辱的重围而著《史记》，李白突出官场失意的重围而成为一代诗仙，陶渊明突出“五斗米”的困惑而找到田园生活的真乐。历史为我们见证——只有突出重围才能成就非凡。3．那个曾经辉煌的文人因“乌台诗案”而落魄，陷入心灵的困境。最后他顿悟了，突破了心灵的围困，成了千古文豪。那个曾叱咤风云的霸王因垓下之战而失败，陷入身心两困的境地，最后虽突破了战场上敌人的包围，然而却未能突破心灵上的敌人的围困，乌江自刎，让后人叹息。4．湛蓝的泳池激起梦想的水花，菲尔普斯以他轻若游鱼的美妙姿态实现了自我的突围。六枚金牌在2004的雅典为他筑起一座看似无法走出的围城。可游鱼又怎会停止自己奔向海洋的步伐？四年后的北京，他以创纪录的八金告诉世人，他要突破的是人类生命的极限，他收获着突围的喜悦，他在成长。5．耄耋之年，他仍不许世人为自己盖棺定论。诗人余光中也是一个不断突围的勇士。从格律诗，现代主义到民谣风，历史文化探索，他以一种又一种诗歌形式证明了突围的价值。6．灵魂渴望照见开启潘多拉盒时的刹那光芒，精神渴望到达人生的伊甸园，情感期待登上诺亚方舟去谱写新章。一切都想逃脱，一切都想前行，然而我们只有突出重围，用青春做本钱，用睿智做抵押，用永不言败做支柱，撞开心灵的墙就打开了人生的精美画卷；清澈见底的淙淙流水，巍峨厚重的绵延群山，美轮美奂的崭新建筑，突出重围，一切如此美妙！