刘姥姥进大观园PPT课件5

刘姥姥进大观园（第2课时） 情景导入本色、节俭、爱热闹、充满乡野生命力的刘姥姥，是透视贾府的一只眼睛。 合作探究刘姥姥进大观园后，凤姐和鸳鸯等人导了一场“笑”剧，捉弄刘姥姥，那么刘姥姥又是怎么配合演出这场“笑”剧的呢？（一）欣赏“笑”剧 合作探究读下面的句子，体会下面句子中加线词语的表达作用。点拨：刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来。满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。 合作探究“闹”“撮”：生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸”：突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬；“滑”和“滚”：写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。总之，这些动词生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。 合作探究1.这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了她们怎样的性格特点。（二）赏析“笑”态 合作探究凤姐、鸳鸯笑而不露：善于计谋，爱耍小手段取笑、捉弄人；探春、史湘云、薛姨妈自然流露：率真、爽朗、不受拘束；林黛玉的笑极力控制：反映出含蓄、有教养而又谨慎；宝玉笑时钻到贾母的怀里：反映出天真、孩子气；惜春笑得肚子疼：反映出她娇气、孩子气；贾母笑得眼泪流了出来：反映出仁慈、富有同情心。 合作探究生成能力2.描写这些“笑”态有什么作用？明确：众人的笑各具情态，惟妙惟肖，作者通过细节描写，巧妙地表现了他们各自的身份地位、年龄、性格特征和体质特点。描绘了一幅封建规范森严，长幼尊卑有序的封建社会的透视图，也从侧面表现了刘姥姥演技的高超。 合作探究勾画出文中对刘姥姥的描写，分析刘姥姥在这场笑剧中表现出了怎样的性格特点？（三）品析“笑”料 合作探究，生成能力刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个扶手。”说话风趣幽默言谈地道本分1２ 合作探究，生成能力刘姥姥笑道：“姑娘说那里话。咱们哄着老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿，我要心里恼，也就不说了。”明确：装疯卖傻，但实际上很有心计，是一个善于察言观色、世故、精明的农村老太太的形象。 课堂小结曹雪芹是带着怎样的思想感情来写这场“笑”剧的呢？他想借刘姥姥的眼，传达给我们什么信息？感悟主旨 课堂小结这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯、同情、尊敬的眼光来描写刘姥姥这位市井小民的；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对封建统治阶级的腐败豪奢进行了深重的谴责。这场“笑”剧，留给我们的是些许沉重和更深的思考。感悟主旨 拓展延伸提升能力下面是对《红楼梦》中人物的描写，请说出相应的名字。1.一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。王熙凤2.两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。林黛玉3.唇不点而红，眉不画而翠，面若银盆，眼如水杏。薛宝钗4.霁月难逢彩云易散，心比天高身为下贱。晴雯 课后作业从《红楼梦》“金陵十二钗”中任选一个人物，想一想什么花朵能代表这个人物，并说说自己的理由。 板书设计刘姥姥进园欣赏笑剧欣赏笑态品析笑料 再见