岳阳楼记PPT课件5

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第2课时岳阳楼记第三单元·第10课首段：落在“勉励友人亦自勉”。次段：引出“迁客骚人览物情”。究竟是怎样的风景？引出怎样的情感？温习旧知悲合作探究喜合作探究 1.文章3、4段写了什么内容？和上文之间有什么联系？描写：①洞庭湖景色阴晴的变化；②迁客骚人登楼赏景后表现出的不同心情。萧瑟凄凉的景象迁客骚人的失意彷徨；祥和欢乐的情景迁客骚人的喜悦自在。这部分内容照应了第二段概括的洞庭湖“朝晖夕阴，气象万千”的景象，同时也体现了迁客骚人“览物之情”的不同思想感情。合作探究 2.师生研读第5段，结合注释、工具书，翻译文本，理解文章。或异二者之为：或，或许；为，这里指心理活动。不以物喜：因为先天下之忧而忧：名词作状语，在……之前)后天下之乐而乐：名词作状语，在……之后)然则何时而乐耶：连词，那么。微斯人：没有合作探究 3.作者对迁客骚人的这些情感流露持怎样的态度呢？作者所追求的人生境界和政治理想又是怎样的呢？作者并不认同“迁客骚人”这种因个人遭遇和外物变化而或喜或悲的处事态度。作者更向往“古仁人”那种“不以物喜，不以己悲”的人生境界，追求像“古仁人”那种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。合作探究 4.“微斯人”的“斯人”指什么人？指“古仁人”，也暗指拥有“古仁人”一般有政治抱负的同道志士，例如滕子京，表示对滕子京的慰勉之意。合作探究 5.思考问题：“迁客骚人”和“古仁人”相比，你更推崇哪一类人？请结合文本，说明理由。“迁客骚人”理想追求可能不够远大，但也有真性情，感于外物，感于遭际，或悲或喜，也是真情流露；“古仁人”志向更为高远，为国为民，不畏遭际变化，不惧荣辱迁谪，理想崇高，人格伟大。合作探究文章主旨文章通过对岳阳楼周围景物的细致描写，以及对“迁客骚人”不同境遇下“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表达了对好友滕子京的勉励之意。课堂小结迁客骚人情感叙述友人政绩介绍作文缘由岳阳楼记叙述阴晴探求古仁人内心境界悲喜洞庭阴晴景色描写抒情议论“记”课文精要写法探究1.本文构思精巧。作者不写岳阳楼历史和重修经过，也不泛泛铺陈周围湖光山色，而是抓住不同的人对景物所产生的不同情感，引出对古仁人之心的探求，从而表明了自己的人生追求。2.文章叙事、写景、议论和抒情相结合，以叙事作引子，写景引出抒情，抒情诱发议论，环环相扣，有力地揭示了主题。课堂小结 1.熟读文章，背诵文章。2.完成课后相关练习。布置作业再见

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所属：初中 - 语文

发布时间：2024-01-10 21:55:02 页数：14

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文章作者：随遇而安

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