梦回繁华PPT课件8

梦回繁华作者：毛宁 1.查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。理解课文内容，了解《清明上河图》的构图特点及作者的说明顺序。2.体味课文细致的描写，生动的表达，典雅且富有情趣的语言风格。3.以画作为媒介，激发学生的审美情趣，体会作者的感情。课时目标 学情诊断情境导入洛神赋图 学情诊断情境导入拾穗者蒙娜丽莎 本书选取中外绘画作品八十幅，由国内著名美术评论家进行讲解、评析。所选画作包括各个民族、各个时代、各个流派的传世经典，同时配以深入浅出的鉴赏文字和丰富翔实的背景资料、相关图片，引领我们体验顶级艺术品的美妙内涵和丰富底蕴。学情诊断介绍出处 汴（）梁料峭（）跋涉（）舳舻（）相接摩肩接踵（）络绎（）不绝遒劲（）学情诊断积累字词biànqiàozhúlúzhǒngyìqiújìngbáshè 题跋（）翰（）林擅（）长田畴（）岔（）道沉檀（）学情诊断积累字词báhànshànchóuchàtán 料峭：舳舻相接：摩肩接踵：学情诊断积累字词微寒。船只首尾衔接。舳，船尾。舻，船头。肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。踵，脚后跟。 络绎不绝：遒劲：跋涉：学情诊断积累字词雄健有力。爬山过水，形容旅途艰苦。形容行人很多，往来不断。 自主探究题目的含义是什么？感知内容这幅画作完成于岌岌可危的北宋。统治者在覆灭之前打造盛世假象，以此掩盖内忧外患的实质。《清明上河图》正是他们回首故土、梦回繁华的写照。 自主探究本文写了哪些内容？写作顺序是什么？感知内容介绍了《清明上河图》成画的背景、作者、构图内容、艺术表现形式等。按照逻辑顺序来写。结构：总—分—总。 自主探究给文章划分层次第一部分（第1、2段）：总领全文，交代说明对象《清明上河图》。第一层（第1段）：介绍画作的背景、题材。感知内容第二层（第2段）：介绍作者张择端和作画初衷。 自主探究感知内容第二部分（第3、4段）：介绍《清明上河图》的画卷内容。第一层（第3段）：总体介绍画作。第二层（第4段）：按开卷、中段、后段的顺序分别介绍画面内容。 自主探究感知内容第三部分：（第5段）：总结全文，介绍《清明上河图》的艺术形式，赞颂其历史价值。 作者为何要将画作喻为乐章？示例一：从下文可知，画面开卷处、画面中段、画面后段描绘的内容不同，有的疏，有的密，有繁华，有风俗，有早春风光，也有繁忙景象，行人、街道、拱桥、城楼，无所不备。所以画作中也似有节奏，慢板、柔板、快板、紧板等，起起伏伏，如同一部乐章，令人回味无穷。合作探究小组讨论 示例二：我认为艺术之间是相通的，虽然绘画着眼于色彩、构图，重于视觉，而音乐着眼于节奏、旋律，重于听觉，但是带给人的审美感受却有共同点。作者对画面的描述既注重写实，又带给人们想象的空间。历史是一幅画，也是一首歌，人生亦是如此。当繁多的人物、复杂的场景再现眼前的时候，让人感受这幅巨作，如同感受一部乐章，跌宕起伏，震撼人心。合作探究小组讨论 作者在第二部分介绍《清明上河图》的画卷内容时按开卷、中段、后段的顺序，有什么好处？《清明上河图》是一幅长卷。将画作分成三部分，按方位顺序逐步介绍，这样繁而不乱，严密紧凑。介绍随着画作行进错落而有致，同时又兼具情趣。合作探究小组讨论 A.汴河是当时南北交通的孔道。（细长的要塞）B.街上行人摩肩接踵。（肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤）C.近处小路上骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。（爬山过水，形容旅途艰苦）D.巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包……（船只首尾衔接）检测小结下列词语解释不正确的一项是（）A必经之道 检测小结根据语境，将下面的句子重新排列顺序为了响应党的十七大提出的“文化惠民”工程，①专门聘请多位文物复原方面的专家学者，采用最新的高科技复原技术，对其进行了1∶1的完美复原②为了让经典走进千家万户，也为了满足广大收藏爱好者的需求③打造了一幅同样经典、收藏价值极高的《清明上河图大长卷》④北京故宫博物院特别选取了藏品中最能够代表中华文化千年发展演变的国宝级文物《清明上河图》②④①③ 课时小结总——艺术形式（历史价值）风俗画分——乐章总——背景、作者（内忧外患）开卷：汴京近郊中段：汴河两岸后段：汴梁市区回首故土梦回繁华