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永久的生命PPT课件2
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永久的生命 1.整体感知,把握课文内容,理解作者对生命的感悟。2.精读品味,欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑的写法的妙处。3.思考延伸,思索生命的价值和意义,树立乐观、豁达的人生观。学习目标 逝者如斯夫,不舍昼夜。(孔子)人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(文天祥)抛弃时间的人,时间也抛弃他。(莎士比亚)生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美!新课导入 整体感知通读课文,思考课文讲了哪几层意思。三个层次:先谈生命的易逝;再谈生命的永久;最后联系现实生活,高唱生命的凯歌。三个层次,条理清晰,章法井然。 作者对生命有哪些感悟?这些感悟矛盾吗?①作者先是感悟到生命的易逝,一个人拥有的一切包括青春、健康甚至器官都可能失去,这是无可奈何的事情。②作者又感悟到生命的永恒,生命是生生不息的,个体的生命终将以新的形式永久存在。 这些感悟看似矛盾,其实是不矛盾的。就个体而言,生命是脆弱的、易逝的,就生命的整体而言,它又是延绵不绝的,永久存在的。 课文写对生命的感悟,开始说“我们都非常可怜!”后来又说“这就是奇迹”。这样写有什么好处?使用了欲扬先抑的写法。①先写生命的易逝,人们的无奈与可怜,感情转入低谷;②接着用“不应该悲观”一转,描写生命的神奇,个体生命有限,集体生命无穷,生命永久不朽,值得赞美; ③最后联系生活实际,要以爱情来赞美生命,感情高亢,如金声玉振,给人以磅礴的力量。这样写,前后对比,把对生命的思考引向深入,同时使行文有了波澜,更能够打动人心。 联系实际,怎样理解“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存,不断给世界以色彩,不断给世界以芬芳”? 生命像花朵一样,最终必将凋零。但是,生命的意义不是去哀伤,而是在凋零之前,给世界以色彩和芬芳,让世界变得更加美好。这样的生命,将和世界一起,获得永存。 板书设计
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初中 - 语文
发布时间:2024-01-03 09:10:02
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文章作者:随遇而安
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