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永久的生命/严文井
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部编版八年级语文上册第四单元:16.1 永久的生命教学课件
部编版八年级语文上册第四单元:16.1 永久的生命教学课件
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导入有人说,生命,伟大而神秘,丰富而奇妙,永久而不朽;也有人说,世上没有永恒的春天,亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢?下面让我们来听听作者严文井的答案吧!\n15.永久的生命\n学习目标12理解文章的中心观点,领会其中包含的人生哲理。阅读目标难点理清文章的思路,学习文章的写法,品味文章语言。重点\n学习目标12学习文章层层推进阐述哲理的写法。写作目标学习以小见大、欲扬先抑的写作技巧。\n品格素养感悟作者对生命的认识和态度,提升思想境界,培养积极向上的人生观。\n严文井(1915-2005),原名严文锦,湖北武昌(今属武汉)人。主要著作有散文集《山寺暮》,童话集《南南和胡子伯伯》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》,长篇小说《一个人的烦恼》等。作者简介预习资料速查\n文体知识预习资料速查哲理散文哲理散文也就是议论性散文,它的写作目的不是让读者获得某种理性的概念,而是要通过富有哲理的形象、带有感情的叙述,表达自己的观点,给读者以广阔的思考和联想的空间。议论是它的主干,要求观点鲜明,思路清晰,但不像一般议论文那样直接议论说理,也不讲究论证方法,而往往是将议论与叙述、描写、抒情结合在一起,以求让读者领悟哲理。\n1.兴()味:兴趣。2.洗涤():用水或汽油、煤油等去掉物体上面的脏东西。3.卑微:地位低下。4.牛犊():小牛。5.茸()毛:文中指动物的绒毛。6.消逝:消失。7.繁殖:生物产生新的个体,以传代。8.凋谢:(草木花叶)脱落。xìng必考字词梳理读读写写字音易错,注意它是多音字。dídúróng字音、字形易错字音、字形易错,注意部首。\n多音字必考字词梳理()蔓延()藤蔓()蔓菁mànwàn蔓mán\n形近字必考字词梳理葺()修葺茸()茸毛耷()耷拉qìróngdā\n作者对生命、对人生有怎样的认识和态度?文章主要运用了怎样的写作手法?内容写法角度文章蕴含着作者怎样的情感?情感预习思考问题严文井是从哪些角度来分析生命的特点的?2导思1导思3导思4关键词:热爱生命带着问题读课文导思\n课文初读感知文章脉络第一部分(①):从时光一去不复返入手,谈生命的易逝。第二部分(②—④):正面论说“永久的生命”这一话题。第三部分(⑤):歌颂生命的奇迹。\n课文整体感知简要概括课文主旨。《永久的生命》这篇散文抒写了生命的卑微、柔弱、易逝,但它又是永久的、充满希望的,我们应该赞美生命,以积极乐观的人生态度去感谢生命,回报生命。\n板书设计短暂的—无奈永远不朽—乐观高唱赞歌—赞美永久的生命赞美生命\n课文细读品味1.作者是怎样描述生命易逝的?有何好处?作者从生活中的一些细琐的事情入手,通过生活中的点滴小事的变化表现出生命的易逝。这样以小见大的表现手法,更有利于读者感知生命的易逝,通俗易懂。\n课文细读品味2.作者为什么说“我们都非常可怜”?因为过去了的日子永不再回来,我们的力量是那样的渺小,对于生命上的事我们丝毫不能做主。作者采用了欲扬先抑的手法,为下一步赞美生命蓄势。\n课文细读品味3.“它充满了希望,……随处宣示它的快乐和威势。”怎么理解这句话的含义?生命生生不息,永不休止地繁殖着,蔓延着,失去的只是暂时的,希望永远就在前方。我们应该以积极乐观的心态对待生命。\n课文细读品味4.文章最后一段采用了什么表达方式?有什么作用?最后一段采用了议论的表达方式,篇末点题,进一步深化了文章的主题,生命是一个奇迹,它将永久存在,增强了文章的表现力和感染力。\n《永久的生命》一文中作者的感情有变化吗?是怎样变化的?(1)作者的感情是有变化的。文章一开始,作者就告诉我们,时间在一点点地消逝,而人们只能任凭它悄悄地溜走,这是无奈的,显示出作者悲观、消沉的感情。(2)第二自然段中“却”一词,表明作者的感情发生了变化。“生命流动着,永远不朽”“感谢生命的奇迹”“让我们赞美生命,赞美那毁灭不掉的生命吧”这些语句表现出作者的感情是乐观的,而且逐渐增强,以至于最后高唱生命的赞歌。课文全篇探究\n1.欲扬先抑。在写法上,采用欲扬先抑的手法,开篇先谈时间的易逝,生命的短暂;第②—④段从正面论说“永久的生命”;最后以一个精警的句子总结全文,歌颂生命,突出了文章的主旨。归纳总结特色总结\n2.语言通俗而隽永。如“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么”“个人生命不像一件衬衣,当你发现它脏了、破了的时候,就可以脱下它来洗涤,把它再补好”这样通俗易懂的语句,阐述的却是深邃的哲理。归纳总结\n课后作业完成“基础积累运用”、“语文素专项练”及“微写作巧练”完成“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”
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初中 - 语文
发布时间:2022-07-12 13:18:03
页数:22
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文章作者:yuanfeng
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