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第四章多彩的光第一节光的反射第2课时光的反射教案(沪科版八年级上册)
第四章多彩的光第一节光的反射第2课时光的反射教案(沪科版八年级上册)
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第一节光的反射第2课时光的反射【教学目标】一、知识目标1.知道光在一些物体表面可以发生反射.2.认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义.3.理解反射现象中光路的可逆性.4.了解什么是镜面反射,什么是漫反射.二、能力目标1.通过实验,观察光的反射现象.2.体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的.3.探究“光反射时的规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系;通过测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角,总结探究的结论,获得比较全面的探究活动体验.4.通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异.三、素养目标1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度.2.密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.3.鼓励学生积极参与探究活动.【教学重点】用探究法研究光的反射定律.【教学难点】1.反射定律中“三线共面”结论的得出;2.用光的反射解释一些简单现象.【教具准备】演示用:激光灯、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、多媒体课件等.学生用:手电筒(玻璃上有1~2mm缝隙的黑纸)、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条.7 【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业,加强学生对知识的巩固.【新课引入】师我们坐在教室的任何一个位子都能看见讲台上放的粉笔盒,但是,有的同学却看不见黑板上某处写的粉笔字(我们常常说“反光”),你知道这是什么原因吗?这节课我们就一起来学习光的反射有何规律.【进行新课】知识点1光的反射(1)光的反射现象师我们为什么能看见日光灯、烛焰?学生:日光灯、蜡烛是光源,我们能看见光源是因为光源发出的光射入我们的眼睛.师在漆黑的夜晚,我们看不到屋子里的桌子、电视,怎样才能看到呢?学生:打开灯就能看到屋子里的东西.师为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢?学生:(不知道其中的原因)……师所有的物体表面都能反射光,我们能看到不发光的物体,就是因为它们反射的光射入了眼睛.下面我们一起来做个有趣的实验.演示实验1:在桌面上放一盆水,用强光的手电筒照射到水面上,变换手电筒照射到水面上的角度.实验现象:可以看到墙壁上有明亮的光斑,变换手电筒照射到水面上的角度,墙壁上的光斑移动.教师举例说明:光射到任何物体表面都能发生反射.(2)光反射中的物理名词师在讲光的反射规律之前,让我们先弄清几个光反射中的名词.演示实验2:让激光灯发出的一束光线射在平面镜上,引导学生观察一点、两角、三线.(多媒体展示)7 入射点(O):入射光线与镜面的接触点.入射光线:(AO);反射光线:(OB).(注意强调光线的方向与其对应的读法)法线(ON):通过入射点且垂直于镜面的直线.入射角(i):入射光线与法线的夹角.反射角(r):反射光线与法线的夹角.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点2光的反射定律(1)提出问题:光在反射时遵循什么规律?也就是说,反射光线沿什么方向射出?(2)设计实验和进行实验:我们用演示实验和学生实验研究光的反射,其中选择对光反射能力强的平面镜做反射面,用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径.实验步骤:①按图甲所示,先使E、F成为同一平面,使入射光线沿纸板射向镜面上的O点,引导学生观察从镜面反射出的光线的方向.②改变入射光线的方向,让学生观察反射光线的方向怎样改变.③按图乙那样,把纸片F向前折或向后折,让学生观察是否能看到反射光线.④让学生两人一组做实验,研究反射角和入射角的关系,可采取如丙图所示的实验装置.步骤如下:a.将一张16K的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上,在白纸中间画出虚线ON作为法线;在ON的一侧画几条角度不同的直线AO、A1O、A2O.7 b.让从手电筒前面纸缝中射出的光分别沿AO、A1O、A2O射向镜面,观察反射光线.c.分别在每条反射光线的位置上用大头针扎一个孔B、B1、B2,用刻度尺画出直线分别将OB、OB1、OB2连接起来.d.再用量角器量出入射角(i)和反射角(r)的大小,并记录大小进行比较.e.使光线分别沿BO、B1O、B2O射向镜面,观察每条反射光线的方向.(3)分析和论证:A:上述步骤①和②可看到E和F在一个平面内时有反射光线,且反射光线随着入射光线的改变而改变.B:按步骤③把纸片F向前折或向后折,学生将观察不到反射光线.C:从步骤④的a~d可看出反射角等于入射角.D:从步骤④的e可看出反射时光路是可逆的.师生共同分析总结出光的反射定律.板书:光的反射定律:①三线共面:反射光线、入射光线、法线在同一平面上;②两线分居:反射光线和入射光线分居法线的两侧;③两角相等:反射角等于入射角.④在反射时光路是可逆的.教师总结:理解光的反射定律应注意以下四点:①入射光线与反射光线间是因果关系,故光的反射定律中的“反射角等于入射角”不能颠倒位置.②当入射光线垂直于反射面入射时,入射角为0°,反射角也为0°.③反射角等于入射角,但由于反射角由入射角来决定,即反射角随入射角的变化而变化.④在反射现象中,光路是可逆的.入射光线沿原来反射光线的相反方向射到反射面上时,反射光线将沿原来入射光线的相反方向射出.例题1(多媒体展示)已知反射光线与入射光线成100°夹角,请画出镜面的位置.解析:法线既是反射面的垂线,又是反射光线和入射光线的角平分线,掌握法线的这种双重作用,作图就容易了.答案:(1)根据已知条件作图甲;(2)画出反射光线与入射光线的角平分线,即法线ON,如图乙所示;(3)根据法线与反射面垂直,画出镜面,如图丙所示.7 【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点3镜面反射和漫反射师光射到任何物体的表面都能发生反射,不同的表面对光的反射是不一样的.下面我们一起来做两个实验.演示实验3:让平行光射向平面镜.现象:看到经平面镜反射后的光线仍是平行的,而且在反射光线的方向上的光是很强的,其他方向无反射光.师这种光滑镜面的反射叫镜面反射.演示实验4:让平行光射向毛玻璃片.现象:入射光线是平行的,但经毛玻璃反射后的光线不是平行的,而是射向各个方向.师我们把这种反射叫漫反射.漫反射能使我们从各个方向看到物体.教师用多媒体展示课件“镜面反射和漫反射”,并讲解.镜面反射和漫反射(多媒体课件)教师总结:对于黑板反光,为了保护同学的眼睛,改变这种现状的建议是:改变同学的座位位置,或改变黑板的角度,或用不反光材料制作黑板.例题2(多媒体展示)晚上,小丽在桌子上铺一张白纸,把一小块平面镜放在白纸上,用手电筒照射如右图所示,若手电筒从竖直上方照下来,人从侧面观察到7 更亮一些,这是因为发生了的缘故.解析:镜面反射后的光线射向同一方向,正好处在这一方向上时,获得的光线很强,其他方向上几乎没有反射光线;漫反射时反射光线射向各个方向,所以我们能从各个不同方向看到本身不发光的物体.当手电筒的光正对着平面镜照射时,在平面镜上会发生镜面反射,所以光线会集中在竖直方向,所以从侧面观看到的平面镜是暗的;而白纸发生漫反射,所以在侧面看到的纸更亮一些;答案:白纸;漫反射.师光的反射最普遍的应用就是使我们能看到物体.我们之所以能看到物体,是因为这些物体能反射光(非光源物体).生活中光的反射现象还有很多,如黑板反光、水中倒影等.光的反射在科技和生活中的应用很广泛,如①自行车尾灯:晚上汽车的灯光不论从哪个方向射向自行车尾灯,光线都会反向射回;②红宝石激光器使很强的激光多次反射形成激光束;③人造卫星利用光的反射在太空中感知地面的矿藏和森林,估计农作物的产量;④光纤利用光的反射现象传递信息等.光的反射给人们带来很多方便,但某些时候光的反射也会产生负面影响,如光污染.光污染主要是由于阳光射到玻璃表面发生了镜面反射.玻璃外墙将射向玻璃表面的光线反射回来,射到周围房间内或行人的眼睛中,对他人造成干扰或伤害.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.【课堂小结】本节学习的重点是用探究法研究光的反射定律,学习时应通过实验总结出规律.在运用规律解决问题时,应注意抓住规律的关键所在.光的反射是一种普遍现象,需要同学们在今后的学习中多联系实际运用好本节知识.【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.7 1.如果只按照课本的要求去进行教学,是无法完成教学任务的,因为我们的学生缺乏动手实践的意识,更缺乏动手实践的能力.所以,在物理学科学习的初始阶段,应以养成良好的学习习惯为主,让学生在逐步体验成功的喜悦中培养兴趣,学会观察,学会提问,学会设计简单的实验去验证自己的猜想,学会吸取别人的成功改善自己,学会合作交流,等等.这些能力的养成,比学会一些知识、技能更重要,所以引导学生分析问题、分析实验,开始可能缓慢些,但必须夯实这一过程,为以后的教学打好基础.尤其是思维基础较差的班级,更需要教师的耐心,因为这里是他们学习的转折点,低的起点,小的台阶,更易获得成功的体验,在乐学中培养学好物理的信心.2.法线是人们为研究反射现象而引入的一条位置参照线,它经过入射点与反射表面垂直.引入法线后,对反射光和入射光的位置、方向的描述,就有了可供参照的标准,如入射角、反射角分别以与法线的夹角来计,易懂易记.由于法线是一条辅助线,在画光路图时用虚线表示.3.实验中为什么要测量多组数据?这是为了增加结论的可靠性,使归纳得出的规律更有普遍意义.物理中的定量探究往往要测量多组数据,通过对几组数据进行分析归纳总结出规律.这种“数据归纳”的方法,在以后的探究学习中经常用到.7
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初中 - 物理
发布时间:2023-12-31 10:50:02
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