《猫》PPT课件6

《猫》七年级上册第五单元 学习目标1.学习默读，理清文章的思路，学会摘录，概括文章的中心思想。2.揣摩文中细节描写，体会作者对第三只猫的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。 ·导入·回忆呀！让过去的悲哀，安静地躺在坟里，永久地安静地躺在它的坟里罢！它已经在过去的时候，把我的心撕裂得粉碎了。回忆呀！请不要再掘起它，我的脆弱之心禁不起好多次的捣击呀。——郑振铎《回忆》 猫，是一种温顺、活泼乖巧，被许多人所喜爱的动物。可是，著名作家、学者郑振铎（duó）却见不得猫，甚至再也养不得猫。这是为什么呢？下面就让我们一起走进《猫》，去寻找谜底吧。 ·相称郁闷娱乐污涩怂恿婢女蜷伏惩戒怅然chènyùyúsèsǒngyǒngbìquánchéngchàng········· 怅然：因不如意而感到不痛快。蜷伏：弯着身体卧着。畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。惩戒：通过处罚来警戒。妄下断语：随便地下结论。虐待：用残暴狠毒的手段对待。 ·理清线索，感知形象·默读《猫》，用简洁的话概括出文章的主要内容。《猫》主要讲述了“我”家三次养猫的经历。（三次得猫、养猫、失猫的经历） ·理清线索，感知形象·来历外形性情家人对他的态度结局小猫对“我”家的影响第一只猫第二只猫第三只猫跳读课文《猫》，完成图表内容。 ·理清线索，感知形象·来历外形性情家人对他的态度结局小猫对“我”家的影响第一只猫从隔壁要来的花白很活泼喜欢死亡难过艰辛第二只猫母亲带回来的黄色更活泼、更有趣喜欢丢失愤恨、诅骂、怅然第三只猫流浪猫花白、不好看、很瘦、毛被烧脱忧郁、懒惰不喜欢它、若有若无、不注意死亡难过、良心受伤对照表格内容，思考这篇文章的结构怎样划分？线索是什么？ ·理清线索，把握结构·对照表格内容，思考这篇文章的结构怎样划分，线索是什么？ 明线：三次养猫的经历。暗线：作者的情感线。《猫》中我的感情变化：酸辛——怅然——难过——自责。文章由此分成三部分也是一目了然。 ·理解作者，概括中心·家里人喜欢第一只猫，从哪些方面可以看出?作者重点写了第几只猫?为什么作者对第三只猫的死比前两只的亡失更“难过得多”？（找出文中语句作答） 家里人喜欢第一只猫，从哪些方面可以看出?作者重点写了第几只猫?为什么作者对第三只猫的死比前两只的亡失更“难过得多”？ 答案示例：①最喜欢第二只猫，因为它“更有趣，更活泼”。如“三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着”；作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴”“心上感着生命的新鲜与快乐”。从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等表现了它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”等表现了它的本领。②作者侧重写了第三只猫。因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家的屋脊上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。 读，我看到了一猫。 对景、物得描写一定要抓住细节描写，这样才能凸显这景、物得特点。 讨论：为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？“芙蓉鸟事件” “我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？①那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。②它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。 第二只猫死后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”体会这两句话中饱含的思想感情有什么不同。 第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人痛恨。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。第三只猫的死，责任在“我”。 “我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，认为自己永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。 ·理解作者，概括中心·选取文章出现的人或猫，诉说你想对他说的话。参考句式：“对于____，我想说：_______________。” ·答案示例·选取文章出现的人或猫，诉说你想对他说的话。示例：对于作品中的“我”，我想说：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不要存偏见私心，要宽容、要仁爱、要同情弱小者。对于“第三只猫”，我想说：不受欢迎，往往成为冤案的牺牲品，因此要想免遭厄运，需完善自我。 在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会？ ·理解作者，概括中心·概括本文的中心思想，总结概括中心思想的方法。中心思考=文章主要内容+作者思想情感 ·答案示例·概括本文的中心思想，总结概括中心思想的方法。答案示例：本文作者通过记叙“我”家三次养猫的经历，写出了“我”与家人养猫的喜怒哀乐和亡失小猫后的愧疚之情，体现了“我”对生命的尊重和善于自我反省的精神。 ·答案示例·概括文章中心方法：①先概括出课文的主要内容，即写了什么，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。 ②分析课文的重点段，如开头段、结尾段、过渡段，从中找出文章的中心思想。③从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心，起到统领全文的作用。④从中心句找中心。注意勾画出重要语句或段落。 赏析借鉴本文作者写猫的语句，试着用这种写作方法写一写身边的小动物。本课作业：