安徽省当涂第一中学2023-2024学年高二政治上学期10月月考试题（Word版附解析）

当涂一中2023-2024学年高二上学期10月月考政治试题（卷面分值：100分考试时间：75分钟）注意事项：1.本试卷共4页。答题前，请考生务必将自己的学校、姓名、座位号写在答卷的密封区内。2.作答非选择题时必须用黑色字迹0.5毫米签字笔书写在答卷的指定位置上，作答选择题必须将答案写在答卷的相应题号框内。请保持试卷卷面清洁，不折叠、不破损。3.考试结束后，请将答卷交回。第Ⅰ卷（选择题共48分）一、选择题（本大题共16题，每小题3分，共计48分。在每小题列出的四个选项中只有一项是最符合题目要求的）。1.“比”、“从”、“北”、“化”四个字由“人”字以不同结构构成(下图为甲骨文)，高度概括了人生的成长历程，体现了中国古代哲学的内在逻辑体系。我们可以体会到，与人“比”后，总会模仿学习他人的优点，即“从”；之后会产生叛逆，即“北”；最后，能从正反两个方面思考，一切为我所用，进入“化”的阶段。上述材料说明①哲学智慧概括了人们的生活与实践，与我们的生活密切相关②哲学是系统化、理论化的世界观，是世界观与方法论的统一③哲学的根本任务就在于指导人们正确地认识世界、改造世界④从意识的内容看，意识是客观存在在人脑中的主观映象A.①④B.①②C.③④D.②③【答案】A【解析】【详解】①④符合题意，甲骨文中“比”“从”“北”“化”四个字由“人”字以不同结构构成，高度概括了人生的成长历程，体现了中国古代哲学的内在逻辑体系，这说明哲学智慧地概括了人们的生活与实践，与我们的生活密切相关，也说明从意识的内容来看，意识是客观存在在人脑中的主观映象；②不合题意，材料不能表明哲学是系统化、理论化的世界观，是世界观与方法论的统一； ③不合题意，材料不能表明哲学的根本任务就在于指导人们正确地认识世界、改造世界。故选A。2.鸿蒙时代是中国传说中的一个时代。传说在盘古开天辟地之前，世界是一团混沌的元气，这种自然的元气叫做鸿蒙，也作鸿漾，因此把那个时代称作鸿蒙时代。下列与此观点哲学派别一致的是（）①万物皆是一理，有理则有气②宇宙便是吾心，吾心便是宇宙③天地合而万物生，阴阳接而变化起④世界是一团永恒活火A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】D【解析】【详解】“世界是一团混沌的元气”该观点属于古代朴素唯物主义观点。①：“万物皆是一理，有理则有气”属于客观唯心主义观点，①不符合题意。②：“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙”属于主观唯心主义观点，②不符合题意。③④：“天地合而万物生，阴阳接而变化起”“世界是一团永恒活火”均属于古代朴素唯物主义观点，与题干观点一致，③④符合题意。故本题选D。3.“没有幸福就没有德行。如果没有条件取得幸福，那就缺乏条件维持德行。德行和身体一样，需要饮食、衣服、阳光、空气和住居。如果缺乏生活上的必需品，那么也就缺乏道德上的必要性。”这一观点（）①把物质生活条件等同于维持德行的条件，是形而上学观点②把幸福建立在物质生活条件的基础上，属于辩证唯物主义观点③夸大了人的道德品质和人的精神力量的作用，是唯心主义观点④强调了生活上的必需品对道德的决定作用，具有唯物主义倾向A.①③B.①④C.②③D.②④【答案】B【解析】【详解】①：把物质生活条件和维持道德的条件划上等号，否认了二者的区别，没有全面看问题，是形而上学观点，①符合题意。②：物质决定意识，把幸福建立在物质生活条件的基础上的观点具有唯物主义倾向，但不是辩证唯物主义观点，②错误。 ③：材料中强调的是物质生活条件对幸福的作用，并没有夸大精神力量的作用，不属于唯心主义，③排除。④：“如果缺乏生活上的必需品，那么也就缺乏道德上的必要性”，强调生活上的必需品对道德的决定作用，具有唯物主义倾向，④符合题意。故本题选B。4.唐朝边塞诗人岑参在《白雪歌送武判官归京》中写道：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”对这句千古名句理解正确的是（）①诗人在这里描写是雪景，并不是真的梨花盛开的情景，说明意识是人脑对客观事物的反映②诗人把雪景想象成满树的梨花盛开，说明意识是物质世界长期发展的产物③雪景在这里被诗人想象成了满树梨花盛开，说明想象源于作者的情感④雪景在这里被诗人想象成了满树梨花盛开，体现了意识活动具有自觉选择性和主动创造性A.①③B.②③C.①④D.②④【答案】C【解析】【详解】①④：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”，诗人在这里描写的是雪景，并不是真的梨花盛开的情景，说明意识是人脑对客观事物的反映，雪景在这里被诗人想象成了满树梨花盛开，体现了人能够能动的认识世界,意识活动具有自觉选择性和能动创造性，①④符合题意。②：诗人把雪景想象成满树的梨花盛开，说明意识活动具有自觉选择性和主动创造性，没有涉及意识是怎样产生的，②排除。③：人的意识根源于物质，因此想象不是源于作者的情感，③错误。故本题选C。5.“少年安能长少年，海波尚变为桑田”，“死生有命，富贵在天”，“望梅止渴，心灵手巧”，上述的观点各体现了（）A.形而上学的观点，意识对物质的反作用，客观唯心主义B.运动具有绝对性，客观唯心主义，意识对物质的反作用C.意识对物质的反作用，客观唯心主义，形而上学的观点D.形而上学的观点，意识对物质的反作用，运动具有绝对性【答案】B【解析】【详解】A：“死生有命，富贵在天”属于客观唯心主义，A错误。B：“少年安得长少年，海波尚变为桑田”体现了运动的绝对性原理；“死生有命，富贵在天”认为 “天”主宰一切，是客观唯心主义观点；“望梅止渴，心灵手巧”体现了意识的能动作用，B正确。C：“少年安得长少年，海波尚变为桑田”体现了运动的绝对性原理，而不是意识对物质的反作用，C错误。D：“少年安得长少年，海波尚变为桑田”体现了运动的绝对性原理；“死生有命，富贵在天”认为“天”主宰一切，是客观唯心主义观点。“望梅止渴，心灵手巧”体现了意识的能动作用，D错误。故本题选B。6.30多年前，林区村民老李包山烧炭（木炭），虽解决了温饱问题，但光头山随处可见；1多年前，他从伐木工转变为护林员，大片森林入股旅游公司，“烧炭翁”成了“卖景翁”，年分红1万余。今年林子又进了碳市场，获得1万多元碳汇交易收入，曾经的“烧炭翁”转变为新时代的“卖碳翁”，绿水青山真正淌金流银了。“烧炭翁”转型“卖景翁”“卖碳翁”表明（）①高质量发展要从实际出发，尊重客观规律②要一切以时间、地点和条件为转移③充分发挥主观能动性就能促进经济发展④客观规律离不开人的主观能动性A.①②B.①④C.②③D.③④【答案】A【解析】【详解】①②：“烧炭翁”转型“卖景翁”“卖碳翁”表明，要尊重自然规律、保护生态环境，与时俱进，利用事物联系的条件，①②符合题意。③：该选项的说法夸大了发挥主观能动性的作用，③错误。④：客观规律不以人的意志为转移，④说法错误。故本题答案选A。7.荷，高雅圣洁，被誉为“花中君子”。如今，荷叶能纤尘不染的奥秘被揭示出来：荷叶表面分布着许多尺寸20-40微米的凸起结构，而结构表面又被更微小的纳米尺度的植物蜡晶体所覆盖，这使得灰尘与叶面的接触面积很小（见图），并极易被雨水冲刷带走。材料科学家们根据荷叶的自清洁效应，制备出类似荷叶结构的复合表面结构，使其拥有了自清洁功能。这表明（） A.荷叶自清洁功能与其独特结构说明要善于抓住事物的外在条件B.通过将荷叶的感性认识上升为理性认识从而创造出自清洁材料C.科学家运用联系方法，设计制备新材料的过程不是一帆风顺的D.自洁功能存在于荷叶与自清洁材料中，经此两种事物表现出来【答案】D【解析】【详解】A：荷叶自清洁功能与其独特结构说明要善于抓住事物的内部规律，而不是强调抓住外在条件，A与题意不符。B：实践活动才具有直接现实性，无论感性认识还是理性认识都不能直接创造出自清洁材料，B错误。C：材料没有体现科学家设计制备新材料的过程不是一帆风顺的，C与题意不符。D：矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，自洁功能存在于荷叶与自清洁材料中，并经此两种事物表现出来，D符合题意。故本题选D。8.4月14日，中共中央、国务院对《河北雄安新区规划纲要》的批复指出，雄安新区要着眼建设北京非首都功能疏解集中承载地，科学构建城市空间布局，统筹生产、生活、生态三大空间，构建蓝绿交织、疏密有度、水城共融的空间格局。要落实这些要求，应该（）①统筹全局，实现整体的最优目标②搞好局部，发挥关键部分对整体的决定作用③抓住重点，发挥主要矛盾对事物性质的决定作用④遵循系统的有序性，促进系统内部结构的优化趋向A.①②B.①④C.②③D.③④【答案】B【解析】【详解】①④：“科学构建城市空间布局，统筹生产、生活、生态三大空间，构建蓝绿交织、疏密有度、水城共融的空间格局” 体现了统筹全局，实现整体的最优目标，也体现了遵循系统的有序性，促进系统内部结构的优化趋向，①④符合题意。②：关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用，不能笼统地认为关键部分对整体起决定作用，②错误。③：事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的，而不是由主要矛盾决定的，③错误。故本题选B。9.第二曲线理论认为，一切事物的发展都逃不开S型曲线（即第一曲线），所以需要从不同的角度来思考问题，另辟蹊径，一次次跃过那些由成功铺设的“陷阱”，力争在第一曲线到达巅峰之前，找到二次腾飞的第二曲线，并在第一曲线达到顶点前开始增长，才能实现永续增长，如图。以下说法正确的是①在第一曲线实现量变的基础上，第二曲线促成了事物的质变②事物发展的前途是光明的，第二曲线理论指导人们避开曲折的过程③第二曲线理论符合事物发展波浪式前进、螺旋式上升的总趋势④超越第一曲线，找到二次腾飞的第二曲线是一条辩证否定的道路A①②B.①③C.②④D.③④【答案】D【解析】【详解】③④：第二曲线理论告诉我们，事物发展的总趋势是前进的，是波浪式前进、螺旋式上升的，超越第一曲线，找到二次腾飞的第二曲线是一条辩证否定的道路，体现了辩证法的革命批判精神和创新意识，③④符合题意。①：第二曲线是在新的质变的基础上，开始的新的量变到质变的飞跃，①错误。②：事物发展的前途是光明的，但道路是曲折的，人们无法避开曲折的过程，②错误。故本题选D。【点睛】辩证否定的意义：辩证的否定观要求我们，必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。我们既要尊重书本知识，尊重权威，又要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。 10.下图漫画《举得起，也要放得下》说明（）A.矛盾双方的斗争性是相对的B.矛盾同一性寓于斗争性之中C.矛盾双方的统一推动事物的发展D.矛盾双方在一定条件下相互转化【答案】D【解析】【详解】D：漫画《举得起，也要放得下》说明矛盾即对立统一，矛盾双方相互依存，在一定条件下相互转化，D符合题意。A：矛盾双方的斗争性是绝对的，同一性是相对的，A错误。B：矛盾斗争性寓于同一性之中，B错误。C：矛盾双方的对立统一推动事物的发展，C错误。故本题选D。11.无线电信号是“谁”发的？2022年2月，“中国天眼FAST’’接收到了来自于距离地球7000光年的一个特殊的宇宙天体伽马射线双星的信号。这意味着中国科学家首次发现了一颗与地球类似但又不完全一样的星体，它将对人类了解太阳系和银河系提供重要线索。这表明（）①先进的认识工具助力认识的深化拓展②人类对世界的认识受实践水平的制约③源于实践的认识正确反映了客观事物④获得真理性的认识是实践的最终目的A.①②B.①④C.②③D.③④【答案】A【解析】【详解】①②：中国天眼于2022年发现伽马射线双星的信号，这说明实践是认识发展的动力，先进的认识工具有助于深化和发展，也说明人类的认识受到实践水平的制约，①②符合题意。③：源于实践的认识有正误之分，不一定都正确反映了客观事物，③说法错误，排除。 ④：认识的最终目的是指导实践而非获得真理性的认识，④说法错误，排除。故本题选A。12.日本一研究团队通过科学实验发现，引发流感的病原体可在皮肤上保持活性大约1.8小时，而引发新冠肺炎的病毒株存活时间长达9小时；但若使用含酒精的手部消毒剂,上述两种病毒都可在15秒内失去活性。该研究有力支撑了世界卫生组织有关指南，即应定期、彻底洗手以降低新冠肺炎病毒传播风险。这反映的哲理是（）①意识能够正确反映客观事物并发挥指导作用②科学理论源于人们所从事的科学实验活动③发挥人的主观能动性是正确认识事物的基础④人类在改造客观世界的同时也在改造主观世界A.①③B.①④C.②③D.②④【答案】B【解析】【详解】①④：研究人员通过科学实验发现流感的病原体和新冠肺炎的病毒株存活时间和降低病毒传播风险的方法，支撑了世界卫生组织有关指南,表明意识能够正确反映客观事物并发挥指导作用，同时反映出人们在改造客观世界的同时，也改造着主观世界，从而推动认识不断发展，①④正确。②：实践是认识的来源，科学实验活动是实践的基本形式之一，不能代替所有的实践活动，②错误。③：具体问题具体分析是正确认识事物的基础，③错误。故本题选B。13.自古以来，火就是纸的“天敌”，大火曾无数次“吞噬”人类宝贵的纸质文物。但中科院上海硅酸盐研究所最近成功合成出一种高柔韧性、可耐1000℃以上高温的“耐火纸”。“耐火纸”与普通纸张的制作原理相似，只是制作材料有所不同。这表明①科学实验是检验认识的真理性的唯一标准②真理是理论与实践的具体的历史的统一③原有的真理性认识常常在新的实践活动中被推翻④实践推动真理性认识产生和发展A.②④B.①③C.①②D.③④【答案】A【解析】【详解】②④：中科院上海硅酸盐研究所最近成功合成出一种高柔韧性、可耐1000℃以上高温的“耐火纸”。“耐火纸”与普通纸张的制作原理相似，只是制作材料有所不同。这表明实践是认识的基础和动力，实践推动真理性认识产生和发展，真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，②④符合题意。 ①：实践是检验认识真理性的唯一标准，不是科学实验，①错误。③：真理在实践中不断超越自身，真理只能被超越不能被推翻，③错误。故本题选A。【点睛】选择题做题方法方法1条件排除法，设问一般要求说明在什么条件下，才能得出题干中的结论，或者要得出题干中的结论，需要题肢中的哪些条件。考生要注意排除以必要条件代替充要条件、表述太绝对、不符合或夸大事实的题肢。方法2概念判断法，在正确理解和把握概念的内涵和外延的基础上，直接确定符合题中概念的内涵和外延的题肢。方法3直选法，直接根据设问的指向，找出与题干中的关键词、中心词意思最贴近的题肢，或者找出与教材相关知识表述最接近的题肢。方法4排除法，排除错误题肢，排除与材料不符的题肢，排除与题干同义反复的题肢，排除因果颠倒的题肢。14.一个地区65岁以上的人口超过总人口的7％，则该地区就进入了“老龄化社会”，超过14％就进入了“老龄社会”。有关数据显示，我国大中城市老年空巢家庭率已达到70％，这给照护老人带来巨大压力。《中华人民共和国老年人权益保障法》规定，与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人。由此可见（）①有什么样的社会存在就有什么样的社会意识②社会存在的变化会立刻引起社会意识的变化③社会意识的产生有其物质原因④社会意识具有相对独立性，先进的社会意识推动社会发展A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】B【解析】【详解】①③：针对我国大中城市老年空巢家庭率的问题，及时出台《中华人民共和国老年人权益保障法》，要求与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人。由此可见，社会存在决定社会意识，社会意识的产生有其物质原因，①③符合题意。②：社会意识具有相对独立性，社会存在的变化不一定会立刻引起社会意识的变化，②错误。④：材料强调社会意识的产生其背后的物质原因，不体现先进的社会意识推动社会发展，④与题意不符。故本题选B。15.2023年我国经济发展面临需求收缩、供给冲击、预期转弱三重压力。为稳定宏观经济大盘，保指经济 运行在合理区间，年初政府加大了稳健的货币政策实施力度，为经济平稳运行提供了有力实施稳健货币政策体现了（）①人类的实践活动是历史地发展着的②上层建筑的变革会促进经济基础的变革③正确的社会意识能促进人类社会发展进步④社会意识相对于社会存在具有一定的滞后性A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】B【解析】【详解】①③：2023年我国经济面临新的情况，需要实施稳健的货币政策保持经济运行的合理空间，这表明人类的实践活动是历史地发展着的，正确的社会意识能促进人类社会发展进步，①③入选。②：经济基础决定上层建筑，上层建筑要适应经济基础的变革，而不是上层建筑的变革会促进经济基础的变革，②不选。④：社会意识具有相对独立性，有时落后于社会存在，有时先于社会存在，材料体现的是正确的社会意识促进社会存在的发展，④不选。故本题选B。16.元宇宙是整合多种新技术而产生的新型虚实相融的互联网应用和社会形态，它基于扩展现实技术提供沉浸式体验，基于数字李生技术生成现实世界的镜像，基于区块链技术搭建经济体系，将虚实世界与现实世界在经济系统、社交系统、身份系统上密切融合，并且允许每个用户进行内容生产和编辑。元宇宙催生出许多新的需要、新的职业、新的生活方式，这种新型虚实相融的互联网应用和社会形态()①促进了社会主体的发展②超越了社会运动的规律③改变了社会生活的本质④突破了地域空间的限制A.①④B.①②C.②③D.③④【答案】A【解析】【详解】①④：元宇宙是整合多种新技术而产生的新型虚实相融的互联网应用和社会形态，将虚实世界与现实世界在经济系统、社交系统、身份系统上密切融合，并且允许每个用户进行内容生产和编辑，催生出许多新的需要、新的职业、新的生活方式，这种新型虚实相融的互联网应用和社会形态能突破地域空间的限制，方便生产生活，促进社会主体的发展，①④符合题意。 ②：社会运动的规律是客观的，不能超越规律，②错误。③：社会生活在本质上是实践的，没有改变，③错误。故本题选A。第Ⅱ卷（非选择题共52分）二、非选择题。17.2023年2月13日，以“数字变革与教育未来”为主题的世界数字教育大会在北京拉开帷幕。在人工智能、云计算、大数据、区块链等新技术的强支撑下，教、学、管、评、考开始进入精准模式……现代信息技术手段在当前教育实践中运用越来越广泛，但也有人对此提出质疑，认为“对教育而言，与理念的更新相比，技术手段所能带来的影响是有限的”。现代信息技术手段在当前教育实践中运用越来越广泛，但也有人对此提出质疑，认为“对教育而言，与理念的更新相比，技术手段所能带来的影响是有限的。”请运用“意识的能动作用”有关知识对此观点加以评析。【答案】①人能够能动地认识世界。意识具有目的性、自觉选择性和能动创造性。先进的教育理念，有助于科学看待、选择和规划我们的教育战略，从而推动我们教育事业的发展。这也是我们为什么将“推进教育数字化”写进党代会报告的价值所在。②人能够能动地改造世界。意识指导人们通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。理念是行动的先导，教育理念的创新可以引领教育实践的创新，推动教育质量的提升。如果教育理念落后于教育技术的进步或先进的教育技术手段用来服务于落后教育理念指导下的教育实践，就会阻碍教育发展。③意识能动作用的发挥是需要条件的，意识只有通过实践才能变为现实。教育理念如果不转化为教育实践，就不能发挥作用；先进的教育技术手段，可以推动教育方式和手段的变革，助推教育理念的转变和推动先进教育理念的贯彻落实。所以题中观点是不全面的。【解析】【分析】背景素材：数字变革与教育未来考点考查：意识的能动作用能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题核心素养：政治认同、科学精神【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求评析“对教育而言，与理念的更新相比，技术手段所能带来的影响是有限的。”需要调用“意识的能动作用”的有关知识，从合理性、不合理性角度分析作答。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：现代信息技术手段在当前教育实践中运用越来越广泛→可联系意识具有目的性、自觉选择性和能动创造性；关键词②：对教育而言，与理念的更新相比，技术手段所能带来的影响是有限的→可联系意识指导人们通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物；关键词③：在人工智能、云计算、大数据、区块链等新技术的强支撑下，教、学、管、评、考开始进入精准模式→可联系意识只有通过实践才能变为现实。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。18.阅读材料，完成下列要求。翻开某些报纸，随处可见字母缩略词的踪影。如；《央行上调逆回购和MLF操作利率》《P2P网贷成交量连续两月下滑》。前者在行文中交代了MILF指的是“中期借贷便利”，后者则通篇都没能对P2P（网络借贷平台）作出必要解释，这让对财经领域不熟的读者有些摸不着头脑。除了纸媒，也视也不例外。NBA（美国男子职业篮球联赛）、CBA（中国男子职业篮球联赛）、CPI（居民消费价格指数）、PPI（工业生产者出厂价格指数）等不绝于耳。武汉大学文学院副教授院桂君认为，主流媒体使用外语词而不加注释，是不合乎规范的。与此相比，一些情况下夹杂外文则显得“情有可原”。南京大学生命科学学院学生小王告诉记者：“工作或研究时，如果用‘脱氧核糖核酸’代替‘DNA’，或是用‘聚合酶链式反应’代替‘PCR’，既不好说，也不好写，反而会带来一些困扰。”我们应该以科学的态度对待外语词，既要敢于交流、不断吸纳，又要将其本土化，而不是盲目堆砌、无条件吸收。要贯彻落实《国家通用语言文字法》，区分不同情况加以积极引导和规范。（1）有人认为，主流媒体使用外语词并不可怕。结合材料，运用两点论和重点论相统一的知识，说明该观点的合理性。（2）结合材料和辩证否定观的知识，探究我们对待外语词的科学态度。【答案】（1）①矛盾的主要方面处于支配地位，起主导作用，矛盾的次要方面处于被支配地位，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的；矛盾主次方面既相互排斥又相互依赖，并在一定条件下相互转化。这要求我们要全面看问题，既要着重把握矛盾的主要方面，抓主流；同时不可忽视矛盾的次要方面，即支流，坚持两点论与重点论的统一。②虽然主流媒体使用外语词，但外语词使用与汉字使用相比毕竟是少数，汉字是各媒体使用的主流，外语词使用是支流，因而不会对汉字的使用产生根本上的影响。③我们要规范外语词的使用，坚决纠正不恰当使用外语词，使其能服务于汉字的使用，服务于读者。（2）①辩证否定是事物自身的否定，是联系和发展的环节。我们要利用外语词，促进汉字的推广和发展；②辩证否定的实质是“扬弃”，即既肯定又否定，既克服又保留。我们要利用外语词的积极作用，努力克服外语词的不利影响和错误用法；③辩证否定要求我们树立创新意识。我们要把外语词和汉字相结合，创新性利用外语词。 【解析】【分析】本题以主流媒体使用外语词为背景，设置相关具体问题，从哲学角度考查学生对两点论与重点论、辩证否定观等知识的理解和把握，重点考查学生获取和解读有效信息、调动和运用所学知识、描述和阐释事物、论证和探究问题等能力，培养学生科学精神、公共参与等学科素养。【详解】第一问，要求用两点论和重点论相统一的知识，说明该观点的合理性，为观点说明题。解题基础是对两点论与重点论有深刻把握，结合材料对观点合理性进行说明即可。原理：矛盾的主要方面处于支配地位，起主导作用，矛盾的次要方面处于被支配地位，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的；矛盾主次方面既相互排斥又相互依赖，并在一定条件下相互转化。这要求我们要全面看问题，既要着重把握矛盾的主要方面，抓主流；同时不可忽视矛盾的次要方面，即支流，坚持两点论与重点论的统一。材料分析：虽然主流媒体使用外语词，但外语词使用与汉字使用相比毕竟是少数，汉字是各媒体使用的主流，外语词使用是支流，因而不会对汉字的使用产生根本上的影响。③我们要规范外语词的使用，坚决纠正不恰当使用外语词，使其能服务于汉字的使用，服务于读者。第二问，要求结合材料和辩证否定观的知识，探究我们对待外语词的科学态度。较为开放，但解答时注意运用原理结合材料进行回答即可。【点睛】哲学主观题目近年考查一般以小切口切入，侧重对微观原理的考查，启示我们教学中要加强对原理的深度理解，学会运用。19.阅读材料，回答问题。历史是最好的教科书。在对历史的深入思考中，激荡着走向未来的智慧和力量。在庆祝中国共产党百年华诞之际，中共中央决定在全党集中开展党史学习教育。欲知大道，必先为史。百年党史里，有信仰和意志，有目标和方向，有勇气和力量，有我们“从哪里来”的精神密码，有我们“走向何方”的精神路标，有共产党人的精神血脉。历史是最好的教科书，常读常新；党史是最好的营养剂，让人受益匪浅。从长征精神激励我们走好新时代的长征路，到西柏坡精神鼓舞党员干部谦虚谨慎、继续“赶考”，再到雷锋精神感召后人“做一颗永不生锈的螺丝钉”，我们对英雄的每一次凝望，都是一次初心的叩问；我们对历史的每一次回眸，都是一次思想的洗礼。《人民日报》载文指出，学史力行，做到知行合一。学好党史，就要从具有许多新的历史特点的伟大斗争出发，总结运用党在不同历史时期成功应对风险挑战的丰富经验，做好较长时间应对外部环境变化的思想准备和工作准备，不断在实践中丰富斗争经验、提升斗争本领，切实提高治国理政能力和水平。要把学习党史同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，同解决实际问题结合起来，开展好“我为群众办实事”实践活动，把学习成效转化为工作动力和成效。结合材料并运用认识论的知识，分析“学史力行，做到知行合一”的合理性。 【答案】①实践是认识的基础（实践是认识的来源和认识发展的动力），“学史力行，做到知行合一”有利于我们结合实践中的问题，在党史学习中加强探索钻研，提高认识能力和认识水平。②实践是认识的目的，“学史力行，做到知行合一”有利于我们在党史学习中将学习成果切实转化为真招实策，解决实际问题。③真理是具体的，做到知行合一，能够坚持认识与实践具体的历史的统一，坚持解放思想、与时俱进。④实践是检验认识的真理性的唯一标准，认识具有无限性。做到知行合一有助于人们在实践中检验和发展真理。【解析】【分析】背景素材：全党集中开展党史学习教育活动考点考查：认识论的有关知识能力考查：获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题核心素养：政治认同、科学精神【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求考生结合材料并运用认识论的知识，分析“学史力行，做到知行合一”的合理性。本题属于分析说明类主观题，知识限定为认识论的有关知识，属于微观考查，解答时，考生应首先调动教材相关知识，然后结合材料提取信息，坚持理论与材料相结合。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：“学好党史，就要从具有许多新的历史特点的伟大斗争出发，总结运用党在不同历史时期成功应对风险挑战的丰富经验，做好较长时间应对外部环境变化的思想准备和工作准备，不断在实践中丰富斗争经验、提升斗争本领，切实提高治国理政能力和水平。”——可从实践是认识的来源和认识发展的动力，真理是具体的有条件的角度分析；有效信息②：“要把学习党史同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，同解决实际问题结合起来，开展好“我为群众办实事”实践活动，把学习成效转化为工作动力和成效”——可从实践是认识的目的，实践是检验认识的真理性的唯一标准角度分析；第三步：整合信息，组织答案。得分点①：实践是认识的基础（实践是认识的来源和认识发展的动力），“学史力行，做到知行合一”有利于我们结合实践中的问题，在党史学习中加强探索钻研，提高认识能力和认识水平。得分点②：实践是认识的目的，“学史力行，做到知行合一”有利于我们在党史学习中将学习成果切实转化为真招实策，解决实际问题。得分点③：真理是具体的，做到知行合一，能够坚持认识与实践具体的历史的统一，坚持解放思想、与时俱进。 得分点④：实践是检验认识的真理性的唯一标准，认识具有无限性。做到知行合一有助于人们在实践中检验和发展真理。【点睛】非选择题的审题要求：（1）审设问：一是明确题目考查的知识范围和考查意图，正确联想相关知识，形成综合性的信息认识；二是明确设问的指向性和规定性，分清题干要求答题的类别，即回答“是什么”、或“为什么”、或“怎么样”、或“怎样体现”中哪一类。（2）审主体：明确主体有几个，不同主体的言论和行为各是什么。这些应从解读设问和材料中获取。（3）审材料：获取材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。这样做，一是为了正确联想相关知识，二是进一步明确答题的主体，不同主体的言论和行为各是什么；三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。审材料实质上就是为了进一步证实“审设问和审主体”的正确与否。20.阅读材料，完成下列要求。电影《我和我的祖国》用7个故事，分别记录了开国大典、第一颗原子弹爆炸、中国女排三连冠、香港回归、北京奥运会、神舟十一号飞船着陆、纪念抗战胜利70周年阅兵仪式；用新中国成立70年来的重要历史瞬间，见证了新中国站起来、富起来、强起来的伟大历程。影片对宏大的历史事件，选取了普通人物的视角，如开国大典自动升旗装置设计师、香港回归仪式升旗手、原子弹研究人员、上海里弄小男孩、北京出租车司机、迷途知返的失足青年……别出心裁的设计、丰富多样的人物类型、温暖深情的故事讲述，唤起了无数观众的时代记忆，共同展现了小人物在大时代中的正能量和家国情怀，引发了观众的情感共鸣。《我和我的祖国》以“吾国吾民”为主题，不但有“吾国”，还有“吾民”。有人说，历史是属于大人物的，历史更是属于小人物的。请运用唯物史观的知识评析这个观点。【答案】①人民群众是社会历史主体，社会历史是人民群众创造的，人民群众既包括普通个人（小人物），也包括杰出人物（大人物），虽然每个人都是历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的，大人物尤其是杰出人物对人民群众具有指导、教育、动员和组织作用，群众需要杰出人物，认为“历史是属于大人物的”，有其合理性。②人民群众是历史的创造者，人民群众是社会物质财富、精神财富的创造者，是社会变革的决定力量；普通的劳动群众（小人物）是人民群众的主体，杰出人物重要作用的发挥也离不开普通群众；所以，认为“历史更是属于小人物的”是正确的。【解析】【分析】背景素材：电影《我和我的祖国》考点考查：唯物史观的有关知识能力考查：获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力，描述和阐述事物的能力核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题要求运用唯物史观的知识评析“历史是属于大人物的，历史更是属于小人物的”这个观点。本题属于评析类试题，解答此类试题，考生应注意，一般这类试题既不完全正确，也不完全错误，考生生就其正确的观点进行阐述，就其错误的观点给与指正。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词①：首先强调历史属于大人物→可联系人民群众是社会历史的主体，社会历史是人民群众创造的，人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的，大人物的作用，认为有其合理性。关键词②：历史更是属于小人物的→可联系人民群众是历史的创造者及三方面的作用，普通的劳动群众（小人物）是人民群众的主体，杰出人物重要作用的发挥也离不开普通群众；所以，该观点有其合理性。